Unit 1 Animal Friends SectionA(Pronunciation-2f)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit1AnimalFriendsSectionA(Pronunciation-2f)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit1AnimalFriendsSectionA(Pronunciation-2f)教学设计，包括英语字母f的发音规则及其在单词中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级下册英语课本中的发音知识相联系，帮助学生巩固并拓展英语字母f的发音规则，提高学生的语音语调感知和表达能力。核心素养目标培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的英语语音感知能力和语感。通过本节课的学习，学生能够正确掌握字母f的发音规则，增强对英语语音的敏感度，提升英语口语表达的准确性和流畅性，同时培养跨文化交际意识，为后续英语学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.字母f的发音规则，包括其在单词中的音素位置和音标发音。

2.通过语音练习，让学生能够准确模仿并应用f的发音。

难点：

1.学生对f在不同音素位置（如辅音前、元音前）的发音区分能力不足。

2.学生在朗读时难以把握f的音长和音调。

解决办法与突破策略：

1.通过对比不同音素位置的f发音，如[f]在辅音前与[s]在辅音前的区别，强化学生的感知能力。

2.设计多样化的发音练习活动，如跟读、小组竞赛等，提高学生的模仿和发音准确性。

3.利用多媒体资源，如发音动画或音频，帮助学生直观理解f的发音特点。

4.在实际语境中练习，如朗读课文或对话，让学生在真实情境中运用f的发音。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，首先讲解f的发音规则，然后引导学生讨论在不同语境中f的发音特点。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习f的发音，如模仿动物叫声，提高发音的趣味性和实用性。

3.利用多媒体教学，播放包含f发音的单词或句子，帮助学生直观感受和模仿发音。

4.通过小组游戏，如“发音接力”，激发学生的学习兴趣，增强发音练习的互动性和竞争性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生回忆已学的动物词汇。

2.通过简单的问答游戏，复习动物名称的发音，激发学生的学习兴趣。

3.引出本节课的主题“AnimalFriends”，提出本节课的学习目标：掌握字母f的发音规则。

二、新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

1.讲解f的发音规则，包括其在单词中的音素位置和音标发音。

-示例：单词“cat”中的f发音为[f]，位于辅音前。

2.展示f在不同音素位置的发音示例，如[f]在辅音前、元音前、辅音后。

-示例：单词“fat”中的f发音为[f]，位于元音前；单词“fish”中的f发音为[f]，位于辅音后。

3.通过对比f在不同音素位置的发音，让学生感受发音差异。

三、实践活动（用时15分钟）

详细内容：

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演不同的动物，模仿其叫声，注意f的发音。

-示例：模仿狗叫时，注意[f]的发音。

2.发音接力：每组学生依次朗读包含f的单词，如“fat,fish,fun”，注意发音的准确性。

3.小组游戏：将学生分成若干小组，每组轮流朗读含有f的句子，如“Ihaveafish.”，观察并纠正发音错误。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答：

1.f在不同音素位置的发音特点。

-示例：在辅音前，f的发音较短；在元音前，f的发音较长。

2.f发音时口型和舌头的位置。

-示例：f发音时，口型较小，舌头位于上齿和下齿之间。

3.f发音时的音调变化。

-示例：在句子中，f发音的音调可能随句子语气的不同而变化。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课学习的f的发音规则。

2.强调f在不同音素位置的发音特点。

3.鼓励学生在日常生活中多练习f的发音，提高英语口语表达能力。

教学用时总计：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.动物词汇卡片：制作或收集包含不同动物名称的词汇卡片，用于课堂上的单词游戏和练习。

2.动物图片集：收集各种动物的图片，包括它们的叫声、栖息地等特征，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.英语动画资源：寻找与动物相关的英语动画片或教育视频，如《动物王国历险记》、《小猪佩奇》等，用于展示f发音在语境中的应用。

4.英语歌曲资源：挑选一些包含动物元素的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，通过歌曲学习f的发音。

二、拓展建议

1.动物词汇拓展：鼓励学生在课后继续学习更多与动物相关的英语词汇，如昆虫、鸟类、海洋生物等，扩大词汇量。

2.发音练习活动：组织学生参与发音练习活动，如模仿动物叫声、朗读包含f的句子，提高发音技巧。

3.创作故事：引导学生创作以动物为主角的英语故事，锻炼学生的英语表达能力和创造力，同时复习f的发音。

4.角色扮演游戏：设计角色扮演游戏，让学生扮演不同的动物，进行对话练习，提高口语表达能力。

5.家庭作业：布置与动物相关的家庭作业，如让学生收集家中宠物的照片，并用英语描述它们的特征，增强英语学习的实用性。

6.课外阅读：推荐学生阅读与动物相关的英语书籍或文章，如《TheGivingTree》、《WheretheWildThingsAre》等，提高阅读兴趣和理解能力。

7.语音日记：鼓励学生每天用英语记录自己的所见所闻，特别是与动物相关的经历，提高英语写作能力。

8.社交媒体互动：引导学生关注与英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube频道、Facebook群组等，获取更多学习资源和灵感。课堂1.课堂评价

-提问：通过随机提问，检查学生对f发音规则的理解程度，如“Canyoutellmehowtopronouncetheword'cat'?”

