第四单元《10自然物与人造物》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学 苏教版

第四单元《10自然物与人造物》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本章节内容为《10自然物与人造物》，旨在引导学生初步认识自然物与人造物的特点，通过观察和比较，培养学生的观察能力和思维判断能力。教学内容与苏教版一年级上册科学教材紧密结合，通过生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养对科学的兴趣和探索精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和实践创新能力。通过观察自然物与人造物的对比，学生将学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升科学思维和解决问题的能力。同时，通过参与实践活动，学生将增强动手操作能力和合作交流能力，培养对科学的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①能准确区分自然物与人造物的特征，例如通过观察植物和玩具的形态、材质等来识别；

②学会使用简单的工具进行观察和比较，如放大镜、尺子等，以增强对物体细节的感知；

③能够描述自然物与人造物之间的关系，如材料来源、用途等。

2.教学难点，

①学生对自然物与人造物特征的认知可能存在模糊，需要教师引导细致观察和深入理解；

②学生在描述关系时可能缺乏条理性，需要教师提供适当的语言框架和表达指导；

③学生在进行观察和比较时，可能因为年龄原因而缺乏耐心或细致，需要教师设计互动性和趣味性强的活动来维持学生的兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备自然物与人造物的图片、图表，以及相关的教学视频。

3.实验器材：准备放大镜、尺子等观察工具，以及一些常见自然物与人造物的样本。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在操作台布置实验材料，以方便学生进行观察和比较活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然物与人造物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们生活中见过哪些自然物和人造物？它们有什么不同？”

展示一些关于自然物（如植物、动物、岩石）和人造物（如玩具、家具、衣物）的图片或视频片段，让学生初步感受它们的特点。

简短介绍自然物与人造物的基本概念和它们与人类生活的关系，为接下来的学习打下基础。

2.自然物与人造物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然物与人造物的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解自然物与人造物的定义，包括它们的主要区别。

详细介绍自然物的特点，如生长、繁殖等，使用图片或实物展示。

介绍人造物的特点，如制造过程、功能等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然物与人造物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然物与人造物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然物与人造物案例进行分析，如树木与塑料瓶、石头与陶瓷。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然物与人造物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境、人类生活的影响，以及如何合理利用自然物和人造物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自然物或人造物进行讨论。

小组内讨论该自然物或人造物的特点、用途和潜在问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然物与人造物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括自然物或人造物的特点、用途和小组讨论的结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然物与人造物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然物与人造物的定义、特点、案例分析等。

强调自然物与人造物在人类生活中的作用和价值，鼓励学生观察和思考周围的世界。

布置课后作业：让学生观察家中或学校中的自然物和人造物，记录它们的名称和特点，下节课分享。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高他们的实践能力。

过程：

提供一些与自然物和人造物相关的实践活动建议，如制作环保手工艺品、观察植物的生长过程等。

鼓励学生在课后进行实践，并将实践成果带回课堂分享。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断优化教学方法。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握情况等。

根据学生的反馈和教学效果，调整和改进教学策略，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然物与人造物的分类：介绍自然界中的生物和非生物，以及人类制造的各种物品的分类方法。

-材料科学的基础知识：简要介绍不同材料的特性，如金属、塑料、木材、玻璃等，以及它们的来源和应用。

-环境保护与可持续性：探讨自然物和人造物对环境的影响，以及如何通过合理使用和回收利用来减少对环境的负担。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励家长和孩子一起在家中寻找自然物和人造物的例子，例如在花园里观察植物，或者在厨房里寻找不同材料的物品。

-校园探索：组织学生在校园内进行自然观察，识别校园中的植物、动物和建筑物，并记录下它们的名称和特点。

-社区调查：引导学生调查社区中自然物和人造物的使用情况，例如公共设施、住宅区和商业区，并分析其对环境的影响。

-环保项目：参与或组织学生参与校园或社区的环保项目，如植树活动、垃圾分类宣传等，以实践所学知识。

-创意制作：鼓励学生利用自然材料（如树叶、石头）和人造材料（如废纸、瓶子）进行创意制作，如制作书签、装饰品等。

-科学实验：设计简单的科学实验，让学生观察不同材料在不同条件下的反应，如水的渗透性、光的折射等。

-角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟自然物和人造物的生命周期，理解资源循环利用的重要性。

-图书馆访问：指导学生访问图书馆或在线资源，查找关于自然物和人造物的更多资料，扩展知识面。

-专题报告：让学生选择一个与自然物或人造物相关的主题，进行深入研究，并制作成报告或展示。

-研讨会：组织学生参与研讨会，讨论自然物和人造物对人类社会的影响，以及未来的发展趋势。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺顺利的。学生们对自然物与人造物的兴趣挺高的，他们通过观察和讨论，对两者有了更深入的了解。不过，在反思这节课的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更生动一些。虽然我用了图片和视频，但感觉还是有点单调。也许我可以尝试一些互动性的导入，比如让学生自己带来一些自然物或人造物，然后在全班面前展示和分享。这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更加积极地参与到课堂中来。

