2023-2024学年高中物理 1.3 位置变化快慢的描述-速度教学实录 新人教版必修第一册

2023-2024学年高中物理1.3位置变化快慢的描述——速度教学实录新人教版必修第一册主备人备课成员教材分析2023-2024学年高中物理1.3位置变化快慢的描述——速度教学实录新人教版必修第一册。本节课以位置变化快慢的描述为主题，通过速度这一概念的学习，帮助学生建立对物体运动快慢的直观理解，为后续学习物理运动规律奠定基础。教学内容紧扣课本，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的物理素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任。通过学习速度的概念，学生能够理解运动快慢的物理意义，提升对物理量的直观感知能力；在分析速度变化时，锻炼学生的抽象思维和逻辑推理能力；通过实验探究，培养学生的科学探究能力和实验操作技能；同时，培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们刚刚开始接触物理学科，对物理现象和规律有一定的感性认识，但缺乏系统性的理论知识和科学思维方法。在知识层面，学生对速度这一概念可能已有初步的了解，但对其物理意义和数学表达可能存在模糊认识。在能力方面，学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和实验操作能力尚在培养阶段，需要通过具体的实例和实验来逐步提高。

学生的素质方面，部分学生可能对物理学科有浓厚兴趣，愿意积极参与课堂活动，但也有一些学生对物理学习存在畏难情绪，需要教师耐心引导。在行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但在课堂纪律和自主学习能力上存在差异，部分学生可能需要更多的关注和指导。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重理论与实践的结合，通过实验和实例帮助学生建立速度的概念；其次，针对不同学生的学习基础，教师应采取分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度；最后，通过课堂互动和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例讲解速度的基本概念，帮助学生建立清晰的认识。

2.讨论法：引导学生就速度与生活现象的关系进行讨论，激发学生的思考和想象力。

3.实验法：通过设计简单的实验，让学生亲自体验速度的变化，加深对速度概念的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示速度的定义、公式和图像，直观展示速度的概念。

2.视频教学：播放相关物理现象的视频，如汽车行驶、物体下落等，增强学生的感性认识。

3.在线平台：借助在线教学平台，提供课后练习和互动讨论，巩固学生的知识。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了位移和时间的概念，它们是描述物体运动的基本量。那么，当我们知道了一个物体的位移和时间后，我们能否知道这个物体运动得快慢呢？今天，我们就来探究这个问题，学习位置变化快慢的描述——速度。

（学生）老师，位移和时间我们知道，那速度是什么呢？

（教师）很好，提出问题就是学习的第一步。速度是描述物体位置变化快慢的物理量，它可以帮助我们了解物体运动的性质。接下来，我们将一起学习速度的定义、计算方法以及它在生活中的应用。

二、新课讲授

1.速度的定义

（教师）首先，我们来明确速度的定义。速度是位移与时间的比值，通常用字母v表示。也就是说，如果一个物体在单位时间内发生了位移，那么它的速度就是位移除以时间。

（学生）老师，位移和时间怎么计算呢？

（教师）位移是物体从起点到终点的直线距离，时间则是物体运动所经历的时间。在计算时，我们需要注意位移和时间的单位要统一。

2.速度的计算

（教师）接下来，我们来看一下速度的计算方法。速度的计算公式是v=Δx/Δt，其中Δx表示位移，Δt表示时间。我们可以通过测量位移和时间来计算速度。

（学生）老师，如果物体的位移和时间都不变，速度会怎样变化呢？

（教师）如果物体的位移和时间都不变，那么速度也不会变化。这是因为速度是位移与时间的比值，当两者都不变时，比值也不会变化。

3.速度的应用

（教师）速度在现实生活中有着广泛的应用。比如，我们常用速度来描述汽车的行驶速度、飞机的飞行速度等。此外，速度还可以帮助我们判断物体的运动状态，比如判断物体是匀速运动还是变速运动。

三、课堂练习

（教师）同学们，接下来我们来做几道练习题，巩固一下今天所学的知识。

（学生）好的，老师。

四、实验探究

（教师）为了更好地理解速度的概念，我们进行一个简单的实验。请同学们分组，每组准备一个计时器和一段距离，然后进行以下实验：

1.一名同学站在起点，另一名同学站在终点。

2.起点同学喊“开始”，终点同学听到喊声后立即开始计时。

3.起点同学听到终点同学喊“到”后，立即停止计时。

4.记录起点同学到达终点所用的时间，并计算速度。

（学生）好的，老师。我们按照实验步骤进行实验。

五、课堂小结

（教师）同学们，通过今天的实验和练习，我们学习了速度的定义、计算方法以及应用。希望大家能够熟练掌握速度的概念，并在今后的学习中灵活运用。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

