2024新教材高中地理 第四章 区域发展战略 第二节 我国区域发展战略教学实录 湘教版必修第二册

2024新教材高中地理第四章区域发展战略第二节我国区域发展战略教学实录湘教版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024新教材高中地理第四章区域发展战略第二节我国区域发展战略教学实录湘教版必修第二册课程基本信息1.课程名称：我国区域发展战略

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的区域认知、人地协调观和综合思维等地理核心素养。通过分析我国区域发展战略，学生能够理解不同区域发展的特点和挑战，增强对区域发展规律的认识；培养学生从多角度思考问题，提高分析问题、解决问题的能力；同时，引导学生关注区域发展中的环境保护和可持续发展，树立人地和谐共生的观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对地理学科有了初步的认识，了解了基本的地理概念和地图知识。然而，对于区域发展战略这一专题，学生可能对区域差异、政策导向、经济发展模式等方面的了解较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对新知识充满好奇，对国家发展战略有较强的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力，但部分学生可能对复杂的经济数据和政策文件感到困惑。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习区域发展战略时，可能会遇到以下困难：一是对区域发展概念的理解不够深入；二是难以将抽象的理论与具体的案例相结合；三是分析问题时缺乏系统性思维。此外，学生可能对区域发展战略中的政策变化和实施效果感到难以把握。教师需通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘教版必修第二册《高中地理》教材。

2.辅助材料：准备与我国区域发展战略相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和互动性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行小组讨论和板书展示。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.通过展示我国不同区域的地域风貌图片，引导学生思考我国区域发展的差异性和特点。

2.提问：同学们对我国区域发展战略有哪些了解？有哪些区域发展政策？

3.引出本节课主题：“我国区域发展战略”，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲授我国区域发展战略的背景和意义

详细内容：

-介绍我国改革开放以来区域发展战略的演变过程。

-分析我国区域发展战略的背景和意义，如缩小地区差距、实现共同富裕等。

2.讲解我国区域发展战略的主要政策和措施

详细内容：

-介绍西部大开发、东北振兴、中部崛起、东部率先等区域发展战略。

-分析这些政策的具体内容和实施效果。

3.讲解我国区域发展战略的典型案例

详细内容：

-以成渝地区双城经济圈、长三角一体化、粤港澳大湾区等为例，分析这些区域发展战略的特点和成效。

三、实践活动（15分钟）

1.观看我国区域发展战略的视频资料

详细内容：

-学生观看视频，了解我国区域发展战略的实施过程和成果。

2.小组讨论：分析我国区域发展战略的优缺点

详细内容：

-学生分组讨论，从政策、经济、社会、环境等方面分析我国区域发展战略的优缺点。

3.小组展示：分享对我国区域发展战略的建议

详细内容：

-学生分组展示，提出对我国区域发展战略的改进建议。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生举例回答：我国区域发展战略的背景有哪些？

举例回答：

-改革开放以来，我国区域发展不平衡，东部地区发展迅速，而中西部地区发展相对滞后。

-为了缩小地区差距，实现共同富裕，我国政府提出了区域发展战略。

2.学生举例回答：我国区域发展战略的主要政策有哪些？

举例回答：

-西部大开发、东北振兴、中部崛起、东部率先等。

3.学生举例回答：我国区域发展战略的典型案例有哪些？

举例回答：

-成渝地区双城经济圈、长三角一体化、粤港澳大湾区等。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调我国区域发展战略的背景、意义、政策和典型案例。

2.强调学生在学习过程中应关注区域发展中的环境保护和可持续发展。

3.布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析我国某一地区的区域发展战略。

本节课用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-我国区域发展战略的历史背景和演变过程，包括改革开放以来的政策调整和成效。

-不同区域发展战略的具体实施案例，如西部大开发、京津冀协同发展、长江经济带等。

-区域发展规划的制定和实施，包括国家层面的区域规划和地方政府的具体措施。

-区域发展的经济、社会、环境等综合影响，以及可持续发展战略的探讨。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国区域发展报告》等官方出版物，了解最新的区域发展动态和政策解读。

