2024秋五年级语文上册 第七单元 第21课 古诗词三首教学实录 新人教版

2024秋五年级语文上册第七单元第21课古诗词三首教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级语文上册第七单元第21课古诗词三首教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024秋五年级语文上册第七单元第21课《古诗词三首》的教学实录，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三首诗的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在低年级阶段学习过的古诗词知识相联系，有助于学生进一步理解和欣赏古诗词的美。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《古诗词三首》，学生能够提升对古典诗词的鉴赏能力，增强文化自信，培养审美情趣，同时锻炼语言表达和思维逻辑能力，为今后深入学习文学和文化遗产打下坚实基础。学情分析五年级学生在语文学习上已具备一定的基础，对诗歌有一定的兴趣，但在理解和欣赏古典诗词方面仍需指导。本班学生层次较为均衡，大部分学生能够朗读课文，但理解深度和表达能力存在差异。在知识层面，学生对古诗的基本格式和韵律有所了解，但对诗歌背后的文化内涵和情感表达理解有限。能力方面，学生的自主学习能力有所提高，但在合作学习和探究学习方面仍有待加强。素质方面，学生的语言表达能力、审美能力和文化素养有待进一步提升。

行为习惯方面，学生在课堂上普遍能保持良好的听讲和参与度，但在课堂纪律上仍有改进空间，如个别学生容易分心，需要教师适时引导。对课程学习的影响是，学生对古诗词的兴趣和学习态度将直接影响他们对传统文化的理解和接受程度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备

-课程平台：班级学习平台或网络教学平台

-信息化资源：古诗词相关音频、视频资料，在线古诗词数据库

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示、课后拓展阅读教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段古诗词朗诵视频，引导学生感受古诗词的魅力，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的古诗词吗？谁能给大家朗诵一首？”通过回顾旧知，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三首诗的背景、作者、诗句含义等。

-举例说明：教师选取每首诗中的经典诗句，结合实际情境，引导学生理解诗句的含义。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如：“你认为《静夜思》中的‘床前明月光’表达了诗人怎样的情感？”通过讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生背诵三首诗，并尝试用自己的语言解释诗句的含义。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的背诵和解释进行指导和评价，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：古诗词中蕴含着丰富的文化内涵，我们如何更好地传承和发扬传统文化？

-学生分享：鼓励学生分享自己对古诗词的理解和感悟，培养学生的文化素养。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的重要性和学习意义。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三首诗。

2.尝试用自己的语言解释诗句的含义。

3.搜集一首自己喜欢的古诗词，并分享给同学。

7.教学评价（约5分钟）

-教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，鼓励学生继续努力，提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗词背景资料：收集与《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》相关的作者生平、创作背景、历史故事等资料，帮助学生更深入地了解诗歌的来源和意义。

-古诗词相关图片：搜集与诗歌内容相关的图片，如月亮、鹳雀楼、庐山等自然景观，以及诗人画像等，通过视觉辅助提高学生的学习兴趣。

-古诗词音乐作品：推荐与诗歌情感相契合的古琴、古筝等传统音乐作品，让学生在音乐中感受古诗词的韵味。

-古诗词书法作品：展示与诗歌内容相关的书法作品，让学生欣赏古人的书法艺术，同时感受古诗词的韵味。

2.拓展建议：

-诗歌朗诵活动：组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生用自己的声音表达诗歌的情感，提高学生的语言表达能力和舞台表现力。

-诗歌创作体验：引导学生尝试创作自己的古诗词，结合所学知识，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的诗歌作品。

-诗歌主题班会：以“古诗词的魅力”为主题，组织班会活动，让学生分享自己学习古诗词的心得体会，增强班级凝聚力。

-诗词文化知识竞赛：开展诗词文化知识竞赛，通过问答形式，检验学生对古诗词知识的掌握程度，激发学生学习兴趣。

-诗词与绘画结合：鼓励学生将所学古诗词与绘画相结合，创作出具有诗意的绘画作品，提升学生的审美能力和创造力。

-诗词与音乐结合：组织学生创作或改编古诗词歌曲，通过音乐的形式，让学生更深入地感受古诗词的韵味和情感。

-诗词与舞蹈结合：尝试将古诗词与舞蹈相结合，创作具有诗意的舞蹈作品，培养学生的艺术素养和团队协作能力。

-诗词与戏剧结合：引导学生尝试将古诗词改编成戏剧，通过表演的形式，让学生更直观地理解诗歌内容，提高学生的表演能力和创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术，如播放古诗词朗诵视频、展示相关图片等，以直观、生动的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学：我鼓励学生参与课堂讨论，通过提问、小组合作等方式，激发学生的思维，培养他们的自主学习能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的理解深度不足：部分学生在理解古诗词时，往往停留在字面意思，未能深入挖掘诗歌背后的文化内涵和情感表达。

