第六单元今天,我们毕业 任务群整体教学设计 2024-2025学年语文六年级下册统编版

第六单元今天,我们毕业任务群整体教学设计2024-2025学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第六单元今天，我们毕业任务群整体教学设计2024-2025学年语文六年级下册统编版

教材内容：第六单元课文《今天，我们毕业》及相关练习题，包括朗读、背诵、默写、分析文章主旨、人物形象和写作手法等。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过课文《今天，我们毕业》的学习，使学生能够理解并运用文中丰富的词汇和句式；增强学生的思维发展与提升，引导学生深入分析人物情感和文章主题；同时，通过合作学习，培养学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏毕业诗的美感中，提升文化自信和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的语文基础，包括基本的语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们能够识别并运用常用的修辞手法，对常见的文学体裁有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对毕业这一人生重要时刻充满好奇和感慨，对课文《今天，我们毕业》有着较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的情感共鸣能力，能够通过朗读和背诵来体会诗文的韵律美。学生的学习能力普遍较好，但个体差异存在，部分学生可能在深入理解诗歌内涵和人物情感方面有所困难。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诗歌内涵方面，部分学生可能难以把握诗中的象征意义和隐喻手法；在人物情感分析上，学生可能对人物心理活动的细腻描写理解不足；此外，由于毕业话题的敏感性和情感性，学生在写作练习中可能会遇到如何表达自己真实感受的挑战。教师需关注这些潜在问题，通过多样化的教学方法和指导策略，帮助学生克服困难。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师引导和小组讨论，帮助学生深入理解诗歌的主题和人物情感。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验毕业生的情感，增进对诗歌内容的理解和共鸣。

3.利用多媒体资源，如图片、音频和视频，辅助教学，增强课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

4.通过写作练习，让学生结合自身经历，创作个人毕业感言，提高写作能力和表达能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于毕业的感人视频，引发学生对毕业主题的共鸣。

-回顾旧知：引导学生回顾小学阶段的成长历程，分享自己的难忘回忆。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍课文《今天，我们毕业》的背景和作者，讲解诗歌的基本内容和结构。

-举例说明：选取诗中的经典语句，如“毕业了，我们不说再见”，引导学生分析诗句的意义和修辞手法。

-互动探究：分组讨论，让学生就诗歌中的情感和主题展开讨论，分享自己的见解。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-角色扮演：让学生分组，分别扮演诗中的角色，通过角色扮演活动，深入理解人物情感。

-情景模拟：设计一个毕业典礼的情景，让学生模拟毕业仪式，体会毕业的喜悦与不舍。

-多媒体展示：利用多媒体展示诗中的画面，让学生在视觉上感受诗歌的意境。

4.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分组进行诗歌朗诵，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。

-教师指导：针对学生的朗诵，给予及时指导和帮助，纠正发音和节奏上的错误。

-写作练习：布置写作任务，要求学生结合自身经历，创作一篇毕业感言，培养学生的写作能力。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感。

-引导学生反思自己的成长历程，分享自己在小学阶段的收获和感悟。

-鼓励学生在未来的学习生活中，继续努力，为实现自己的梦想而努力奋斗。

6.课后作业（约10分钟）

-布置阅读任务，要求学生课后阅读更多关于毕业和成长的文章，拓宽知识面。

-鼓励学生将所学到的知识和技能应用到实际生活中，如在家中与家人分享自己的毕业感言。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够熟练朗读并背诵课文《今天，我们毕业》。

-学生能够识别并运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生能够分析诗歌的主题，理解作者想要表达的情感和思想。

2.阅读理解与鉴赏能力：

-学生能够深入理解诗歌的意境，体会诗歌中的情感变化。

-学生能够分析诗歌中的人物形象，理解其性格特点和情感动机。

-学生能够欣赏诗歌的语言美，提高审美鉴赏能力。

3.写作能力提升：

-学生能够结合自身经历，创作出具有个性和情感色彩的毕业感言。

-学生能够运用所学修辞手法，使自己的写作更加生动和有感染力。

-学生在写作过程中，提高了表达自己思想和情感的能力。

4.情感态度与价值观：

-学生通过学习，对毕业这一人生重要时刻有了更加深刻的认识和感悟。

-学生能够体会到离别的不舍和成长的自豪，树立正确的价值观。

-学生在小组讨论和角色扮演中，培养了团队合作精神和沟通能力。

5.自主学习能力：

-学生能够在教师的引导下，自主探究诗歌的主题和情感。

-学生能够通过阅读相关文章，拓宽知识面，提高自主学习能力。

-学生在完成课后作业和阅读任务时，能够主动思考，提高解决问题的能力。

6.社会实践能力：

-学生在模拟毕业典礼和角色扮演中，提高了组织协调能力和社会实践能力。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中与家人分享自己的毕业感言，增强家庭凝聚力。

-学生在参与社会实践活动时，能够更好地融入社会，培养社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.朗读并背诵课文《今天，我们毕业》至少三遍，注意诗句的韵律和节奏。

2.选择诗中的一句或几句话，结合自己的经历，写一段不超过200字的感悟。

3.针对诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，挑选一个例子，分析其表达效果。

4.设计一个毕业典礼的流程，包括开场白、致词、节目表演等环节，并简要说明每个环节的目的和意义。

5.阅读一篇与毕业相关的文章，如散文、小说等，撰写一篇不少于300字的读后感。

作业反馈：

1.对学生的朗读和背诵作业进行听评，关注发音、语调和节奏的准确性，及时纠正错误。

2.对学生的感悟写作进行评价，关注其内容是否深刻、表达是否流畅，指出写作中的亮点和不足。

3.对学生的修辞手法分析进行批改，检查其是否能准确识别修辞手法，并分析其表达效果。

4.对毕业典礼流程设计进行评估，关注设计的合理性和创新性，提供改进建议。

5.对读后感进行批改，关注其对文章主题的把握、观点的明确性和语言的准确性，给出具体反馈。

具体反馈内容如下：

-对于朗读和背诵作业，强调发音的准确性，鼓励学生多加练习，提高朗读水平。

-对于感悟写作，鼓励学生结合个人经历，表达真实的情感和思考，指出表达中过于抽象或模糊的地方，建议学生进一步具体化。

-对于修辞手法分析，要求学生不仅要识别修辞手法，还要深入分析其作用和效果，指出分析中过于表面或缺乏深度的地方。

-对于毕业典礼流程设计，鼓励学生发挥创意，同时确保每个环节的连贯性和实用性，提出改进建议，如增加互动环节或调整节目顺序。

-对于读后感，鼓励学生深入挖掘文章的主题，提出自己的观点，同时注意语言的规范性和逻辑性，指出表达中存在的错误或不足。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌的主题：毕业的感慨、成长的意义、对未来的展望。

-诗歌的结构：引子、正文、结尾。

-诗歌的修辞手法：比喻、拟人、排比等。

②重点词句：

-“毕业了，我们不说再见”：表达对过去时光的留恋和对未来的期待。

-“