2024年秋九年级化学上册 第6单元 碳和碳的氧化物 6.3 二氧化碳和一氧化碳教学实录 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物6.3二氧化碳和一氧化碳教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物6.3二氧化碳和一氧化碳教学实录（新版）新人教版教学内容教材章节：新人教版2024年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物6.3二氧化碳和一氧化碳

内容：讲解二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质及其应用。包括二氧化碳的制备方法、性质和用途，一氧化碳的制备方法、性质和用途，以及二氧化碳和一氧化碳的鉴别实验。核心素养目标培养学生对化学实验的观察和操作能力，提高学生分析问题、解决问题的科学思维。增强学生环保意识，认识化学在环境保护中的作用。培养学生科学探究精神，通过实验探究二氧化碳和一氧化碳的性质，提升学生的科学探究能力和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学学习之前，已经学习了基础的化学概念，如元素、化合物、化学变化等。对于氧气、氮气等常见气体的性质和制备方法也有一定了解。然而，关于二氧化碳和一氧化碳的特性和化学行为，学生可能仅有初步的认识，缺乏系统的知识体系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验普遍感兴趣，好奇心强，愿意参与实践活动。他们在学习能力上，已经具备了一定的观察、分析问题的能力，但在深度理解和复杂化学过程的推理上可能存在不足。学习风格上，部分学生偏好通过实验和操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习二氧化碳和一氧化碳时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解这些气体的物理性质和化学性质之间的联系；二是掌握实验操作的准确性，如气体收集和检验方法；三是区分二氧化碳和一氧化碳的性质，理解它们的相似性和差异性。此外，学生可能对一氧化碳的毒性和危险性缺乏足够的认识，需要教师特别强调安全意识。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，讲解二氧化碳和一氧化碳的性质及其制备方法，帮助学生建立知识框架。

2.设计小组讨论，让学生分享对气体性质的理解，促进思维碰撞和知识内化。

3.通过角色扮演活动，让学生模拟化学实验过程，提高实验操作技能和安全意识。

4.利用多媒体展示相关图片和视频，增强学生对气体性质直观的认识。

5.结合实际案例，引导学生思考化学知识在环境保护和工业生产中的应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳和一氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳和一氧化碳是什么吗？它们在我们的生活中有哪些作用？”

展示一些关于大气污染、温室效应和工业生产的图片或视频片段，让学生初步感受这些气体的重要性。

简短介绍二氧化碳和一氧化碳的基本概念和它们与人类生活、环境保护的关系，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳和一氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳和一氧化碳的定义，包括它们的化学式、分子结构和主要元素。

详细介绍二氧化碳和一氧化碳的物理性质，如状态、颜色、溶解性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳和一氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳和一氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如二氧化碳的温室效应、一氧化碳的中毒事件等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳和一氧化碳对环境和社会的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学知识来减少这些气体的负面影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳或一氧化碳相关的主题进行深入讨论，如“如何减少二氧化碳排放”或“一氧化碳中毒的预防措施”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳和一氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳和一氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳和一氧化碳的基本概念、物理性质、化学性质和案例分析等。

强调二氧化碳和一氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳或一氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注环境保护和化学安全。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与环境：二氧化碳的循环与气候变化》

该阅读材料介绍了二氧化碳在大气中的循环过程，以及人类活动如何影响这一循环，导致气候变化。

-《一氧化碳中毒的预防和处理》

这篇材料详细解释了一氧化碳的毒性及其对人体的影响，并提供了一氧化碳中毒的预防措施和处理方法。

-《化学在能源领域的应用：碳捕集与封存技术》

阅读材料探讨了碳捕集与封存（CCS）技术，这是一种减少二氧化碳排放的技术，对减缓气候变化具有重要意义。

-《生活中的化学：二氧化碳的利用》

该材料介绍了二氧化碳在食品、饮料和工业生产中的应用，如碳酸饮料的生产和植物生长的促进。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究二氧化碳和一氧化碳的化学性质，包括它们的反应类型和反应条件。

-探究二氧化碳在不同温度和压力下的溶解度，以及一氧化碳在不同条件下的还原性。

-通过实验或模拟软件，模拟二氧化碳和一氧化碳的生成和净化过程。

-分析二氧化碳和一氧化碳在环境中的自然循环，以及人类活动如何打破这一平衡。

-研究碳足迹的概念，计算个人或家庭的碳足迹，并提出减少碳足迹的建议。

-探索可再生能源的发展，如太阳能、风能等，这些能源如何帮助减少对化石燃料的依赖，从而降低二氧化碳的排放。

-了解全球气候变化对生态系统和人类社会的影响，以及各国为应对气候变化所采取的措施。板书设计①

二氧化碳

-物理性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水。

-化学性质：酸性氧化物，与水反应生成碳酸，能与碱反应生成碳酸盐。

②

一氧化碳

-物理性质：无色无味气体，有毒，不易溶于水。

-化学性质：还原性气体，与氧气反应生成二氧化碳，与某些金属氧化物反应生成金属和二氧化碳。

③

二氧化碳和一氧化碳的制备

-二氧化碳：大理石或石灰石与盐酸反应。

CaCO₃+2HCl→CaCl₂+CO₂↑+H₂O

-一氧化碳：碳与水蒸气高温反应。

C+H₂O→CO+H₂

④

二氧化碳的应用

-制冷剂

-碳酸饮料

-植物光合作用

⑤

一氧化碳的用途

-炼铁工业

-化学合成

-健康危害及预防

⑥

二氧化碳和一氧化碳的鉴别

-通过澄清石灰水检验二氧化碳生成沉淀。

-通过点燃气体观察一氧化碳燃烧，注意一氧化碳的毒性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了二氧化碳和一氧化碳的性质、制备方法及其应用。通过这节课的学习，我们了解到：

1.二氧化碳是一种无色无味的气体，能溶于水，与水反应生成碳酸，是一种酸性氧化物。它在大气中起到调节温度的作用，但过量的二氧化碳会导致温室效应。

2.一氧化碳也是一种无色无味的气体，具有还原性，能与氧气反应生成二氧化碳。它对人体有毒，能与血红蛋白结合，导致中毒。

3.二氧化碳的制备方法是大理石或石灰石与盐酸反应，而一氧化碳的制备方法是碳与水蒸气高温反应。

4.二氧化碳在工业上可用于制冷剂、碳酸饮料的生产，在农业上可用于促进植物光合作用。一氧化碳在工业上可用于炼铁、化学合成等。

5.为了防止一氧化碳中毒，我们在使用燃气设备时要注意通风，定期检查设备的安全性。

当堂检测：

1.选择题

（1）以下哪种气体是无色无味的？（）

A.氧气B.二氧化碳C.一氧化碳D.氮气

（2）下列哪种气体具有还原性？（）

A.氧气B.二氧化碳C.一氧化碳D.氮气

（3）以下哪种气体对人体有毒？（）

A.氧气B.二氧化碳C.一氧化碳D.氮气

2.填空题

（1）二氧化碳的化学式为______，它是一种______氧化物。

（2）一氧化碳的化学式为______，它具有__