第24课《诗词曲五首-过零丁洋》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第24课《诗词曲五首——过零丁洋》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课通过学习《过零丁洋》等五首诗词，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升学生的审美情趣。通过分析诗词的艺术特色，引导学生深入理解诗人的情感与思想，同时锻炼学生的文言文阅读能力，为高中阶段的学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过品味诗词中的关键词句，加深对文言文表达的理解。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生体会诗词的艺术魅力，增强文化自信。

3.增强学生的思维发展与提升，通过分析诗词中的意象、意境，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.强化学生的文化传承与理解，让学生了解古代诗人的创作背景，增进对中国传统文化的认同。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《过零丁洋》等五首诗词的创作背景和诗人的情感表达。

②掌握诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其艺术效果。

③通过对诗词内容的解读，把握诗人的思想感情，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解诗词中的意象和意境，体会诗人情感与自然景物、历史事件之间的联系。

②理解并分析诗词中的文言文特殊句式，如倒装句、省略句等，提高学生的文言文阅读能力。

③在分析诗词时，引导学生结合自身经历和情感，进行个性化解读，培养批判性思维。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件展示诗词原文、作者背景和创作背景，帮助学生初步理解。

2.运用讨论法，组织学生就诗词中的意象、意境和情感进行小组讨论，鼓励学生表达个人见解。

3.通过角色扮演，让学生扮演诗人，体验诗词中的情感，加深对诗词内涵的理解。

4.利用网络资源，让学生观看与诗词相关的纪录片或访谈，拓展知识视野。

5.结合实验法，设计诗词创作练习，让学生尝试创作，提升文学创作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《过零丁洋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代诗词的魅力吗？它如何触动我们的心灵？”

展示《过零丁洋》的原文片段，让学生初步感受诗词的韵律美和情感表达。

简短介绍《过零丁洋》的作者文天祥，以及其在历史中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《过零丁洋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《过零丁洋》的基本概念、创作背景和诗人的情感表达。

过程：

讲解《过零丁洋》的创作背景，介绍文天祥的人生经历和写作动机。

分析《过零丁洋》的诗句结构，讲解其中的修辞手法和意象运用。

3.《过零丁洋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《过零丁洋》的特性和艺术价值。

过程：

分析《过零丁洋》中的关键诗句，探讨其表达的情感和哲理。

对比文天祥其他诗词，分析其风格和主题的异同。

引导学生思考《过零丁洋》在文学史上的地位和对后世的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《过零丁洋》中的某个意象或情感。

每组内讨论该意象或情感在诗中的意义，以及如何与诗人的生平经历相联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《过零丁洋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象分析、情感解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《过零丁洋》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《过零丁洋》的创作背景、诗句分析、小组讨论等。

强调《过零丁洋》在文学史上的地位和对学生情感教育的重要性。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗词，进行类似的分析和解读，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对诗词的兴趣，鼓励自主学习和探究。

过程：

推荐一些与《过零丁洋》风格相近的诗词作品，供学生课后阅读。

鼓励学生尝试创作诗词，表达自己的情感和思想。

布置一个小型诗词鉴赏会，让学生分享自己的阅读体验和创作成果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文天祥的其他诗作，如《正气歌》、《指南录》等，供学生进一步了解诗人的思想和艺术风格。

-古代诗词鉴赏的相关书籍，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，帮助学生拓宽诗词阅读范围。

-历史资料，包括文天祥的生平事迹和当时的历史背景，帮助学生更好地理解诗词的时代意义。

-古代文学评论家的作品，如朱熹、王安石等对文天祥诗词的评价，提供不同的视角和解读。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读文天祥的传记，深入了解其人生经历和创作背景，增强对诗词情感的理解。

-组织学生进行诗词创作比赛，让学生尝试模仿文天祥的风格，提升自己的文学素养。

-利用图书馆或网络资源，查找与《过零丁洋》相关的历史图片和视频，增强学生的视觉体验。

-安排学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受古代文化的氛围，加深对诗词内容的理解。

-设计以《过零丁洋》为主题的写作活动，让学生结合自己的生活体验，创作具有个人特色的诗词。

-组织学生参与诗词朗诵会，通过朗诵的形式，体会诗词的韵律美和情感表达。

-引导学生关注当代诗词创作，了解诗词在现代社会的发展和传承，激发学生对传统文化的兴趣。

-建议学生阅读一些关于诗词鉴赏的论文或书籍，学习如何从多个角度分析诗词的艺术价值。

-安排学生进行小组研究，选择一个与《过零丁洋》相关的主题，进行深入的探讨和研究。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①文天祥生平简介及创作背景

②《过零丁洋》的文学价值和历史意义

③诗词中的意象、意境和修辞手法

2.关键词句：

①“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

②“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”

③“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”

3.逻辑关系：

①通过介绍文天祥的生平和创作背景，引出《过零丁洋》的创作动机和主题。

②分析诗词中的意象和意境，揭示诗人对国家和民族命运的深切关怀。

③探讨诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其艺术效果和情感表达。八、典型例题讲解1.例题：

