人教版生物七年级下册第四单元第四章第二节 血流的管道-血管 教学设计

人教版生物七年级下册第四单元第四章第二节血流的管道——血管教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习血管的结构和功能，帮助学生理解血液循环的途径，培养他们的观察能力和动手操作能力。通过实验和案例分析，让学生深入理解血管在人体中的作用，为后续学习血液循环打下基础。二、核心素养目标培养学生观察、分析、推理的科学探究能力；提升学生对生命现象的敬畏之心和探索精神；增强学生运用生物学知识解决实际问题的能力；激发学生对人体结构和功能的兴趣，培养良好的科学态度和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了细胞、组织、器官等生物学基础知识，对生物体的基本结构有一定的了解。此外，他们可能对心脏和血液循环有初步的认识，但对于血管的具体结构和功能可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对人体的奥秘尤其感兴趣。他们的学习能力和接受新知识的能力较强，但抽象思维能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过观察和阅读来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解血管的结构和功能时可能遇到的困难包括：区分动脉、静脉和毛细血管的特点；理解血管内血液流动的方向和压力变化；将血管的结构与血液循环的生理功能联系起来。此外，实验操作和数据分析能力不足也可能成为学生学习的挑战。四、教学资源-软硬件资源：人体血管模型、人体血液循环图、多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：人教版生物七年级下册电子教材平台

-信息化资源：血管结构动画、血液循环视频资料

-教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作、课堂提问五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式引入新课，例如：“同学们，大家知道我们身体里流淌的是什么吗？它又是如何流动的呢？”引导学生思考血液循环的重要性。随后，教师展示人体血液循环图，引导学生回顾心脏的结构和功能。最后，教师总结导入：“今天我们将一起学习血液的流动通道——血管。”

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）血管的结构

详细内容：教师展示血管模型，讲解动脉、静脉和毛细血管的结构特点，包括管壁的厚度、弹性、管腔的大小等。同时，结合血液循环图，让学生理解三种血管在血液循环中的作用。

（2）血管的功能

详细内容：教师引导学生分析血管的功能，如运输血液、调节体温、保护内部器官等。通过实例讲解血管在人体生理活动中的重要性。

（3）血管的分类

详细内容：教师讲解血管的分类，如按管壁结构分为动脉、静脉和毛细血管；按分布部位分为体循环和肺循环血管。通过比较不同血管的特点，让学生理解血管的分类方法。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）观察血管模型

详细内容：学生分组观察血管模型，识别不同类型的血管，并说出其结构特点。

（2）模拟血液循环

详细内容：学生利用血液循环图，模拟血液在动脉、静脉和毛细血管中的流动过程，加深对血管功能的理解。

（3）制作血管卡片

详细内容：学生根据所学知识，制作血管卡片，包括血管名称、结构特点、功能等，以便于复习。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）血管的特点

举例回答：动脉的管壁厚，弹性大，用于输送血液；静脉的管壁薄，弹性小，用于回流血液；毛细血管的管壁最薄，通透性大，便于物质交换。

（2）血管的功能

举例回答：血管运输血液，保证身体各部位得到氧气和营养物质；血管调节体温，通过扩张或收缩血管调节热量；血管保护内部器官，将器官与外界隔离。

（3）血管的分类

举例回答：动脉属于体循环血管，静脉属于肺循环血管，毛细血管连接动脉和静脉，参与物质交换。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调血管的结构、功能和分类。然后，教师提出以下问题，帮助学生巩固知识：

-动脉、静脉和毛细血管的特点是什么？

-血管有哪些功能？

-如何区分动脉、静脉和毛细血管？

学生回答问题后，教师进行总结，指出本节课的重难点：血管的结构特点及其在血液循环中的作用。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《人体的秘密：血管与血液循环》

-《生物学知识库：血管的结构与功能》

-《健康生活指南：血管疾病预防与保健》

-《科学探索：血管的进化与未来医学》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究血管疾病的类型和预防措施，了解不同血管疾病对健康的影响。

-探究血管在人体内的分布规律，分析不同器官和组织的血管特点。

-研究血管的生理功能和病理变化，如高血压、动脉硬化等疾病对血管的影响。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解血管在医学研究中的应用，如血管介入治疗、血管移植等。

