二年级语文下册 课文1 2找春天教学实录 新人教版

二年级语文下册课文12找春天教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《二年级语文下册课文12找春天》为教学内容，以培养学生语文素养和审美情趣为目标，通过朗读、思考、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受春天的美好，体会诗歌的韵律美。课程设计注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养他们的观察力和想象力。二、核心素养目标1.培养学生热爱自然、关注生活的情感，提高学生的审美情趣。

2.培养学生朗读、理解诗歌的能力，提升学生的语言表达和思维品质。

3.培养学生合作学习、交流分享的习惯，增强学生的团队协作能力。

4.培养学生观察、想象的能力，激发学生的创造力和想象力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对春天的认知可能来源于日常观察和课本插图，他们能识别一些常见的春天植物和动物，如柳树、桃花、蝴蝶等。学生在语文方面已具备基本的识字和朗读能力，能够按照拼音和文字进行简单的阅读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对春天的描绘充满期待，因此他们对本节课的学习内容具有较强的好奇心和兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿教师和同学的朗读来提高自己的朗读水平。学习风格上，他们更倾向于直观和动手操作的学习方式，如通过绘画、手工等活动来加深对课文内容的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在朗读时可能存在字音不准确、节奏把握不到位的问题，这需要教师在课堂上给予个别指导。此外，学生在理解诗歌意境时可能会遇到困难，需要教师通过多种教学方法，如情境再现、图片辅助等，帮助他们更好地理解诗歌内容。同时，学生在小组讨论和合作学习时，可能需要教师引导他们学会倾听他人意见、尊重他人观点。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，生动展示春天的景象，帮助学生直观感受。

2.通过小组讨论，引导学生分享对春天的观察和感受，培养合作学习能力和表达交流能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验角色情感，加深对课文内容的理解。

4.利用游戏环节，如“找春天”竞赛，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

5.适时运用多媒体技术，展示春天相关的图片、音频和视频，丰富教学内容，增强课堂趣味性。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，早上好！今天我们要学习一篇美丽的课文——《找春天》。大家知道春天是什么样的吗？请你们用一句话来形容一下。”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们大胆表达。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自读课文，注意字音、字形的掌握，读准字音，读通句子。

2.学生自读课文，老师巡视指导，纠正字音错误。

三、细读课文，体会诗意

1.老师提问：“课文中的小动物们是如何找春天的呢？”

2.学生回答后，老师引导学生细读课文，体会诗歌的韵律美。

3.老师带领学生朗读课文，注意节奏、语调的变化，让学生感受诗歌的意境。

四、探究主旨，感悟情感

1.老师提问：“这篇课文告诉我们什么道理？”

2.学生回答后，老师引导学生总结课文主旨，强调热爱生活、关注自然的重要性。

3.老师结合课文内容，引导学生感悟作者对春天的热爱之情。

五、合作学习，交流分享

1.老师将学生分成小组，每组选取一位代表，准备分享本组对课文的理解。

2.学生在小组内讨论，分享对课文的理解和感受。

3.各小组代表上台分享，其他同学认真倾听，共同学习。

六、拓展延伸，提高素养

1.老师提问：“如果你们是课文中的小动物，你们会怎样找春天？”

2.学生发挥想象力，分享自己的观点。

3.老师总结：“同学们，春天是美好的，我们要学会热爱生活，关注自然，珍惜身边的美好时光。”

七、总结全文，回顾重点

1.老师引导学生回顾课文内容，总结课文主旨和情感。

2.学生分享自己的学习收获，老师给予鼓励和肯定。

八、布置作业，巩固知识

1.老师布置课后作业，要求学生熟读课文，背诵自己喜欢的诗句。

2.学生认真完成作业，老师巡视指导。

九、课堂小结，反馈评价

1.老师对本次课程进行总结，表扬学生在课堂上的积极参与和表现。

2.学生分享自己的学习感受，老师给予鼓励和指导。六、学生学习效果学生学习效果

1.字音字形掌握：通过本节课的学习，学生们能够正确朗读课文中的生字，如“柳树”、“桃花”、“蝴蝶”等，并能准确书写这些生字。他们对拼音和文字的识别能力得到了提升。

2.朗读能力提高：学生在课堂上通过跟读、模仿和小组朗读活动，提高了自己的朗读水平。他们能够按照诗歌的节奏和韵律进行朗读，表达出诗歌的情感。

3.理解能力增强：学生在老师的引导下，通过讨论和分享，对课文内容有了更深入的理解。他们能够理解诗歌中描绘的春天景象，以及作者对春天的喜爱之情。

4.情感态度培养：通过学习《找春天》，学生们对自然有了更深的热爱，他们开始关注周围环境的变化，对春天的到来充满期待和喜悦。

5.观察力与想象力提升：学生在角色扮演活动中，需要观察课文中的细节，发挥想象力来扮演不同的角色。这有助于提高他们的观察力和想象力。

6.合作学习能力：在小组讨论和分享环节，学生们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，增强了合作学习的能力。

