八年级生物下册 第7单元 第21章 第2节 生物的进化教学实录 （新版）北师大版

八年级生物下册第7单元第21章第2节生物的进化教学实录（新版）北师大版主备人备课成员教材分析八年级生物下册第7单元第21章第2节《生物的进化》教学实录（新版）北师大版。本节课围绕生物进化的基本概念、证据和理论展开，旨在帮助学生理解生物进化与自然选择的关系，掌握生物进化的基本过程和机制。通过学习，学生能够认识到生物多样性的形成，以及人类在生物进化过程中的地位。核心素养目标分析培养学生对生物科学知识的探究兴趣，提高观察能力和科学思维能力。通过分析生物进化证据，增强学生的科学实证意识。引导学生理解生物多样性的价值，培养尊重自然、关爱生命的情感态度。使学生认识到人类在生物进化中的作用，提升学生的社会责任感和可持续发展意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确生物进化的证据：重点讲解化石证据、比较解剖学证据、遗传学证据等，使学生理解不同证据如何支持生物进化的理论。

-理解自然选择与生物进化的关系：强调达尔文的自然选择理论，解释适者生存、不适者淘汰的机制，以及遗传变异在进化中的作用。

-掌握生物进化的基本过程：介绍物种形成的过程，包括隔离、适应、遗传变异等环节。

2.教学难点

-化石证据的解读：学生可能难以理解化石的形成过程和年代判断，需要通过实例和图示帮助学生建立直观的认识。

-自然选择理论的接受性：学生可能对“适者生存”的概念难以接受，需通过生动的例子和类比来帮助学生理解。

-生物进化与人类的关系：学生可能难以理解人类在生物进化中的地位，需要通过历史事实和现代人类学的研究成果来解释。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如恐龙化石模型）、教学软件（生物进化模拟软件）

-课程平台：学校网络教学平台、生物教学资源库

-信息化资源：生物进化相关视频资料、在线互动学习平台

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生观看关于化石形成过程的视频，并记录下观察到的关键信息。

-设计预习问题：围绕“生物进化的证据”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生“化石是如何形成和保存的？”以及“化石可以告诉我们哪些关于生物进化的信息？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生的预习笔记或思维导图，了解学生对预习内容的掌握程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“生物进化的证据”知识点。

学生通过阅读，了解到化石、比较解剖学证据等是如何支持生物进化理论的。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生可能会思考“为什么某些化石会在特定地层被发现？”等问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的预习成果，也为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生物进化的证据”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示恐龙化石图片或播放相关视频，引出“生物的进化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“生物进化的证据”和“自然选择”等知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，通过讲解达尔文在加拉帕戈斯群岛的观察，说明物种适应环境的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握“生物进化”技能。

例如，让学生扮演不同物种，通过角色扮演来模拟自然选择的过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生可能问“为什么突变是有利的？”教师可以通过解释突变和自然选择的关系来解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生通过听讲，理解生物进化的复杂性和多方面证据。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“生物进化”知识的应用。

学生在活动中，体验到自然选择如何影响物种的演化。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生可能会提出“人类是如何从古猿进化而来的？”等问题，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“生物进化的证据”和“自然选择”等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“生物进化”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“生物进化的证据”和“自然选择”等知识点，掌握“生物进化”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“生物的进化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，要求学生查找并总结一篇关于现代生物进化研究的文章。

-提供拓展资源：提供与“生物的进化”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些关于生物进化的纪录片或科普书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，针对学生的作业，提供具体的评价和改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生通过完成作业，加深对生物进化理论的理解。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生可能会通过阅读书籍或观看视频，了解到生物进化理论的最新研究进展。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过反思，认识到自己在生物进化学习中的强项和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“生物进化的证据”和“自然选择”等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.生物进化的基本概念

