Unit 8 Once upon a time Section A 1a-pronunciation 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit8OnceuponatimeSectionA1a-pronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8OnceuponatimeSectionA1a-pronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册教材分析Unit8OnceuponatimeSectionA1a-pronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册。本章节主要围绕英语语音知识展开，通过学习元音字母在单词中的发音规则，帮助学生掌握正确的发音方法，提高学生的英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的英语语感，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习元音字母的发音规则，学生能够提高语音感知和表达能力，增强跨文化交流的意识，培养逻辑思维和批判性思维能力，同时提升自主学习能力和合作学习技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，了解基本的字母组合发音规则。然而，对于元音字母在单词中的发音规则，他们可能还处于初步接触阶段，对某些特殊发音现象可能不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，但普遍对故事和童话故事感兴趣。他们的学习能力包括基本的听、说、读、写技能，但发音技巧可能需要进一步练习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频辅助理解；而另一些学生可能更偏向于听觉学习，需要反复听音来强化发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习元音字母发音时可能遇到的困难包括区分相似发音的元音字母、掌握特定的重音和连读规则。此外，一些学生可能在记忆和运用发音规则时感到困惑，尤其是在面对不规则发音的单词时。此外，学生的母语发音习惯也可能对英语发音造成干扰。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解元音字母的发音规则，帮助学生建立正确的发音概念。

2.演示法：教师现场演示正确的发音姿势和技巧，让学生直观学习。

3.练习法：设计多样化的发音练习，让学生在反复练习中掌握发音规则。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示发音图示和例句，提高视觉学习效果。

2.语音软件：使用语音识别软件，帮助学生实时纠正发音错误。

3.视频资源：播放标准发音视频，让学生模仿学习，增强听觉感知。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语自我介绍，并询问学生：“Doyoulikefairytales?Whyorwhynot?”（你们喜欢童话故事吗？为什么？）

2.学生自由发言，分享自己对童话故事的看法和喜好。

3.老师总结：“Today,wewilllearnaboutthepronunciationofvowelsinEnglish.Wewillusefairytalesasacontexttopracticeourpronunciationskills.”（今天，我们将学习英语元音字母的发音。我们将以童话故事为背景，练习我们的发音技巧。）

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示PPT，展示元音字母a,e,i,o,u的图片和发音示例。

2.老师讲解元音字母在单词中的发音规则，并强调重音和连读。

3.学生跟读老师的发音，并尝试自己发音。

三、新课讲解（20分钟）

1.老师展示PPT，展示一些包含元音字母的单词，如：apple,cake,book,key,moon。

2.老师讲解每个单词的发音，并引导学生注意单词的重音和连读。

3.学生跟读老师的发音，并尝试自己发音。

4.老师展示PPT，展示一些不规则发音的单词，如：write,great,through。

5.老师讲解不规则发音的单词，并引导学生注意这些单词的特殊性。

6.学生跟读老师的发音，并尝试自己发音。

四、实践环节（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组发一张含有元音字母的单词卡片。

2.学生在小组内练习发音，并互相纠正。

3.每组选派一名代表，上台展示小组的发音成果。

4.老师对学生的发音进行点评，并给予指导。

五、巩固环节（15分钟）

1.老师展示PPT，展示一些包含元音字母的句子，如：Ilikeapples.Shehasacake.Hereadsabook.

2.学生跟读老师的句子，并尝试自己朗读。

3.老师播放一段童话故事，学生跟读故事中的句子。

4.学生分组，每组选择一个童话故事片段，进行角色扮演，并尝试用英语进行对话。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调元音字母的发音规则和重音、连读的重要性。

2.老师布置作业：学生回家后，用所学知识朗读一篇童话故事，并尝试用英语进行简单的对话。

七、课堂反思

1.本节课通过童话故事为背景，让学生在轻松愉快的氛围中学习元音字母的发音。

2.通过小组合作和角色扮演，提高了学生的口语表达能力。

3.学生在课堂上积极参与，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。知识点梳理1.元音字母的发音规则