7.语言表达能力：学生在课堂上通过回答问题和分享自己的感受，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用简洁明了的语言表达自己的想法。

8.创造力激发：通过拓展延伸环节，学生们被鼓励发挥想象力，思考如果自己是课文中的小动物，会怎样找春天。这有助于激发他们的创造力。

9.价值观形成：通过学习课文，学生们认识到热爱生活、关注自然的重要性，这对于他们形成正确的价值观具有积极影响。

10.课堂参与度提高：由于课程设计注重互动和参与，学生们在课堂上表现得更加积极，课堂参与度显著提高。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《春天来了》儿童绘本。这本书以生动活泼的插图和简洁的文字，描绘了春天万物复苏的景象，适合二年级学生阅读，能够帮助他们更直观地感受春天的美丽。

-视频资源：自然纪录片《春天的故事》。通过观看这部纪录片，学生可以了解春天在不同地区的自然变化，以及各种动物和植物的生命周期。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《春天来了》绘本，可以和家长一起讨论书中的插图和故事，加深对春天知识的理解。

-观看《春天的故事》纪录片后，学生可以记录下自己在视频中看到的有趣现象，如花开、鸟鸣、植物生长等。

-鼓励学生通过绘画或写作的方式，表达自己对春天的感受和观察到的变化。

-教师可以在班级群里分享一些与春天相关的诗句或成语，引导学生进行背诵和讨论。

-家长可以带领孩子进行户外活动，如踏青、放风筝等，让孩子亲身体验春天的气息。

-学生可以收集春天的植物叶子或花瓣，进行简单的植物标本制作，了解植物的结构和生长特点。

-教师可以组织一个“春天的故事”分享会，让学生将自己的观察和感受分享给同学们，促进交流和互动。

-对于对春天有特别兴趣的学生，教师可以推荐一些相关的科普书籍或网站，供他们进一步探索和学习。八、教学反思今天上了《找春天》这节课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过提问、讨论、角色扮演等多种形式，学生们都积极参与到课堂活动中来。他们在分享自己观察到的春天景象时，脸上都洋溢着快乐的笑容。这让我感到很欣慰，因为我知道他们真的喜欢上了这节课。

在课堂上，我注重引导学生通过朗读来感受诗歌的韵律美。我发现，当学生们朗读得抑扬顿挫时，他们对诗歌的理解和感受会更加深刻。所以，我会在今后的教学中，更加注重朗读教学，让学生们在朗读中体会语言的美。

然而，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，有些学生不太愿意发言，可能是因为他们害怕说错或者担心被同学嘲笑。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加关注学生的心理需求，鼓励他们勇敢地表达自己的观点。

此外，我发现有些学生在理解诗歌意境时存在困难。为了解决这个问题，我尝试了多种教学方法，如情境再现、图片辅助等。这些方法在一定程度上提高了学生的理解能力，但仍有提升空间。因此，我会在今后的教学中，继续探索更有效的教学方法，帮助学生更好地理解诗歌。

在课堂管理方面，我发现自己在某些时候过于注重课堂纪律，而忽略了学生的主体地位。今后，我会更加注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上发挥更大的作用。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天这节课让我意识到，作为一名教师，我需要不断学习，提升自己的教学水平。同时，我也需要关注学生的个体差异，因材施教。我相信，只要我用心去教，用心去关爱每一个学生，他们一定会在我的课堂上收获满满。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我通过提问的方式，检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“同学们，课文中提到的春天景象有哪些？”通过学生的回答，我能够了解他们对课文的理解是否准确，是否能够联系自己的生活经验来回答问题。

-观察：我会在课堂上仔细观察学生的参与情况，包括他们的眼神、表情、动作等，以评估他们的专注度和兴趣。例如，当学生参与角色扮演时，我会注意他们是否投入，是否能够准确地表达角色情感。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行一些简单的测试，如朗读测试、选择题或填空题。这些测试可以帮助我评估学生的记忆力和理解力。

-反馈：对于学生的回答和表现，我会给予及时的反馈。无论是积极的还是需要改进的，我都会用鼓励性的语言来表达，以帮助学生建立自信并激励他们继续努力。

2.作业评价：

-批改：学生的课后作业，如背诵课文、绘画春天景象等，我都会进行认真批改。我会检查他们的字迹是否工整，作业是否完成了规定的任务，以及他们的创作是否有自己的特色。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评。对于做得好的地方，我会用积极的语言进行表扬；对于需要改进的地方，我会给出建设性的意见，帮助他们找到提高的方法。

-反馈：我会及时将作业批改的结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要努力的地方。同时，我也会鼓励他们在接下来的学习中继续努力，不断提高自己的能力。

-家长沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我会定期与家长沟通，分享学生的作业表现和课堂表现，共同关注学生的成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春天的特征：万物复苏、生机勃勃。

-诗歌的基本构成：韵律、意境、情感表达。

②关键词：

-春天：指一年四季中的第一个季节。

-万物复苏：指春天到来后，大自然中的一切生物都开始恢复生机。

-生机勃勃：形容生命力