-观察：观察学生在角色扮演和发音练习中的表现，注意他们的发音准确性和参与度。

-小组活动：评估学生在小组讨论和游戏中的合作能力和发音实践能力。

-自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的发音进步和需要改进的地方。

2.形成性评价

-发音录音：在课后，要求学生录制自己朗读包含f发音的单词或句子的录音，教师可以回听并给出具体的反馈。

-课堂参与度：记录学生在课堂上的发言次数和质量，作为评价学生参与度的依据。

-小组互评：在小组活动中，鼓励学生相互评价，培养合作精神和自我评价能力。

3.总结性评价

-单元测试：在单元结束时，进行一次综合测试，包括选择题、填空题和听力题，以评估学生对f发音规则和动物词汇的掌握情况。

-发音比赛：组织一次发音比赛，让学生展示自己的发音技巧，增加学习的趣味性。

-作业评价：对学生的家庭作业进行批改，关注学生的进步和需要改进的地方，给予个性化的反馈。

4.反馈与改进

-及时反馈：在课堂和课后作业中，教师应及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况。

-鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，对进步显著的学生给予肯定，鼓励学生继续努力。

-个性化指导：针对学生在发音上的困难，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服难点。

-定期评估：定期对学生的学习情况进行评估，根据评估结果调整教学策略，确保教学效果。课后作业1.**仿写句子**

-作业内容：根据今天学习的f发音规则，仿写以下句子，使用含有f发音的单词。

-示例：原句：“Thecatisfat.”仿写：“Thefishisfunny.”

2.**动物描述**

-作业内容：选择一个你喜欢的动物，用英语描述它的特征，至少包含三个形容词。

-示例：Theelephantisabig,grayanimalwithalongtrunk.

3.**故事续写**

-作业内容：续写以下故事，确保在故事中加入至少三个含有f发音的单词。

-示例：Onceuponatime,therewasafarmerwhohadafat,friendlyfox.Oneday,thefoxsaid,“Ifoundafunplacetoplay!”

4.**词汇匹配**

-作业内容：将下列单词与它们的正确发音匹配。

-单词：fat,fish,fun,farm,fox

-答案：fat-[fæt],fish-[fɪʃ],fun-[fʌn],farm-[fɑːrm],fox-[fɒks]

5.**发音练习**

-作业内容：朗读以下句子，注意f的发音，并录音，与同学交换听，互相纠正发音。

-示例：“Thefoxfoundafishinthefarm.Thefishwasfatandfunny.”

6.**口语练习**

-作业内容：与家人或朋友用英语进行对话，使用含有f发音的单词，如描述一天的趣事或谈论喜欢的动物。

-示例：“Whatdidyoudotoday?Ihadafundayatthefarm.Isawafatfoxandafunnyfish.”

7.**写作练习**

-作业内容：写一篇短文，介绍你最喜欢的动物，并解释为什么你喜欢它。在文中至少使用五个含有f发音的单词。

-示例：“Myfavoriteanimalisthefox.Itisacleverandbeautifulanimal.Ilikeitsgrayfuranditssharpteeth.Thefoxisalsoveryfunny.Once,Isawafoxplayingwithafishinthefarm.Itwasafunsight.”教学反思今天这节课，我带领学生们学习了Unit1AnimalFriendsSectionA中的Pronunciation-2f，总体来说，我觉得教学效果还不错。不过，在反思这节课的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我做得还蛮好的。我通过展示各种动物的图片，让学生们回忆起之前学过的动物词汇，然后通过问答游戏，自然地引出了本节课的主题。我看到学生们参与得都很积极，这让我感到很欣慰。

然后，在讲解f的发音规则时，我采取了一些小技巧，比如通过对比不同音素位置的f发音，让学生们更容易区分。我发现这种方法挺有效的，因为学生们能够直观地感受到发音的区别。

但在新课讲授的过程中，我发现有些学生对于f的发音仍然不太熟练。这让我意识到，我需要设计更多样的练习活动，比如让学生们分组进行角色扮演，或者进行发音接力游戏，这样既能提高他们的兴趣，也能让他们在玩乐中提高发音的准确性。

实践活动环节，我安排了动物叫声模仿、发音接力等游戏，这些活动不仅增加了课堂的趣味性，而且也让学生们在轻松愉快的氛围中练习了f的发音。不过，我也注意到有些学生在活动中表现得比较内向，不太敢开口。这可能是因为他们对自己的发音不够自信。因此，我打算在接下来的教学中，多给予这些学生一些鼓励和支持，让他们逐渐克服害羞，敢于开口说英语。

在小组讨论环节，我发现学生们能够围绕f的发音特点进行讨论，比如他们能说出f在辅音前、元音前、辅音后的发音区别，以及f发音时的口型和舌头位置。这让我觉得学生们已经对f的发音有了初步的理解。

当然，反思这节课，我也发现了一些不足。比如，在课堂管理上，我还不够严格，有时候会出现学生分心的情况。此外，对于一些学习困难的学生，我可能还没有给予足够的关注。在今后的教学中，我会更加注重课堂管理，同时也会关注每一个学生的学习进度，确保他们都能在英语学习上有所收获。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-字母f的发音规则

-f在不同音素位置（辅音前、元音前、辅音后）的发音特点

-f发音时的口型和舌头位置

②关键词汇：

-fat,fish,fun,farm,fox

-cat,