2024年秋季版七年级政治下册 23.1 社会公共生活需要秩序教学实录 苏教版

2024年秋季版七年级政治下册23.1社会公共生活需要秩序教学实录苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋季版七年级政治下册23.1社会公共生活需要秩序教学实录苏教版课程基本信息1.课程名称：七年级政治下册23.1社会公共生活需要秩序

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期第3周星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生法治意识、公共参与和道德修养等核心素养。通过学习，学生能够认识到社会公共生活秩序的重要性，增强遵守规则的意识，学会在公共生活中尊重他人，维护社会和谐，同时提升分析问题、解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对规则和秩序有一定的认识，如家庭规则、学校纪律等。然而，对于社会公共生活的秩序概念，他们可能还缺乏系统性的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对社会现象有一定的好奇心，这有助于他们对公共生活秩序的学习。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的逻辑关系。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对公共生活秩序的理解可能存在偏差，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验，难以理解社会秩序对个人和社会的重要性。同时，学生在参与课堂讨论时，可能因为害羞或缺乏自信而难以表达自己的观点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解社会公共生活秩序的基本概念和重要性，帮助学生建立初步的理论框架。

2.案例分析法：选取与学生生活相关的案例，引导学生分析秩序缺失带来的后果，提高学生的实践认识。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生表达对公共生活秩序的看法，培养批判性思维和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示社会公共生活秩序的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实地考察：组织学生参观公共场所，实地体验社会公共生活秩序的重要性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中有哪些需要遵守的规则？”引导学生思考规则在生活中的作用，进而引出“社会公共生活需要秩序”这一主题。

-回顾旧知：简要回顾上一节课所学的内容，帮助学生回忆起规则与秩序的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解社会公共生活秩序的概念、重要性以及其在不同社会活动中的体现。

-举例说明：结合实际案例，如交通秩序、公共场合秩序等，帮助学生理解秩序的重要性。

-互动探究：设置讨论话题，如“如何在日常生活中维护公共秩序”，引导学生积极参与讨论，提出自己的看法。

3.情景模拟（约15分钟）

-情景一：模拟公共场合发生紧急情况，如火灾、地震等，引导学生学会如何在紧急情况下维护秩序，救助他人。

-情景二：模拟交通违规行为，让学生扮演警察和司机，体验秩序维护的过程，提高规则意识。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生分组，每组扮演不同社会角色，如行人、司机、店员等，模拟日常生活中可能遇到的情况，共同探讨如何遵守公共秩序。

5.案例分析（约15分钟）

-分析实际案例，如公共场所秩序混乱的事件，引导学生思考秩序缺失带来的影响，以及如何维护秩序。

6.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论：针对“如何在公共生活中遵守秩序”这一主题，学生讨论并分享自己的观点和经验。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调遵守社会公共生活秩序的重要性。

8.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于“社会公共生活需要秩序”的短文。

-教师指导：课后对学生提交的短文进行批改和指导，及时反馈学生的学习情况。

9.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习收获，鼓励学生在日常生活中践行所学知识，提高自身素质。

（注：以上教学过程仅为示例，实际教学中可根据具体情况调整时间和内容。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解社会公共生活秩序的概念，认识到秩序对于社会稳定和个体安全的重要性。

-学生能够区分公共秩序与个人行为的关系，明白遵守公共秩序是每个公民应尽的责任。

-学生能够识别日常生活中常见的秩序维护措施，如交通信号、公共场所的标志等。

2.能力提升：

-学生分析问题的能力得到增强，能够从案例中提炼出秩序维护的关键因素。

-学生批判性思维能力得到锻炼，能够对公共秩序的不足提出合理建议。

-学生沟通能力得到提升，通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何表达自己的观点和倾听他人意见。

3.行为改变：

-学生在日常生活中更加注重遵守公共秩序，如排队、不乱扔垃圾、遵守交通规则等。

-学生在面对公共秩序问题时，能够主动提出解决方案，如帮助他人遵守秩序、向有关部门反映问题等。

-学生在遇到紧急情况时，能够冷静应对，按照秩序维护原则行动，保护自己和他人的安全。

4.情感态度：

-学生对公共秩序的认识从被动遵守转变为主动维护，增强了社会责任感。

-学生对遵守公共秩序的态度从消极抵触转变为积极认同，愿意为维护社会和谐贡献力量。

-学生在参与公共生活时，更加注重个人修养，尊重他人，体现了良好的公民素质。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如参与社区志愿服务、组织校园秩序维护活动等。

