人教版八年级下册第六章第三节《世界最大的黄土堆积区-黄土高原》教学设计

人教版八年级下册第六章第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》为主题，结合人教版八年级下册第六章第三节内容，通过分析黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境等方面，引导学生了解我国黄土高原的概况，增强学生的地理知识和环保意识。课程设计注重理论与实践相结合，通过图片、视频等多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生的地理思维能力。二、核心素养目标1.培养学生运用地理观察、分析、比较的方法，理解黄土高原的形成原因和地貌特征。

2.增强学生的地理空间思维，理解区域地理环境与人类活动的关系。

3.提升学生的环境保护意识，认识到人类活动对黄土高原生态环境的影响，激发学生参与生态文明建设的责任感。三、学情分析本节课针对八年级下册的学生群体，他们在地理学科的学习上已具备一定的地理基础知识，如地图识读、地理概念等。然而，对于黄土高原这样较为复杂的地理现象，学生可能缺乏深入了解。在知识层面上，学生对黄土高原的自然环境、人文环境以及地理特征的了解较为有限。在能力方面，学生的地理空间思维能力和分析问题的能力有待提高。在素质方面，学生的环境保护意识和参与生态文明建设的责任感需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生对地理学科的学习兴趣不高，容易对抽象的地理概念产生抵触情绪。此外，学生在课堂上参与讨论的积极性不足，对问题的探究和思考不够深入。这些因素将对课程学习产生一定影响，需要在教学过程中加以引导和调整。

针对以上学情，本节课将通过创设情境、小组讨论、案例分析等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维能力和环保意识，同时，注重学生的课堂参与度和合作学习能力，以提升学生的综合素质。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，系统讲解黄土高原的地理位置、地貌特征等基础知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论黄土高原的生态环境问题，培养合作学习和批判性思维能力。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析人类活动对黄土高原的影响，提高地理实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示黄土高原的地理景观、气候特点等，增强直观感受。

2.视频教学：播放相关纪录片，让学生直观了解黄土高原的自然环境和人文历史。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对黄土高原的了解，提高自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解黄土高原的基本知识。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解黄土高原的基本情况，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示黄土高原的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解黄土高原的形成原因、地貌特征、生态环境等问题，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析黄土高原的生态环境问题，培养学生的分析能力和团队合作精神。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解黄土高原的复杂知识点。实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的方法。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解黄土高原的地理特征和生态环境问题，掌握分析问题的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据黄土高原的生态环境问题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提供拓展资源：提供与黄土高原相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的黄土高原知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.黄土高原的地理位置

-地理位置：黄土高原位于中国北方，东起太行山脉，西至乌鞘岭，北起长城，南至秦岭。

-涵盖范围：总面积约60万平方公里，包括陕西、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南等省份。