2.课堂纪律有待加强：在课堂上，有个别学生容易分心，需要教师适时引导，确保课堂秩序。

3.课后作业反馈不及时：由于教学任务繁重，我有时未能及时对学生的课后作业进行批改和反馈，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘古诗词内涵：在讲解古诗词时，我将更加注重引导学生深入理解诗歌背后的文化背景和情感表达，提高学生的文学素养。

2.加强课堂纪律管理：针对课堂纪律问题，我将采取更加严格的管理措施，如设立课堂纪律监督员、适时提醒学生等，确保课堂秩序。

3.及时反馈课后作业：为了提高学生的学习效果，我将确保在课后及时批改作业，并对学生的错误进行耐心指导，帮助他们巩固知识点。

4.丰富教学手段：在今后的教学中，我将尝试更多样化的教学手段，如角色扮演、诗歌创作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.加强家校沟通：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。板书设计①古诗词三首简介

-《静夜思》

-作者：李白

-朝代：唐代

-诗句：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

-《登鹳雀楼》

-作者：王之涣

-朝代：唐代

-诗句：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”

-《望庐山瀑布》

-作者：李白

-朝代：唐代

-诗句：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

②诗歌背景及作者介绍

-李白：唐代著名诗人，有“诗仙”之称，代表作有《将进酒》、《庐山谣》等。

-王之涣：唐代诗人，代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。

③诗歌主题及情感分析

-《静夜思》：表达诗人对故乡的思念之情。

-《登鹳雀楼》：抒发诗人对壮阔山河的赞美之情。

-《望庐山瀑布》：描绘庐山瀑布壮丽景色，表达诗人对自然景观的赞叹。课后拓展1.拓展内容：

-《静夜思》拓展阅读：《李白全集》中的其他诗歌，如《月下独酌》、《夜泊牛渚怀古》等，让学生了解李白的诗歌风格和创作背景。

-《登鹳雀楼》拓展阅读：《唐诗三百首》中关于登高望远的诗歌，如《望岳》、《登金陵凤凰台》等，引导学生比较不同诗人的登高作品。

-《望庐山瀑布》拓展阅读：介绍庐山的自然景观和文化历史，推荐阅读《庐山志》或相关旅游指南，让学生对庐山有更深入的了解。

2.拓展要求：

-阅读推荐书籍或文章，摘录优美的诗句或段落，并写下自己的读后感。

-观看关于庐山或黄河的纪录片，结合诗歌内容，思考自然景观与人类情感之间的关系。

-小组讨论：分组讨论李白、王之涣的生平及诗歌创作特点，分享各自的研究成果。

-诗歌创作：以“自然之美”为主题，仿照《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》的风格，创作一首自己的诗歌。

-诗词朗诵会：在家中或学校组织一次诗词朗诵会，邀请家人或同学参与，共同分享古诗词的魅力。

-亲子活动：与家长一起探索家乡的自然景观，用诗歌的形式记录下所见所感。

教师指导：

-为学生推荐阅读材料和观看视频资源的渠道。

-提供关于古诗词的背景知识和文学评论，帮助学生更好地理解诗歌。

-安排小组讨论时间，引导学生在讨论中碰撞思想，共同成长。

-鼓励学生积极参与课后拓展活动，并及时给予反馈和鼓励。

-鼓励学生将拓展活动与课堂学习相结合，提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对古诗词的学习表现出浓厚的兴趣。

-部分学生在朗读诗歌时能够准确把握节奏和韵律，表现出良好的语言表达能力。

-在小组讨论环节，学生能够主动分享自己的观点，展现出良好的合作精神和团队意识。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，学生们能够结合诗歌内容，提出有深度的见解，如对诗人情感的解读、对自然景观的感悟等。

-学生们能够将古诗词与实际生活相联系，提出具有创意的观点，如将诗歌中的意象运用到现代文学创作中。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对古诗词的基本知识掌握较好，如作者、朝代、诗句内容等。

-部分学生在理解诗歌的深层含义方面仍有困难，需要教师进一步引导和讲解。

4.课后作业完成情况：

-课后作业的完成情况良好，大部分学生能够按时完成，且作业质量较高。

-个别学生在背诵和解释诗句时存在困难，需要教师个别辅导。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师将对积极参与的学生给予表扬，对表现不佳的学生进行鼓励，帮助他们提高学