-建议学生关注《地理学报》、《经济地理》等学术期刊，阅读关于区域发展战略的学术论文。

-组织学生参观当地的经济开发区或高新技术产业园区，实地了解区域发展的成果和挑战。

-利用网络资源，如中国区域经济网、国家统计局等官方网站，收集和分析区域发展的数据。

-开展模拟联合国活动，让学生扮演不同地区的代表，讨论和制定区域发展战略。

-邀请相关领域的专家学者进行讲座，为学生提供更深入的专业知识和见解。

-组织学生参与社区服务项目，如环保活动、扶贫工作等，让学生在实践中体验区域发展的社会意义。

-鼓励学生参与地理学科竞赛，如全国中学生地理奥林匹克竞赛，提升学生的地理素养和实际应用能力。

-建议学生关注国内外区域发展论坛和研讨会，了解国际区域发展的最新趋势和经验。板书设计①我国区域发展战略概述

-区域发展战略背景

-区域发展战略意义

-区域发展战略演变

②主要区域发展战略

-西部大开发战略

-东北振兴战略

-中部崛起战略

-东部率先发展战略

③区域发展战略实施案例

-成渝地区双城经济圈

-长三角一体化发展

-粤港澳大湾区建设

④区域发展战略特点与成效

-政策支持与区域协同

-经济增长与结构调整

-社会发展与民生改善

⑤区域发展战略挑战与对策

-资源与环境约束

-区域间竞争与合作

-可持续发展与长期规划教学反思与总结今天上了我国区域发展战略这一节课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过展示不同区域的图片，学生们很快就对课程主题产生了兴趣。我注意到，在提问环节，学生们对于区域发展的背景和意义有一定的了解，这说明他们之前的学习为今天的课程打下了基础。

在新课讲授过程中，我尽量将抽象的理论与具体的案例相结合，比如通过成渝地区双城经济圈的发展，让学生们更直观地感受到区域发展战略的实际效果。我发现，学生们对于这个案例特别感兴趣，讨论时也相当活跃。不过，我也注意到，在讲解政策细节时，有些学生显得有些迷茫，这可能是因为他们对政策文本的理解能力有限。

在实践活动环节，我安排了观看视频、小组讨论和小组展示等活动。学生们在观看视频后，对于区域发展的实施过程有了更深入的了解。在小组讨论中，学生们能够从不同的角度分析问题，提出了一些有价值的观点。但在展示环节，我发现部分学生的表达不够清晰，这可能是因为他们缺乏公开演讲的经验。

在反思教学方法时，我认为以下几点值得肯定：

1.注重案例教学，让学生通过具体案例理解抽象概念。

2.鼓励学生参与讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

3.利用多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性。

当然，也存在一些不足之处：

1.在讲解政策细节时，可能过于简略，导致部分学生理解困难。

2.在实践活动环节，对于学生的表达能力和展示技巧指导不足。

3.对于学生的个性化需求关注不够，未能充分调动每个学生的学习积极性。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解政策细节时，可以适当增加图表和案例，帮助学生更好地理解。

2.加强对学生表达能力和展示技巧的培训，可以邀请有经验的演讲者进行指导。

3.在课堂教学中，关注学生的个性化需求，鼓励他们提出自己的观点，提高他们的参与度。课后作业1.题型：简答题

题目：简述我国西部大开发战略的主要目标和实施效果。

答案：西部大开发战略的主要目标是缩小东西部地区发展差距，促进西部地区经济、社会、文化全面发展。实施效果包括：基础设施得到改善，生态环境得到保护，特色产业得到发展，人民生活水平显著提高。

2.题型：论述题

题目：结合所学知识，分析长三角一体化的意义及其对区域发展的影响。

答案：长三角一体化的意义在于：促进区域经济协调发展，提升整体竞争力，推动科技创新和产业升级。对区域发展的影响包括：优化资源配置，提高区域经济效率，促进产业转型升级，增强区域创新能力。

3.题型：案例分析题

题目：以粤港澳大湾区为例，分析区域发展战略对地方经济发展的影响。

答案：粤港澳大湾区的发展战略推动了基础设施建设、产业布局优化、创新驱动发展。对地方经济发展的影响包括：吸引大量投资，促进产业链完善，提升区域竞争力，增强对外贸易和交流。

4.题型：比较分析题

题目：比较分析西部大开发战略和东北振兴战略的异同点。

答案：相同点：都是针对特定区域的发展战略