第一单元 从感知到物联 第1课开启物联网之门 说课稿2024-2025学年 人教版新教材 初中信息技术八年级上册

第一单元从感知到物联第1课开启物联网之门说课稿2024-2025学年人教版新教材初中信息技术八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《第一单元从感知到物联》中的第1课《开启物联网之门》，选自2024-2025学年人教版新教材初中信息技术八年级上册。本节课主要介绍物联网的基本概念、应用领域、发展前景以及物联网的基本组成和原理。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习过计算机基础知识、网络通信技术等，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够了解物联网这一新兴技术，并将其与已掌握的知识相结合，为后续学习物联网相关技术打下基础。教材中的内容涵盖了物联网的基本概念、发展历程、应用领域等方面，有助于学生对物联网技术的全面了解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。具体包括：

1.培养学生主动获取、分析物联网相关信息的能力，提高信息意识。

2.引导学生通过逻辑推理和问题解决，培养计算思维，理解物联网的基本原理和运作机制。

3.鼓励学生动手实践，探索物联网技术的应用，激发创新意识，提升实践操作能力。三、重点难点及解决办法本节课的教学重点为物联网的基本概念、组成原理和实际应用。难点则在于物联网技术的抽象性和实际操作的理解。

重点：

1.物联网的定义和特征。

2.物联网的组成原理及其工作方式。

3.物联网在实际生活中的应用案例。

难点及解决办法：

1.物联网的抽象概念理解：通过生活实例（如智能家居、智能交通）来具体化物联网的概念，使学生能够直观地理解物联网的作用和意义。

2.物联网组成原理的掌握：利用动画或图解形式展示物联网的组成结构，如感知层、网络层和应用层的具体功能，帮助学生形成清晰的认识。

3.实际操作的理解：设计课堂实践环节，如模拟物联网设备连接、数据传输等，让学生亲手操作，加深对物联网操作的理解。四、教学资源1.软件资源：教学PPT、物联网教学软件、互动教学平台。

2.硬件资源：计算机、物联网实验设备（传感器、控制器等）、投影仪。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线课堂系统。

4.信息化资源：物联网相关教学视频、案例资料、网络资源。

5.教学手段：小组讨论、案例分析、实验操作、课堂问答。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于物联网在智能家居中的应用视频，如智能门锁、智能灯光控制等。

2.提出问题：视频中的设备是如何实现远程控制的？它们是如何相互连接和通信的？

3.学生思考并回答，教师总结：这是物联网技术的应用，本节课我们将学习物联网的基本概念和原理。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解物联网定义和特征（5分钟）

-展示物联网的定义和特征，引导学生理解物联网的广泛连接性和智能处理能力。

-通过PPT展示物联网的三个基本层次：感知层、网络层、应用层。

2.物联网组成原理（5分钟）

-利用动画或图解，详细讲解感知层、网络层和应用层的功能及相互关系。

-举例说明物联网在实际生活中的应用，如智能交通、智能医疗等。

3.物联网技术应用（5分钟）

-介绍物联网技术的应用领域，让学生了解物联网在生活中的实际应用。

-展示一些物联网技术的创新案例，激发学生的创新意识。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论物联网技术在某一特定领域的应用，如智能家居。

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

2.实践操作（5分钟）

-分发物联网实验设备，指导学生进行简单的物联网设备连接和数据处理操作。

-学生实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问（5分钟）

-教师提出与物联网相关的问题，如“物联网与传统网络有什么不同？”

-学生回答，教师点评并引导深入思考。

2.创新实践（5分钟）

-鼓励学生提出自己的物联网创意应用，如设计一个物联网智能监控系统。

-学生分享创意，教师提供反馈和建议，培养学生的创新思维和实践能力。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调物联网的基本概念、组成原理和应用。

2.学生回顾所学内容，分享自己的学习收获。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述物联网的基本概念、特征和组成原理，理解感知层、网络层和应用层的作用和相互关系。通过对物联网技术在各个领域的应用案例的学习，学生能够列举出物联网在实际生活中的具体应用。

2.技能提升方面：通过课堂实践操作，学生能够熟练使用物联网实验设备，进行简单的设备连接和数据传输。这有助于学生掌握物联网技术的基本操作技能，为后续深入学习打下基础。

3.思维发展方面：学生在学习物联网的过程中，逐渐形成了逻辑推理和问题解决的能力。在课堂提问和讨论环节，学生能够积极思考，提出自己的观点，这有助于培养学生的计算思维和批判性思维。

4.创新意识方面：通过学习物联网的应用案例和创新实践环节，学生能够提出自己的物联网创意应用，如设计智能家居系统、智能交通系统等。这有助于激发学生的创新意识，培养他们的实践能力。

5.团队协作方面：在小组讨论和实践操作环节，学生能够积极与同伴交流合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.信息素养方面：学生在学习物联网的过程中，能够主动获取、分析物联网相关信息，提高信息意识。通过课程学习，学生能够更好地理解信息技术的发