-a,e,i,o,u在单词中的基本发音

-元音字母组合的发音（如：ai,ay,ei,ea,ie,oa,ue,ui等）

-重音和连读规则在元音发音中的应用

2.元音字母的发音示例

-单词示例：apple,cake,book,key,moon

-不规则发音单词：write,great,through

3.元音字母发音练习方法

-单词跟读练习

-句子跟读练习

-短文朗读练习

-角色扮演练习

4.元音字母发音注意事项

-发音时要注意口腔和舌头的位置

-发音时要保持声音的清晰和流畅

-注意元音字母的音长和音高

5.元音字母发音与母语发音的差异

-比较英语元音字母发音与汉语拼音发音的异同

-分析母语发音习惯对英语发音的影响

6.元音字母发音与词汇学习的关系

-通过学习元音字母的发音规则，提高词汇记忆效果

-通过词汇学习，巩固元音字母的发音

7.元音字母发音与口语表达的关系

-正确的元音字母发音有助于提高口语表达的清晰度和准确性

-通过练习元音字母发音，增强口语表达能力

8.元音字母发音与听力理解的关系

-通过听力练习，提高对元音字母发音的敏感度

-通过听力练习，加深对元音字母发音的记忆

9.元音字母发音与写作的关系

-在写作中，正确运用元音字母的发音规则，提高写作质量

-通过写作练习，巩固元音字母的发音

10.元音字母发音与英语学习策略的关系

-制定合理的英语学习计划，注重元音字母发音的练习

-采用多种学习策略，提高元音字母发音的学习效果教学反思教学反思

今天这堂课，我带着满怀的期待和准备，走进了教室。回顾整个教学过程，我有几点体会和反思。

首先，我发现学生在元音字母的发音上存在一定的困难。尤其是在区分类似发音的元音字母时，比如ei和ai，他们往往容易混淆。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更细致地讲解发音规则，并通过对比练习，帮助学生更好地理解和掌握。

在教学方法上，我尝试了多种方式，如讲授法、演示法、练习法等。我发现，通过小组合作和角色扮演，学生的参与度明显提高，他们在互动中学习，也在交流中进步。但是，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意参与，这需要我在接下来的教学中更加关注每个学生的感受，创造一个更加包容和鼓励的环境。

在教学内容上，我注重了与课本的关联性，确保了教学内容的实用性和针对性。然而，我也发现，对于一些不规则发音的单词，学生可能需要更多的练习和指导。因此，我计划在课后增加一些额外的练习材料，让学生能够在课后继续巩固所学知识。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律对于保证教学效果的重要性。在今后的教学中，我会更加注重课堂纪律的维护，确保每个学生都能在良好的学习环境中专注学习。

此外，我也反思了多媒体教学手段的使用。虽然多媒体可以丰富教学内容，但过多地依赖技术可能会分散学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中更加均衡地使用多媒体，使之真正成为辅助教学的工具。

最后，我认为学生的反馈对于教学反思至关重要。在课后，我会鼓励学生提供反馈，让我了解他们对教学内容的看法，以及他们认为哪些部分需要改进。同时，我也会与同事交流，听取他们的意见和建议，以便不断提升自己的教学水平。板书设计①元音字母发音规则

-a:/æ/(如：cat)

-e:/i:/(如：bed)

-i:/i/(如：sit)

-o:/ɔ:/(如：pot)

-u:/u:/(如：cup)

②元音字母组合发音

-ai:/eɪ/(如：pain)

-ay:/eɪ/(如：play)

-ei:/eɪ/(如：beet)

-ea:/i:/(如：meat)

-ie:/i:/(如：pie)

-oa:/əʊ/(如：coat)

-ue:/ju:/(如：blue)

-ui:/ju:/(如：sui)

③重音和连读规则

-重音位置：单词中的重音通常在第一个音节上

-连读规则：元音与元音相连时，前一个元音的音素可能会发生轻微的变化，如/i/可能变为/ɪ/

④不规则发音单词

-write:/raɪt/

-great:/greɪt/

-through:/θruː/

⑤课堂练习提示

-单词跟读练习

-句子朗读练习

-短文朗读练习

-角色扮演练习

⑥课后作业提示

-朗读童话故事

-英语对话练习课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对元音字母发音规则的掌握情况。例如，我会问：“Canyoutellmethepronunciationof'cat'?”（你能告诉我'cat'的发音吗？）通过学生的回答，我可以了解他们对单个单词发音的掌握程度。

-观察：我会注意学生在课堂上的参与度和发音准确性。例如，在学生跟读时，我会观察他们的口型、舌位和发音是否准确。

-小组活动：在小组活动中，我会观察学生之间的互动和合作情况，以及他们是否能够正确运用元音字母的发音规则进行交流。

-课堂测试：我会设计一些简短的测试，如拼写测试或发音测试，以评估学生对元音字母发音规则的长期记忆和实际应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，包括拼写、语法和发音。对于错误，我会用红笔标注，并附上正确的示例。

-反馈：在作业批改后，我会及时给学生反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。例如，我会写：“Greatjobonyourpronunciation!Keeppracticingthelongvowels,andyou'llgetevenbetter.”

-鼓励：对于表现良好的学生，我会给予口头