-设计一个小实验，观察不同条件下血管的弹性变化，探讨血管弹性与血压的关系。

-分析血管在人体免疫系统中的作用，探讨血管与免疫细胞之间的相互作用。

-通过阅读相关书籍和文章，了解血管在人体生长发育过程中的重要性。

-探究血管在动物和植物体内的差异，以及这些差异对生物体的影响。

-结合生物学知识，思考如何通过改善生活习惯来维护血管健康。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和对知识的掌握情况。教师将观察学生在课堂上的发言次数、回答问题的准确性以及是否能够积极参与讨论和实验活动。评价标准包括：

-学生是否能准确回答关于血管结构的问题。

-学生是否能正确描述血管的功能和分类。

-学生在实验操作中的准确性和安全性。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、协作精神和解决问题的能力。评价标准包括：

-小组成员是否能够有效沟通，共同完成任务。

-小组是否能够提出创新性的观点和解决方案。

-小组展示的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：

随堂测试将评估学生对本节课内容的理解和记忆。测试形式可能包括选择题、填空题和简答题。评价标准包括：

-学生对血管结构、功能和分类的掌握程度。

-学生能否将所学知识应用于解决实际问题。

-学生对血液循环过程中血管作用的了解。

4.学生自评与互评：

学生自评将鼓励学生反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方。互评则促进学生之间的相互学习和反馈。评价标准包括：

-学生是否能客观评价自己的学习成果。

-学生是否能提供建设性的反馈给小组成员。

-学生是否能从他人的评价中吸取教训，改进学习方法。

5.教师评价与反馈：

教师评价将基于学生的整体表现，包括课堂参与、实验操作、小组讨论和随堂测试。反馈将针对以下方面：

-针对学生在血管结构理解上的困难，提供个别辅导和额外的学习资源。

-针对学生在实验操作中的错误，给予具体的指导和纠正。

-针对学生在小组讨论中的不足，鼓励学生积极参与和提出更多观点。

-针对学生的随堂测试表现，提供针对性的复习建议和强化练习。

教师将通过定期反馈会议，与学生讨论他们的进步和需要改进的地方，确保每个学生都能达到课程目标。八、重点题型整理1.实验设计题

-题型示例：请设计一个实验来观察动脉、静脉和毛细血管的结构特点。

-答案示例：实验材料：血管切片、显微镜、载玻片、盖玻片、染色液。

-实验步骤：

1.将血管切片放置在载玻片上。

2.用染色液对血管切片进行染色。

3.将盖玻片轻轻放置在染色后的血管切片上。

4.使用显微镜观察不同血管的管壁结构、管腔大小和血液流动情况。

2.图表分析题

-题型示例：根据血液循环图，分析动脉、静脉和毛细血管在血液循环中的作用。

-答案示例：动脉负责将血液从心脏输送到全身各部位，静脉负责将血液从全身各部位回流到心脏，毛细血管则是血液与组织细胞进行物质交换的场所。

-分析内容：

1.动脉在血液循环中的作用是输送富含氧和营养物质的血液到身体各个部位。

2.静脉在血液循环中的作用是收集身体各部位的血液，将其输送到心脏。

3.毛细血管在血液循环中的作用是进行物质交换，如氧气、营养物质的交换和代谢产物的清除。

3.案例分析题

-题型示例：分析高血压患者血管壁的变化及其对健康的影响。

-答案示例：高血压会导致血管壁变厚、变硬，血管弹性下降，影响血液的正常流动，进而导致心脑肾等重要器官的供血不足，增加心血管疾病的风险。

-分析内容：

1.高血压对血管壁的影响包括血管变厚、变硬、弹性下降。

2.血管壁的变化导致血液流动受阻，影响器官的供血。

3.高血压与心血管疾病之间的关联。

4.对比分析题

-题型示例：比较动脉、静脉和毛细血管在结构和功能上的异同。

-答案示例：相同点：都是血液流动的管道，参与血液循环。不同点：动脉管壁厚，弹性大；静脉管壁薄，弹性小；毛细血管管壁最薄，通透性大。

-分析内容：

1.结构上的相同点：都是血液流动的管道。

2.结构上的不同点：动脉管壁厚，弹性大；静脉管壁薄，弹性小；毛细血管管壁最薄，通透性大。

3.功能上的相同点：参与血液循环。

4.功能上的不同点：动脉输送血液；静脉收集血液；毛细血管进行物质交换。

5.综合应用题

-题型示例