-进化的定义：生物在长时间的演化过程中，通过自然选择和遗传变异，逐渐形成新的物种。

-物种的定义：具有相似形态、生理结构和行为特征的生物群体，能够自由交配并产生可育后代。

2.生物进化的证据

-化石证据：化石是研究生物进化的重要证据，它揭示了生物在地质历史上的演化过程。

-比较解剖学证据：通过对不同物种器官结构的比较，可以发现共同祖先和进化关系。

-遗传学证据：遗传学研究揭示了生物进化的分子基础，包括基因突变、基因流、自然选择和隔离等。

3.自然选择与生物进化的关系

-自然选择：达尔文提出的自然选择理论，认为生物种群中适应环境的个体更有可能生存和繁殖，从而传递有利基因。

-适者生存：适应环境的生物个体更容易生存和繁殖，进而影响种群基因组成。

-遗传变异：生物种群中的个体之间存在遗传差异，这些差异是自然选择的基础。

4.生物进化的基本过程

-隔离：地理隔离和生殖隔离是物种形成的重要途径。

-适应：生物通过自然选择适应环境，形成新的物种。

-遗传变异：基因突变和基因重组是生物进化的重要来源。

-物种形成：通过长时间的演化，新物种逐渐形成。

5.生物多样性的形成

-生物多样性是指地球上生物种类的丰富程度。

-生物多样性的形成与生物进化密切相关，是自然选择和隔离等机制的结果。

6.人类在生物进化中的作用

-人类通过狩猎、农业等活动，对生物种群产生了影响，加速了某些物种的灭绝和进化。

-人类活动对生物多样性的影响，需要我们关注和保护生态环境。

7.生物进化与人类的关系

-人类是生物进化的产物，与生物进化密切相关。

-了解生物进化，有助于我们更好地认识人类自身和自然环境。

8.生物进化的研究方法

-古生物学：通过研究化石，了解生物在地质历史上的演化过程。

-比较解剖学：通过比较不同物种的器官结构，揭示生物的进化关系。

-遗传学：通过研究生物遗传物质，了解生物进化的分子基础。

9.生物进化的理论

-达尔文的自然选择理论：认为生物种群中适应环境的个体更有可能生存和繁殖，从而传递有利基因。

-现代综合进化理论：将自然选择、遗传变异、基因流、隔离等因素综合起来，解释生物进化的过程。

10.生物进化的意义

-了解生物进化有助于我们认识自然界的规律，提高对生态环境的保护意识。

-生物进化理论对医学、农业、生物技术等领域具有指导意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，制作生动有趣的课件，增强学生对生物进化的直观感受。例如，使用动态图像展示生物化石的形成过程，或者通过模拟实验展示自然选择的现象。

2.设计互动式教学活动，鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的参与度和积极性。比如，组织学生进行小组辩论，让他们就生物进化的某个观点进行正反两方的辩论。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理上，部分学生课堂纪律不够好，影响教学秩序。我观察到有些学生在课堂上注意力不集中，有时会发出噪音或干扰他人，这影响了教学效果。

2.教学组织上，对一些复杂的概念解释不够清晰，学生理解困难。例如，在讲解自然选择的理论时，有些学生对于“适者生存”的概念感到困惑，需要更详细的解释和实例。

3.教学方法上，对学生主动探究的引导不足，学生参与度不高。我发现学生在课堂上的互动较少，很多学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，制定明确的学生行为规范，并在每节课开始时提醒学生。同时，增加课堂互动环节，让学生在参与中自我管理，例如设置课堂小班长，负责监督课堂纪律。

2.优化教学内容，针对学生理解困难的地方，增加实例讲解和互动环节。比如，在讲解自然选择时，可以引入现实生活中的动物行为实例，让学生更容易理解。

3.鼓励学生主动探究，设计更多实践性和探究性的教学活动。例如，组织学生进行生物进化主题的小组项目，让他们通过查找资料、设计实验、分析数据等方式，亲自体验科学探究的过程。此外，可以引入翻转课堂的理念，让学生在家通过视频预习相关知识，课堂上进行讨论和实验操作，提高学生的参与度和学习效果。课后作业1.**实验设计题**：