2.黄土高原的地质特征

-地质年代：黄土高原的形成主要与上新世至更新世的地质活动有关。

-地质构造：黄土高原属于断块山地，地势起伏较大，地貌复杂。

3.黄土高原的地貌特征

-地貌类型：黄土高原地貌类型多样，包括黄土塬、黄土梁、黄土峁、黄土川等。

-地貌特点：地表起伏不平，沟壑纵横，水土流失严重。

4.黄土高原的气候特征

-气候类型：黄土高原属于温带大陆性季风气候，四季分明，雨量较少。

-气候特点：夏季炎热，冬季寒冷，降水主要集中在夏季。

5.黄土高原的植被特征

-植被类型：黄土高原植被类型以草原、森林和灌丛为主。

-植被特点：植被覆盖率低，水土流失严重，生态环境脆弱。

6.黄土高原的生态环境问题

-水土流失：黄土高原地区水土流失严重，导致土地贫瘠，生态环境恶化。

-沙尘暴：由于植被覆盖度低，黄土高原地区沙尘暴频繁。

-生态系统退化：生态环境恶化导致生物多样性减少，生态系统退化。

7.黄土高原的治理措施

-植被恢复：通过植树造林、退耕还林还草等措施，提高植被覆盖率。

-土地整治：对水土流失严重的地区进行土地整治，改善土壤质量。

-生态移民：对生态环境脆弱的地区进行生态移民，减轻生态环境压力。

-沙化治理：通过固沙、造林等措施，治理沙化土地。

8.黄土高原的文化遗产

-历史文化：黄土高原地区历史悠久，文化底蕴丰富，拥有众多的历史文化遗迹。

-民俗风情：黄土高原地区民俗风情独特，如陕西的秦腔、山西的晋剧等。

9.黄土高原的经济发展

-农业发展：黄土高原地区以农业为主，种植小麦、玉米、大豆等作物。

-工业发展：随着经济社会的不断发展，黄土高原地区的工业也逐步发展起来。

10.黄土高原的未来展望

-生态环境改善：通过治理措施，黄土高原的生态环境有望得到改善。

-产业发展：黄土高原地区的产业发展将更加多元化，经济实力逐步增强。

-文化传承：黄土高原地区的文化传承将得到进一步弘扬和发展。七、课堂1.课堂提问评价

-提问设计：课堂提问应围绕教学目标，设计具有启发性和针对性的问题，旨在引导学生思考、分析、总结。

-提问实施：在课堂教学中，教师应适时提问，鼓励学生积极参与，通过提问了解学生对知识的掌握程度。

-评价方式：教师通过观察学生的回答情况，评价学生对知识的理解和应用能力，及时调整教学策略。

2.课堂观察评价

-观察内容：课堂观察主要关注学生的学习态度、参与度、合作能力、表达能力等方面。

-观察实施：教师应全面观察学生，关注每个学生的表现，及时发现并解决学习中存在的问题。

-评价方式：教师根据观察结果，对学生的学习情况进行综合评价，为后续教学提供参考。

3.课堂活动评价

-活动设计：课堂活动应与教学内容紧密结合，设计富有挑战性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-活动实施：教师应引导学生积极参与课堂活动，关注学生在活动中的表现和成果。

-评价方式：教师通过评价学生在课堂活动中的参与度、合作精神、创新能力等方面，了解学生的综合能力。

4.课堂反馈评价

-反馈内容：课堂反馈应包括教师对学生的评价和学生对教师的反馈两部分。

-反馈实施：教师应及时给予学生正面评价，鼓励学生继续努力；同时，鼓励学生提出对教学的意见和建议。

-评价方式：教师通过课堂反馈，了解学生的学习需求和教学效果，不断优化教学策略。

5.课堂测试评价

-测试设计：课堂测试应与教学内容相符，题型多样，旨在检测学生对知识的掌握程度。

-测试实施：教师应合理安排测试时间，确保学生在规定时间内完成测试。

-评价方式：教师通过测试结果，了解学生对知识的掌握情况，为后续教学提供依据。

6.课堂互动评价

-互动内容：课堂互动包括师生互动和生生互动，旨在提高学生的参与度和学习效果。

-互动实施：教师应鼓励学生积极参与课堂互动，营造良好的学习氛围。

-评价方式：教师通过观察学生的互动表现，评价学生的沟通能力、团队协作能力等。

7.课堂纪律评价

-纪律要求：课堂纪律是保证教学顺利进行的重要保障，教师应强调课堂纪律，确保学生能够专心学习。

-纪律实施：教师应关注学生的课堂纪律，对违反纪律的行为进行及时纠正。

-评价方式：教师通过评价学生的课堂纪律，了解学生的自律能力，为后续教学提供参考。八、板书设计①黄土高原的地理位置

-地理位置：中国北方

-范围：陕西、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南等省份

②黄土高原的地质特征

-地质年代：上新世至更新世

-地质构造：断块山地

③黄土高原的地貌特征

-地貌类型：黄土塬、黄土梁、黄土峁、黄土川

-地貌特点：地表起伏不平，沟壑纵横

④黄土高原的气候特征

-气候类型：温带大陆性季风气候

-气候特点：四季分明，雨量较少

⑤黄土高原的植被特征

-植被类型：草原、森林、灌丛

-植被特点：覆盖率低，水土流失严重

⑥黄土高原的生态环境问题

-水土流失

-沙尘暴

-生态系统退化

⑦黄土高原的治理措施

-植被恢复

-土地整治

-生态移民

-沙化治理

⑧黄土高原的文化遗产

-历史文化

-民俗风情

⑨黄土高原的经济发展

-农业发展

-工业发展

⑩黄土高原的未来展望

-生态环境改善

-产业发展

-文化传承典型例题讲解1.例题：

黄土高原的主要植被类型有哪些？它们对当地生态环境有何影响？

答案：

黄土高原的主要植被类型有草原、森林和灌丛。这些植被对当地生态环境有以下影响：

-保持水土：植被可以减缓雨水对土壤的冲刷，减少水土流失。

-改善土壤：植被的根系可以改善土壤结构，增加土壤肥力。

-调节气候：植被可以吸收二氧化碳，释放氧气，改善局部气候。

2.例题：

黄土高原的生态环境问题有哪些？试分析其成因。

答案：

黄土高原的生态环境问题主要有水土流失、沙尘暴和生态系统退化。

成因分析：

-水土流失：过度开垦、过度放牧、植被破坏等人类活动导致土壤侵蚀。

-沙尘暴：植被覆盖率低，土壤裸露，风力作用下形成沙尘暴。

-生态系统退化：生物多样性减少，生态系统功能降低。

3.例题：

黄土高原的治理措施有哪些？请举例说明。

答案：

黄土高原的治理措施包括植被恢复、土地整治、生态移民和沙化治理。

举例说明：

-植被恢复：植树造林、退耕还林还草。

-土地整