第三单元（教学设计）一年级语文下册同步备课系列（统编版.2024）

第三单元（教学设计）一年级语文下册同步备课系列（统编版.2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本单元以“春天来了”为主题，通过观察春天景物、描写春天变化，引导学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。通过学习课文《春雨的色彩》、《小池》等，让学生了解春天的特点，培养学生的观察能力、表达能力。同时，通过朗读、背诵、书写等方式，提高学生的语文素养。核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，感受春天生机勃勃的景象。

2.语言建构与运用：提升学生语言表达能力，学会运用优美的词汇和句式描绘春天。

3.思维发展与提升：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察力、思维力和想象力。

4.文化传承与理解：引导学生了解传统文化，传承中华民族对春天的赞美之情。学情分析一年级学生正处于学习语言的初级阶段，他们对周围的世界充满好奇，对新鲜事物有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对春天的认知初步建立，能够通过图片、故事等形式了解春天的基本特征。然而，由于年龄和经验的限制，他们对春天的观察和描述能力有限，语言表达往往不够丰富和准确。

在能力方面，一年级学生的注意力集中时间较短，自控能力较弱，因此在课堂上需要教师采取多种教学手段，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。学生的动手能力和合作能力也在逐步培养中，可以通过小组活动等形式，让学生在互动中学习。

在素质方面，一年级学生的自信心和独立性正在建立，他们需要教师给予充分的鼓励和指导。在课堂上，学生的行为习惯也各不相同，有的学生可能较为内向，有的则较为活泼，这些都可能对课程学习产生影响。

针对这些特点，教学设计应注重以下几点：首先，通过生动活泼的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；其次，通过引导观察、模仿练习等方式，逐步提升学生的观察力和表达能力；最后，注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成学习任务，促进学生的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文下册》教材，包含本单元的课文和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的春天气候变化、植物生长的图片、视频，以及描绘春天的诗歌和成语。

3.实验器材：准备观察春天的植物生长的种子、土壤、小花盆等，用于学生动手实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置观察植物生长的实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.教师出示春天图片，引导学生观察春天的特点，引起学生的兴趣。

2.学生分享自己对春天的认识，教师总结并导入本节课的主题：“春天来了”。

二、朗读课文，感知内容

1.教师带领学生朗读《春雨的色彩》，注意停顿、语气和节奏，让学生感受课文朗读的美感。

2.学生分角色朗读，教师适时纠正发音和语气。

3.教师提问：“课文主要描写了什么？”

学生回答：“课文描写了春雨的色彩。”

三、深入分析课文

1.教师提问：“为什么春雨有各种各样的颜色？”

学生讨论，教师总结：“春雨滋润了大地，使得万物复苏，因此有了各种各样的颜色。”

2.教师提问：“课文中的‘雨丝’是什么意思？”

学生回答：“‘雨丝’是指细细的雨点。”

教师引导学生体会“雨丝”的细腻感。

3.教师提问：“课文中的‘滋润’是什么意思？”

学生回答：“‘滋润’是指雨水滋养、滋润大地。”

教师引导学生感受雨水对大地的重要作用。

四、拓展延伸

1.教师引导学生发挥想象力，描绘自己心目中的春天。

2.学生分享自己的描绘，教师点评并总结。

五、书写训练

1.教师指导学生书写“春、雨、色、彩”等生字词。

2.学生跟随教师书写，教师巡视指导，纠正笔画和笔顺。

3.学生练习书写课文中的优美句子，教师点评并总结。

六、总结与作业

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结春天景色的特点。

2.教师布置作业：

（1）背诵《春雨的色彩》；

（2）观察家里的春天景色，用自己喜欢的颜色描绘出来。

七、教学反思

1.本节课通过朗读、分析、拓展等环节，让学生感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱之情。

2.在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、表达能力和想象力，提高学生的语文素养。

3.在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行个性化辅导，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-春天自然观察指南：提供春天自然观察的相关资料，包括植物生长周期、动物行为特点等，帮助学生深入了解春天的自然现象。

-春天诗词选集：收集古代诗人描写春天的诗词，如白居易的《钱塘湖春行》、杜甫的《春望》等，让学生感受古典文学的魅力。

-春天绘画教程：介绍简单的绘画技巧，指导学生如何用画笔描绘春天的景色，培养他们的审美能力和动手能力。

2.拓展建议：

-自然观察活动：组织学生进行户外自然观察活动，如去公园、郊外观察春天的植物生长、动物活动等，增强学生对春天的直观感受。

-诗词朗诵会：举办诗词朗诵会，让学生选择自己喜欢的春天诗词进行朗诵，提高他们的语言表达能力和对古典文化的兴趣。

-家庭手抄报制作：鼓励学生与家长一起制作关于春天的手抄报，展示春天的美景和自己的创意，增强家庭亲子互动。

-春天主题作文比赛：组织作文比赛，让学生以“春天来了”为主题，写一篇作文，锻炼他们的写作能力和表达能力。

-春天摄影展：鼓励学生利用相机拍摄春天的美景，举办摄影展，分享他们的摄影作品，激发学生对美的追求。

-春天科学小实验：开展一些简单的科学实验，如制作风车、观察种子发芽等，让学生在动手操作中学习科学知识，体验科学的乐趣。典型例题讲解1.例题：

课文《小池》中提到：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。”请根据这句话，用“惜”和“爱”各造一个句子。

答案：

-我惜时如金，每天都会珍惜每一分每一秒。

-她爱护花草，总是细心地给它们浇水、除草。

2.例题：

课文《春雨的色彩》中，作者用“细细的雨丝”来形容春雨，请用“细细的”造一个类似的句子。

答案：

-细细的雨丝洒在大地上，滋润了万物。

3.例题：

课文《小池》中提到：“泉眼无声惜细流”，请根据这句话，用“无声”造一个句子。

答案：

-夜晚的森林里，只有虫鸣，无声无息。

4.例题：

课文《春雨的色彩》中，作者用“树阴照水爱晴柔”来形容春天的树阴，请用“照水”造一个句子。

答案：

-明亮的月光照在湖面上，倒映出一片银色的世界。

5.例题：

课文《小池》中提到：“树阴照水爱晴柔”，请根据这句话，用“爱”造一个句子。

答案：

-他爱书如命，每天都会沉浸在书海中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试通过创设情境，如播放春天的视频、展示春天的图片等，让学生身临其境地感受春天的美好，提高他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也让他们在交流中加深对课文内容的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂上，我发现部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃，这可能会影响学生的学习效果。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

3.个别学生基础薄弱：在教学中，我发现部分学生对语文基础知识掌握不够扎实，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性，我计划在课堂上