Revision of Module 10（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

RevisionofModule10（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为外研版《一起》英语一年级上册Module10，主要包括以下内容：学习颜色单词（red,blue,yellow,green,black,white,pink），并能用这些单词描述物品的颜色；学习句型“Ihavea...”并能够用该句型介绍自己的物品；复习并巩固本模块所学单词和句型，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过学习颜色单词和句型，使学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同颜色的英文表达，了解西方文化中颜色的象征意义。

3.提升学生的思维品质，通过描述物品颜色的活动，锻炼学生的观察力和想象力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习和小组合作，培养学生独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级学生对颜色有一定的认知，能够识别和说出日常生活中常见的颜色。在之前的英语学习中，学生可能已经接触过一些基本的英语单词和简单的句型，但对于颜色的英文表达和描述物品颜色的句型还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于学习颜色单词和句型表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿教师的发音和示范，能够较快地掌握新单词。学习风格方面，学生多倾向于直观和互动的学习方式，如通过图片、游戏和角色扮演等活动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于一些颜色单词的发音，学生可能存在混淆，难以区分相近的发音；

（2）在描述物品颜色时，学生可能缺乏词汇量和表达技巧，导致句子不够完整或意思表达不准确；

（3）在小组合作和角色扮演活动中，部分学生可能由于性格内向或自信心不足，不敢积极参与，影响学习效果。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过展示颜色图片和实物，帮助学生直观地理解和记忆颜色单词。

2.运用游戏化教学，设计“颜色猜猜看”和“颜色接龙”等游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实施任务型教学，让学生通过制作颜色卡片、描述物品颜色的小任务，锻炼语言运用能力。

4.利用多媒体教学，播放与颜色相关的英语歌曲和动画，增强课堂的趣味性和互动性。教学过程设计教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一首与颜色相关的英语歌曲，如《Colors》。

2.教师提问：“Canyoutellmethecolorsyouseeinthesong?”（你能告诉我歌里看到了哪些颜色吗？）

3.学生回答后，教师总结并板书颜色单词：red,blue,yellow,green,black,white,pink。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示颜色图片，引导学生说出图片中的颜色。

2.教师讲解颜色单词的发音和拼写，并进行示范。

3.教师展示物品，让学生用“Ihavea...”句型描述物品的颜色。

4.教师示范角色扮演，如：“Ihavearedapple.”（我有一个红色的苹果。）

5.学生跟随教师进行角色扮演练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个颜色，用“Ihavea...”句型描述该颜色的物品。

2.学生展示描述，其他学生猜测物品的颜色。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatareyourfavoritecolors?”（你最喜欢的颜色是什么？）

2.学生回答，教师总结并板书。

3.教师提问：“Whydoyoulikethiscolor?”（你为什么喜欢这个颜色？）

4.学生回答，教师引导学生思考颜色背后的文化意义。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织“颜色接龙”游戏，学生依次说出颜色单词，直到接不上为止。

2.教师提问：“Canyoutellmeastoryaboutacolor?”（你能讲一个关于颜色的故事吗？）

3.学生自由发挥，讲述与颜色相关的故事。

4.教师点评并给予鼓励。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调颜色单词和句型的运用。

2.教师提问：“Doyouthinkit'simportanttolearncolorsinEnglish?”（你认为学习英语颜色很重要吗？）

3.学生回答，教师引导学生认识到学习颜色单词的重要性。

4.教师布置课后作业，要求学生用“Ihavea...”句型描述自己的物品。

七、拓展活动（5分钟）

1.教师展示与颜色相关的英语绘本，引导学生阅读。

2.学生分享阅读心得，教师点评并给予鼓励。

教学过程设计完毕。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确发音和拼写颜色单词，如red,blue,yellow,green,black,white,pink等，提高了他们的英语词汇量。

2.学生能够运用“Ihavea...”句型描述物品的颜色，如“Ihavearedapple.”（我有一个红色的苹果。）这有助于他们提高日常英语交流能力。

3.学生在课堂互动和小组活动中积极参与，通过角色扮演、游戏等形式，锻炼了他们的口语表达能力和团队合作精神。

4.学生能够理解并运用颜色单词和句型，描述生活中的物品，如衣服、玩具、食物等，这有助于他们更好地理解和应用英语知识。

5.学生在课堂提问环节能够主动思考，对颜色背后的文化意义产生兴趣，如为什么某些颜色在西方文化中有特殊象征意义。

6.学生在拓展活动中阅读与颜色相关的英语绘本，提高了他们的阅读兴趣和阅读能力，同时也拓宽了他们的视野。

7.学生在课后作业中能够运用所学知识，独立完成描述物品颜色的任务，这有助于他们巩固所学内容，提高自主学习能力。

8.学生在课堂上的表现和作业完成情况表明，他们对英语学习的兴趣和自信心有所提高，愿意在英语学习上投入更多的时间和精力。

9.学生在参与课堂活动和拓展活动中，展现了良好的观察力和想象力，能够通过颜色描述物品的特征，这有助于他们发展思维品质。

10.学生在团队合作和角色扮演中，学会了倾听他人意见、尊重他人，这有助于他们形成良好的社会交往能力。板书设计①知识点：

-颜色单词：red,blue,yellow,green,black,white,pink

-句型：Ihavea...（我有一个...）

②词：

-red

-blue

-yellow

-green

-black

-white

-pink

③句：

-Ihavearedapple.

-Ihaveabluesky.

-Ihaveayellowduck.

-Ihaveagreentree.

-Ihaveablackcat.

-Ihaveawhiterabbit.

-Ihaveapinkflower.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，发音准确，句子表达流畅。大部分学生能够正确使用颜色单词和句型描述物品的颜色。教师在课堂上给予及时的鼓励和反馈，帮助学生建立自信。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中能够主动参与，合作完成描述物品颜色的任务。小组成员之间互相帮助，共同解决问题。讨论成果展示环节，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

教师设计了随堂测试，包括选择题和简答题。选择题考察学生对颜色单词的掌握，简答题则要求学生运用“Ihavea...”句型描述物品的颜色。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但也有一部分学生在描述颜色时存在语法错误或词汇量不足的情况。

4.课后作业反馈：

教师对学生的课后作业进行了详细的批改，重点关注学生的颜色单词运用和句型结构。作业反馈包括以下内容：

-正确使用颜色单词和句型描述物品的颜色。

-语法和拼写错误。

-作业完成情况。

-学生在作业中展现的创意和想象力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师给出以下评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和正确发音表示赞赏，同时指出部分学生在描述颜色时存在语法错误，需要加强练习。

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