五年级下册品德教学设计-《15.灾难之中的救护》(4)∣人民未来版

五年级下册品德教学设计-《15.灾难之中的救护》(4)∣人民未来版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《15.灾难之中的救护》(4)为教学内容，旨在通过案例分析和角色扮演，让学生了解和掌握在灾难中如何进行救护的基本知识和技能，培养学生在紧急情况下的自救互救能力，提高学生的安全意识和自我保护意识。核心素养目标分析培养学生尊重生命、关爱他人的价值观，提高学生的安全意识和自我保护能力。通过学习灾难中的救护知识，增强学生的实践操作能力，培养学生在紧急情况下的应变能力和团队协作精神，促进学生形成积极的人生态度和价值观。学情分析五年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在知识层面，学生对生命安全有一定的认识，但具体到灾难中的救护知识，了解程度有限。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力仍需培养。在素质方面，学生的集体荣誉感和责任感较强，但面对紧急情况时，部分学生可能存在恐惧和不知所措的心理。行为习惯上，部分学生存在依赖性强、缺乏独立性的问题，这可能会影响他们在灾难中的自救互救行为。因此，本节课需结合学生的实际情况，通过案例教学和实践活动，引导学生正确认识灾难中的救护知识，提高他们的自救互救能力，培养独立思考和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物救护工具（如急救包、绷带等）。

2.课程平台：品德教育相关教学软件、在线教育资源平台。

3.信息化资源：灾难救护相关视频资料、图片、案例库。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个真实的灾难救护故事，引导学生思考在灾难中如何进行自救和互救，激发学生的学习兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课关于灾难预防的知识，引导学生将新知识与已有知识联系起来。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

（1）教师详细讲解灾难中的救护基本知识，包括如何拨打急救电话、如何进行心肺复苏、如何处理骨折等。

（2）结合图片和视频，展示救护工具的正确使用方法。

举例说明：

（1）教师通过具体案例，如地震、火灾等，说明在灾难中如何进行自救和互救。

（2）邀请学生分享自己了解的灾难救护知识，增强学生的参与感。

互动探究：

（1）教师组织学生进行小组讨论，探讨在灾难中如何保护自己和他人的安全。

（2）学生通过角色扮演，模拟灾难现场，练习自救和互救技能。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

（1）学生分组进行实践操作，如拨打急救电话、进行心肺复苏等。

（2）学生互相检查操作是否规范，发现问题及时纠正。

教师指导：

（1）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

（2）针对学生的操作情况，给予点评和指导，确保学生掌握正确的救护方法。

4.总结提升（约5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调灾难中的救护重要性。

学生分享学习心得，总结自己在实践操作中的收获。

5.课后作业（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起练习拨打急救电话，并了解家庭附近的急救设施。

6.教学反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：学生通过学习，掌握了灾难中的救护基本知识，包括如何拨打急救电话、如何进行心肺复苏、如何处理骨折等，能够正确识别和应对常见的紧急情况。

2.技能提升：学生在实践中学会了使用救护工具，如急救包、绷带等，提高了实际操作能力。通过角色扮演和小组讨论，学生的团队协作能力和沟通能力也得到了提升。

3.安全意识增强：学生对生命安全的认识得到了加强，能够更加重视自身和他人的安全，养成良好的安全习惯。

4.应变能力提高：在面对紧急情况时，学生能够迅速作出反应，采取正确的自救和互救措施，提高了应变能力。

5.价值观培养：学生通过学习灾难中的救护知识，树立了关爱生命、关爱他人的价值观，培养了积极的人生态度和责任感。

6.素质发展：学生在学习过程中，培养了独立思考和解决问题的能力，提高了自主学习能力。同时，学生的集体荣誉感和责任感也得到了加强。

7.亲子关系改善：课后作业要求学生与家人一起练习拨打急救电话，这有助于增进家庭成员之间的沟通，改善亲子关系。

8.社会责任感提升：学生通过学习灾难中的救护知识，认识到自己在社会中的责任，愿意为社会贡献自己的力量。

9.自我保护意识提高：学生在学习过程中，了解了如何在日常生活中预防事故，提高了自我保护意识。

10.心理素质增强：在面对灾难时，学生能够保持冷静，勇敢地面对困难，增强了心理素质。板书设计①灾难中的救护基本知识

-急救电话拨打方法

-心肺复苏步骤

-骨折处理方法

②救护工具的使用

-急救包的使用

-绷带包扎技巧

-其他常用救护工具介绍

③灾难应对技巧

-紧急疏散方法

-避难所选择

-灾难后的心理调适

④安全意识培养

-日常生活中安全常识

-预防事故的措施

⑤价值观教育

-珍爱生命的重要性

-关爱他人，乐于助人课堂1.课堂提问：

-通过课堂提问，教师可以即时了解学生对灾难救护知识的掌握程度。

-提问内容包括基本概念、操作步骤、案例分析等，旨在检验学生的理解与应用能力。

-教师应鼓励学生积极参与，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生耐心引导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.观察学生行为：

-教师在课堂中通过观察学生的行为，如参与度、注意力集中情况等，评估学生的课堂表现。

-注意观察学生在小组讨论、角色扮演等实践活动中的互动和表现，了解学生的团队协作能力和实践操作能力。

3.小组讨论评价：

-通过小组讨论，教师可以评估学生的沟通能力、问题解决能力和批判性思维。

-教师应记录小组讨论的进展情况，包括讨论的深度、广度和创新性，以及学生的参与度和贡献度。

4.角色扮演评价：

-角色扮演是检验学生将理论知识应用于实际情境的有效方式。

-教师应评估学生的角色扮演是否准确、是否符合实际操作要求，以及是否能够应对突发状况。

5.实践操作测试：

-教师可以安排实践操作测试，如心肺复苏练习、骨折处理模拟等，以检验学生的实际操作能力。

-测试过程中，教师应观察学生的操作步骤是否正确，操作是否熟练，以及是否能根据情况调整操作方法。

6.课堂测试：

-定期进行课堂测试，以评估学生对灾难救护知识的整体掌握情况。

-测试题应包括选择题、简答题和案例分析题，以全面考察学生的知识应用能力。

7.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践作业。

-作业评价应注重学生的思考过程和成果，给予具体的反馈和指导。

-通过作业反馈，教师可以了解学生的学习难点，针对性地调整教学策略。