六、布置作业

（教师）今天的作业是：

1.复习本节课所学内容，完成课后练习题。

2.思考速度在生活中的应用，并举例说明。

（学生）好的，老师。我们一定会按时完成作业。

七、课堂反思

（教师）同学们，今天的课程到这里就结束了。在这节课中，我们学习了速度的概念和应用。希望大家能够通过今天的实验和练习，加深对速度的理解。同时，也希望大家能够在今后的学习中，不断探索、勇于实践，提高自己的物理素养。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与多种教学活动，取得了以下效果：

1.理解速度概念：学生能够清晰地理解速度的定义，即位移与时间的比值，并能够区分速度和速率的概念。他们通过实例分析和实验操作，对速度这一物理量的物理意义有了深刻的认识。

2.掌握速度计算：学生掌握了速度的计算方法，能够运用公式v=Δx/Δt来计算物体的速度。他们通过课堂练习和实验，提高了计算速度的能力，并学会了如何处理单位换算问题。

3.培养科学思维：通过讨论法和实验法，学生学会了从实际现象中抽象出物理模型，并用数学语言表达物理规律。这有助于培养学生的科学思维能力和逻辑推理能力。

4.提高实验技能：在实验探究环节，学生亲自操作，观察速度的变化，记录数据，分析结果。这一过程不仅提高了学生的实验技能，还增强了他们的观察能力和数据处理能力。

5.增强应用意识：学生在学习速度概念的同时，了解了速度在生活中的应用，如交通、运动等。这有助于学生将物理知识应用于实际生活，提高他们的应用意识和解决问题的能力。

6.培养合作精神：在小组实验和课堂讨论中，学生需要相互协作，共同完成任务。这一过程培养了学生的团队精神和沟通能力。

7.增强学习兴趣：通过生动有趣的实验和实例，学生激发了学习物理的兴趣，提高了学习的主动性和积极性。

8.提升自主学习能力：在课后作业和复习过程中，学生需要自主学习和巩固知识。这有助于培养学生的自主学习能力和自我管理能力。

9.增强问题意识：在学习速度概念的过程中，学生遇到了各种问题，如如何测量位移、如何处理不规则运动等。这些问题意识有助于学生在今后的学习中主动探索和解决问题。

10.提高分析能力：通过分析速度变化的特点，学生学会了如何分析物体的运动状态，提高了他们的分析能力和判断能力。重点题型整理1.**题型一：速度的计算与应用**

-**题目**：一辆汽车在3小时内行驶了90公里，求这辆汽车的平均速度。

-**答案**：汽车的平均速度v=Δx/Δt=90km/3h=30km/h。

2.**题型二：速度与时间的关系**

-**题目**：一辆自行车以5m/s的速度匀速行驶，求10秒内自行车的位移。

-**答案**：自行车的位移Δx=v*t=5m/s*10s=50m。

3.**题型三：速度与加速度的关系**

-**题目**：一辆汽车从静止开始加速，3秒内速度增加到20m/s，求汽车的加速度。

-**答案**：汽车的加速度a=Δv/Δt=(20m/s-0)/3s=6.67m/s²。

4.**题型四：速度与路程的关系**

-**题目**：一个物体在5秒内通过了100米的路程，如果它是以匀速运动，求这个物体的速度。

-**答案**：物体的速度v=Δx/Δt=100m/5s=20m/s。

5.**题型五：速度与加速度的图像分析**

-**题目**：根据以下速度-时间图像，求物体在前2秒内的位移。

-**答案**：根据图像，物体在前2秒内的速度从0增加到10m/s，因此位移Δx=(v1+v2)/2*t=(0+10m/s)/2*2s=10m。板书设计1.①速度的定义：速度是位移与时间的比值，用符号v表示。

②公式：v=Δx/Δt

③单位：速度的单位是米每秒（m/s）。

2.①速度的物理意义：描述物体位置变化快慢的物理量。

②速度与速率的区别：速度是矢量，有大小和方向；速率是标量，只有