-学生在家庭、学校和社会中，能够成为秩序的传播者和实践者，促进社会秩序的持续改善。

-学生通过实践活动，加深了对公共秩序的理解，形成了正确的价值观和行为习惯。板书设计①社会公共生活需要秩序

-公共秩序的定义

-公共秩序的重要性

-公共秩序的类型

②公共秩序的要素

-规则

-规范

-道德

③维护公共秩序的方法

-自我约束

-社会监督

-法律保障

④公共秩序的实践

-日常生活遵守

-公共场所行为

-紧急情况应对

⑤公共秩序的案例分析

-交通秩序

-公共卫生秩序

-公共安全秩序课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《社会秩序的力量》节选，介绍不同社会背景下秩序的重要性及其对社会发展的影响。

-视频资源：公共秩序宣传片，展示不同场景下秩序维护的实例和意义。

2.拓展要求：

-学生自主阅读《社会秩序的力量》节选，思考以下问题：

-文中提到的社会秩序对个人有哪些益处？

-社会秩序对社会发展有何作用？

-个人如何在日常生活中践行秩序？

-观看公共秩序宣传片后，学生完成以下任务：

-记录下宣传片中的几个公共秩序维护的典型案例。

-分析这些案例中秩序维护的有效措施。

-结合自身实际，讨论如何在日常生活中提高自身遵守公共秩序的意识和能力。

3.教师指导与帮助：

-教师可以提供相关的书籍和资料，帮助学生深入理解社会秩序的概念和作用。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频后的心得体会。

-对于学生在阅读和观看过程中提出的疑问，教师应及时给予解答，帮助学生克服学习障碍。

-教师可以引导学生结合当地实际情况，探讨如何改善社区或学校内的公共秩序。

4.课后实践：

-学生可以尝试在家庭、学校或社区中开展公共秩序维护的小型活动，如义务宣传、秩序监督等。

-学生可以记录自己的实践活动，包括遇到的困难、采取的措施以及取得的成效，撰写心得体会。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“社会公共生活需要秩序”这一主题，整体上感觉效果还不错。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了以下几点：

①创设情境，激发兴趣。我通过提问和故事引入课题，让学生对公共秩序有了初步的认识，激发了他们的学习兴趣。

②注重互动，培养能力。我采用了讨论法和角色扮演法，让学生在参与中学习，提高了他们的分析问题和解决问题的能力。

③结合实际，深化理解。我选取了与学生生活相关的案例，让学生在案例中找到公共秩序的应用，加深了对知识点的理解。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

①课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对公共秩序的认识还不够深入，或者是因为缺乏自信。

②在讲解过程中，对于一些较难理解的概念，我可能没有解释得足够清晰，导致部分学生理解不到位。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

①加强课前预习，让学生对公共秩序有初步的了解，提高课堂讨论的参与度。

②在讲解过程中，多使用通俗易懂的语言，结合实际案例，帮助学生更好地理解知识点。

③课后组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题，共同解决问题，提高他们的自主学习能力。

①学生对社会公共生活需要秩序的认识更加深入，能够理解秩序对于社会稳定的重要性。

②学生的分析问题和解决问题的能力得到提升，能够从案例中提炼出秩序维护的关键因素。

③学生的公共意识和社会责任感得到增强，愿意为维护公共秩序贡献自己的力量。

当然，我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足，需要不断改进。今后，我会更加关注学生的个体差异，因材施教，努力提高教学质量。同时，我也会继续学习新的教学方法和策略，为学生的全面发展贡献力量。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在本节课中采用的一些评价方法：

1.课堂提问

-通过提问，我能够了解学生对社会公共生活秩序的理解程度。例如，我提出了“什么是公共秩序？”和“为什么社会公共生活需要秩序？”等问题，学生的回答可以帮助我评估他们对基本概念的理解。

-对于回答正确或深入的学生，我会给予积极的反馈，鼓励他们继续保持；对于回答不准确或模糊的学生，我会进一步引导，帮助他们澄清概念。

2.观察学生参与情况

-在小组讨论和角色扮演环节，我仔细观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。这有助于我了解每个学生在课堂上的表现和进步。

-我会注意记录学生的非言语行为，如表情、姿态等，这些都能提供关于学生学习状态的重要信息。

3.小组互评

-在小组活动中，我鼓励学生之间进行互评。这不仅能够提高学生的评价能力，还能让他们从同伴的反馈中学习。

-我会设定一些评价标准，如参与度、贡献度、团队合作等，让学生根据这些标准进行评价。

4.课堂测试

-为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我设计了简短的课堂测试题。这些题目涵盖了本节课的主要知识点，如公共秩序的定义、重要性以及维护秩序的方法。

-通过测试，我能够快速了解学生的学习效果，并根据测试结果调整教学策略。

5.作业评