在案例分析环节，我注意到学生们讨论得很热烈，但是个别小组在提出解决方案时显得有些吃力。这可能是因为他们对于如何解决问题还不够熟练。所以我打算在接下来的教学中，多设计一些小组合作的活动，让学生们在实践中学会如何分析问题、解决问题。

课堂展示和点评环节，我觉得学生们表现得很好，他们能够自信地表达自己的观点。但是，我发现有些学生不太敢发言，可能是因为缺乏自信或者害怕犯错。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆地表达自己的想法。

课堂小结的时候，我强调了自然物与人造物的重要性，但感觉可能没有引起所有学生的共鸣。我觉得可以结合一些具体的例子，比如讲述一些因为过度使用人造物而对环境造成伤害的故事，让学生们更加深刻地理解保护环境的重要性。

1.丰富教学手段，提高课堂的趣味性和互动性。

2.关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.加强学生的合作学习，培养他们的团队精神和解决问题的能力。

4.鼓励学生自信表达，培养他们的沟通能力和批判性思维。

5.结合实际案例，帮助学生更好地理解抽象的知识点，提高他们的环保意识。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生们学习科学知识，培养他们的综合素质。这节课虽然结束了，但我的教学之路还很长，我会继续努力，和学生一起成长。课后作业为了巩固学生对《10自然物与人造物》这一章节的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深化对自然物和人造物特点的认识：

1.**观察与记录作业**：

-作业内容：观察你家里的一个自然物和一个人造物，分别记录下它们的名称、特点、用途和它们是如何被制造出来的。

-学生示例：观察家中的一盆植物，记录它的名称是“绿萝”，特点是叶子翠绿，可以净化空气；用途是装饰家居，吸收有害气体；它是由种子发芽生长而来。

-答案示例：我观察了我家的一个自然物——仙人掌，它是一种耐旱的植物，刺可以保护自己不受伤害，它通常被用来装饰房间。我家的一个人造物是——椅子，它是由木头或金属制成的，用来坐，它是由木匠或工厂工人制作的。

2.**对比分析作业**：

-作业内容：选择两种不同类型的自然物，例如一块石头和一朵花，写一篇短文，比较它们的相似之处和不同之处。

-学生示例：石头和花朵都是自然界中的东西，但石头是坚硬的，花朵是柔软的。石头不会生长，花朵会开花结果。

-答案示例：石头和花朵都是自然界的一部分，但它们有很多不同。石头是硬的，不会生长，通常用来建造或装饰。花朵是柔软的，会生长和开花，可以用来观赏。

3.**创意设计作业**：

-作业内容：想象一种新的自然物，并设计一个与之相对应的人造物，解释为什么你会这样设计。

-学生示例：我想象了一种新的自然物——会发光的树，它可以在夜晚照亮森林。相应的人造物是——太阳能充电的照明树，可以在白天吸收太阳能，晚上为周围提供光源。

-答案示例：我设计的会发光的树是为了在夜晚提供自然的光线，减少对人工照明的依赖。我相应设计的人造物是太阳能充电的照明树，它可以在夜间提供柔和的光线，同时利用太阳能。

4.**故事创作作业**：

-作业内容：写一个小故事，讲述一个人与自然物或人造物之间发生的有趣经历。

-学生示例：小明的宠物猫发现了一只受伤的蝴蝶，小明和猫一起把蝴蝶带回家，照顾它直到它恢复健康。

-答案示例：在一个阳光明媚的下午，小明的宠物猫发现了一只受伤的蝴蝶。小明决定帮助它，他们一起用棉花和清水清理蝴蝶的伤口。几天后，蝴蝶恢复了活力，飞向了蓝天。

5.**环境保护作业**：

-作业内容：写一篇短文，讨论如何保护我们周围的自然物，以及如何减少人造物对环境的影响。

-学生示例：我们可以通过植树造林来保护树木，减少使用一次性塑料袋，回收利用旧物品来减少垃圾产生。

-答案示例：为了保护自然物，我们可以参与植树活动，保护野生动物的栖息地。为了减少人造物对环境的影响，我们可以减少使用一次性产品，选择可回收的材料，以及参与社区垃圾分类活动。通过这些小小的行动，我们可以为保护我们的地球做出贡献。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《10自然物与人造物》这一章节，我们一起探索了自然界的奇妙和人类智慧的结晶。通过观察和讨论，我们发现自然物和人造物各有特点，它们在我们的生活中扮演着重要的角色。

首先，我们认识了自然物，它们是自然界中存在的，如植物、动物、岩石等。自然物有其独特的生长规律和生态作用，比如植物通过光合作用为我们提供氧气，动物在生态系统中扮演着各自的角色。

接着，我们了解了人造物，这些都是人类通过劳动创造出来的，如家具、衣物、交通工具等。人造物极大地丰富了我们的生活，提高了我们的生活质量。

在案例分析环节，我们通过具体的例子，如树木与塑料瓶、石头与陶瓷，深入理解了自然物和人造物的差异和联系。

现在，让我们来回顾一下今天学到的重点内容：

1.自然物和人造物的定义及特点。

2.自然物和人造物在我们生活中的作用。

3.如何区分自然物和人造物。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们进行以