《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这句话表达了什么样的情感？

答案：这句话表达了诗人文天祥对生死的态度和对民族大义的坚定信念。他认为人生在世，死亡是不可避免的，但重要的是要留下一颗忠诚的心，光照历史。

2.例题：

请分析《过零丁洋》中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”这两句诗的意象。

答案：这两句诗通过“山河破碎”、“风飘絮”、“身世浮沉”、“雨打萍”等意象，描绘了国家动荡、个人命运无常的景象，反映了诗人对时局的忧虑和对个人命运的无奈。

3.例题：

《过零丁洋》中“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”这句话中的“惶恐”和“零丁”有何深意？

答案：这里的“惶恐”和“零丁”既是地名，也是诗人内心的写照。它们象征着诗人身处逆境时的孤独和恐惧，同时也反映了诗人对国家和民族命运的深切忧虑。

4.例题：

请解释《过零丁洋》中“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”这句话中的“辛苦遭逢”和“干戈寥落”。

答案：“辛苦遭逢”指的是诗人历经艰辛和挫折，而“干戈寥落”则形容战乱后的荒凉景象。这两句话表达了诗人对战争给国家和人民带来的苦难的深刻感受。

5.例题：

《过零丁洋》中“山河犹在，城郭已空。丈夫至此，死无葬身之地。”这句话反映了诗人的哪些情感？

答案：这句话反映了诗人对国家沦陷、家园破碎的悲痛，以及对个人命运无法掌控的绝望。诗人意识到即便山河依旧，但家园已空，自己已无立足之地，这种情感深沉而悲壮。

补充说明：

-在讲解例题时，教师应引导学生关注诗词中的关键词句，分析其背后的情感和意境。

-教师可以结合诗人的生活背景和创作背景，帮助学生更好地理解诗词的内涵。

-通过对例题的分析，学生可以学习如何从多个角度解读诗词，提高文学鉴赏能力。

-教师应鼓励学生独立思考，提出自己的见解，培养批判性思维。

-在讲解过程中，教师可以适当加入一些与诗词相关的历史知识，拓展学生的知识面。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了文天祥的《过零丁洋》，了解了其创作背景、诗词意境以及诗人的情感表达。通过分析诗词中的意象、意境和修辞手法，我们感受到了诗人对国家和民族命运的深切关怀，以及他坚贞不屈的爱国情怀。

重点回顾：

1.《过零丁洋》的创作背景和文天祥的生平简介。

2.诗词中的关键意象和意境，如“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”等。

3.诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，及其艺术效果。

4.诗人的情感表达，如对国家沦陷的悲痛、对民族大义的忠诚等。

当堂检测：

1.简述文天祥的生平事迹，并说明《过零丁洋》的创作背景。

2.解释《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句话的含义。

3.分析《过零丁洋》中“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句诗的意象。

4.举例说明《过零丁洋》中使用的修辞手法，并分析其作用。

5.结合诗人的生活经历，谈谈你对“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”这句话的理解。

检测反馈：

-教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

-针对学生的错误，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握知识点。

-鼓励学生提出问题，教师进行解答，加深学生对知识的理解。

-通过检测，检验学生对本节课内容的掌握程度，为后续教学提供参考。

通过本节课的学习，我们不仅欣赏了《过零丁洋》这首脍炙人口的诗词，还深入了解了文天祥的爱国情怀。希望同学们能够将这种精神融入到自己的学习和生活中，不断追求进步，为国家和民族的繁荣昌盛贡献自己的力量。课后，请同学们结合所学，撰写一篇关于《过零丁洋》的感悟，以巩固学习效果。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如讲授法、讨论法、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习诗词。特别是角色扮演环节，学生能够更加直观地感受到诗人的情感，这对他们理解诗词内容很有帮助。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲授过程中，我可能过于注重对诗词本身的分析，而忽视了与学生互动的环节。这导致有些学生参与度不高，可能在课堂上没有完全跟上教学的节奏。

在教学策略上，我尝试了小组讨论的方式，让学生在合作中学习。这个策略整体上效果不错，但也有一些不足。比如，在分组时，我没有考虑到学生的个性差异，导致有些小组讨论不热烈，有些小组则过于活跃，影响了整体的教学进度。

至于教学管理，我注意到在课堂上的纪律维持方面还有待加强。有时候，课堂上的氛围虽然轻松，但也容易出现一些小插曲，比如学生之间的小声交谈，这可能会分散其他同学的注意力。

至于教学效果，我觉得学生在这节课上对《过零丁洋》有了更深入的理解，他们能够从诗词中感受到诗人的情感，并且能够用自己语言表达出来。这让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对诗词的鉴赏能力还有待提高，他们在分析诗词时，往往停留在表面，缺乏对深层情感和意境的挖掘。此外，学生在课堂上的参与度也不够均衡，部分学生表现得比较被动。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在教学方法上，我会