设计一个实验来观察自然选择在实验室条件下的影响。假设你有一个实验室，里面有两种不同颜色的细菌，一种为红色，另一种为绿色。红色细菌在红光下生长得更好，而绿色细菌在绿光下生长得更好。设计一个实验方案，说明如何通过改变光照条件来观察自然选择对细菌种群的影响。

**答案**：

实验方案：

-准备两个相同的培养箱，分别标记为红光组和绿光组。

-在每个培养箱中放入等量的红色和绿色细菌。

-对红光组提供红光照射，对绿光组提供绿光照射。

-每天记录两组细菌的生长情况，包括数量和颜色变化。

-经过一段时间后，比较两组细菌的数量和颜色分布，分析自然选择的影响。

2.**案例分析题**：

分析以下案例，讨论物种形成的过程。假设在一个岛屿上，原本只有一种鸟类，但随着时间的推移，这个岛屿上出现了两种不同颜色的鸟类。

**答案**：

案例分析：

-岛屿上的第一种鸟类是灰色的，适应了岛上的环境。

-由于某种原因（如食物来源的变化），岛上的食物资源开始出现竞争。

-一些鸟类可能因为遗传变异而具有了不同的颜色（如红色），这种颜色可能使它们在寻找食物时更有优势。

-经过几代的选择，红色鸟类可能因为更好的生存能力而逐渐增多，最终形成了新的物种。

3.**比较分析题**：

比较以下两种生物进化的证据：化石证据和比较解剖学证据。解释每种证据如何支持生物进化的理论。

**答案**：

比较分析：

-化石证据：通过研究不同地质年代的化石，可以观察到生物形态的变化，从而推断出生物的演化历程。

-比较解剖学证据：通过对不同物种器官结构的比较，可以发现共同祖先和进化关系，例如，所有哺乳动物的牙齿结构都有相似之处。

4.**应用题**：

假设你是一个生态学家，正在研究一个森林生态系统中物种的多样性。根据你观察到的数据，解释物种多样性对生态系统稳定性的影响。

**答案**：

应用题答案：

-物种多样性可以增加生态系统的稳定性，因为不同物种在生态位上的互补性可以减少资源竞争。

-当环境发生变化时，具有更多物种的生态系统可能更容易适应，因为某些物种可能能够填补其他物种留下的生态位。

5.**讨论题**：

讨论人类活动对生物多样性的影响，并提出至少两种保护生物多样性的措施。

**答案**：

讨论题答案：

-人类活动对生物多样性的影响包括栖息地破坏、过度捕猎、污染等。

-保护生物多样性的措施包括：建立自然保护区、实施可持续的农业和渔业实践、推广环保意识教育等。板书设计①生物进化的基本概念

-进化的定义

-物种的定义

②生物进化的证据

-化石证据

-比较解剖学证据

-遗传学证据

③自然选择与生物进化的关系

-自然选择理论

-适者生存

-遗传变异

④生物进化的基本过程

-隔离

-适应

-遗传变异

-物种形成

⑤生物多样性的形成

-生物多样性的定义

-生物多样性与进化的关系

⑥人类在生物进化中的作用

-人类活动对生物多样性的影响

-人类与生物进化的关系

⑦生物进化的研究方法

-古生物学

-比较解剖学

-遗传学

⑧生物进化的理论

-达尔文的自然选择理论

-现代综合进化理论

⑨生物进化的意义

-认识自然界的规律

-提高对生态环境的保护意识

-对医学、农业、生物技术等领域的指导意义课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起探讨了生物进化的基本概念、证据、理论以及人类在生物进化中的作用。以下是我们学到的关键点：

1.生物进化是指生物在长时间的演化过程中，通过自然选择和遗传变异，逐渐形成新的物种。

2.生物进化的证据包括化石、比较解剖学和遗传学。

3.自然选择是生物进化的驱动力，它通过适者生存的机制，使适应环境的个体能够生存和繁殖。

4.生物进化的基本过程包括隔