人教版历史八年级上册第三单元第13课《红军不怕远征难》教学设计

人教版历史八年级上册第三单元第13课《红军不怕远征难》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课教学设计旨在通过讲述红军长征的故事，让学生了解长征的背景、过程和意义，培养学生热爱祖国、不畏艰难、勇于拼搏的精神。结合人教版八年级上册历史教材，通过讲述长征途中的英勇事迹，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。核心素养目标1.培养学生的历史意识，使学生理解长征是中国革命的重要历史事件，认识到长征精神的时代价值。

2.增强学生的爱国主义情感，通过长征故事的学习，激发学生对革命先烈的敬仰和对祖国的热爱。

3.培养学生的合作意识和集体主义精神，通过分析长征过程中的团队协作，让学生体会到团结互助的重要性。

4.提升学生的批判性思维能力，引导学生对长征过程中的决策和行动进行思考，培养独立思考的能力。重点难点及解决办法重点：

1.红军长征的背景和意义：理解长征是中国革命的重要转折点，掌握长征的背景和意义。

2.长征途中的重大事件：识别长征过程中的重要事件，如四渡赤水、巧渡金沙江等。

难点：

1.长征过程中的艰苦条件和英勇事迹：学生难以想象长征途中的艰难环境。

2.长征精神的内涵：理解长征精神的深刻内涵，如坚定的信念、顽强的意志等。

解决办法：

1.结合历史图片、视频资料，直观展示长征途中的艰苦环境和英勇事迹，增强学生的感性认识。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入分析长征过程中的关键决策和英雄行为，引导学生理解长征精神的实质。

3.结合现实生活中的困难挑战，引导学生将长征精神与现实生活相结合，培养学生的实践能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、笔记本电脑

2.课程平台：人教版历史八年级上册课程教材、学校历史教学平台

3.信息化资源：红军长征相关历史纪录片、图片库、历史地图、电子书

4.教学手段：历史故事讲解、小组讨论、角色扮演、历史场景模拟教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示长征路线图，提问：“同学们，你们知道这条红色的路线代表了什么吗？”

2.学生回答后，教师总结：“这条红色的路线代表的是红军长征的伟大历程。”

3.教师播放长征主题音乐，营造氛围，引导学生进入课堂。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解长征的背景和意义，用时5分钟。

2.教师通过图片、视频展示长征途中的艰苦环境和英勇事迹，用时5分钟。

3.教师引导学生分析长征过程中的重大事件，如四渡赤水、巧渡金沙江等，用时5分钟。

4.教师讲解长征精神的内涵，用时5分钟。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，长征精神对我们今天有什么启示？”

2.学生回答后，教师总结并点评。

3.教师提问：“如果你们遇到长征途中的困难，你们会如何应对？”

4.学生分组讨论，分享各自的观点。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师发放长征知识问答试卷，学生独立完成。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长征的背景、过程和意义。

2.教师强调长征精神的时代价值，鼓励学生在生活中践行长征精神。

六、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后阅读任务，要求学生阅读长征相关书籍或文章。

2.教师布置课后思考题，引导学生思考长征精神对个人成长的意义。

教学过程用时：45分钟知识点梳理1.红军长征的背景

-国内外政治形势：国民党反动派对共产党的围剿，日本侵略加剧民族危机。

-红军长征的必要性：为了保存革命力量，寻找新的革命根据地。

2.红军长征的过程

-长征路线：从江西瑞金出发，途经四川、贵州、云南、甘肃等地，最终到达陕北。

-长征中的重要事件：

-四渡赤水：红军在贵州境内四次渡过赤水河，成功摆脱敌人追击。

-巧渡金沙江：红军在云南巧渡金沙江，跳出了敌人的包围圈。

-强渡大渡河：红军在四川强渡大渡河，成功突破敌人的封锁线。

-飞夺泸定桥：红军在四川飞夺泸定桥，为长征的胜利奠定了基础。

3.红军长征的意义

-保存了革命的火种：长征使红军保留了革命力量，为抗日战争的胜利奠定了基础。

-塑造了长征精神：长征途中，红军展现了坚定的信念、顽强的意志和团结互助的精神。

-推动了革命形势的发展：长征使中国共产党和红军在国内外树立了崇高的形象，推动了革命形势的发展。

4.长征精神的内涵

-坚定的信念：面对困难和逆境，红军始终保持对革命事业的坚定信念。

-顽强的意志：长征途中，红军克服了重重困难，展现了顽强的意志。

-团结互助：红军内部形成了紧密的团结，互相帮助，共同克服困难。

-爱国主义：长征是红军为了民族解放而进行的伟大斗争，体现了强烈的爱国主义精神。

5.长征精神的时代价值

-激励后人：长征精神是中华民族宝贵的精神财富，激励后人不断奋斗。

-指导实践：长征精神对当代青年成长具有指导意义，鼓励青年人勇敢面对挑战。

-促进社会进步：长征精神是推动社会进步的强大动力，激励人们为实现国家富强、民族振兴而努力。

6.长征精神与当代教育

-培养学生的爱国主义情感：通过学习长征精神，培养学生热爱祖国、报效祖国的情感。

-增强学生的意志品质：长征精神中的坚定信念和顽强意志，对学生的成长具有重要意义。

-培养学生的团队协作精神：长征过程中，红军内部形成了紧密的团结，这对培养学生的团队协作精神有借鉴意义。重点题型整理1.**题目**：红军长征的起点和终点分别是哪里？

**答案**：起点是江西瑞金，终点是陕北的延安。

2.**题目**：红军长征途中有哪些著名的战役或事件？

**答案**：四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥等。

3.**题目**：红军长征过程中，毛泽东提出了哪两个著名战略？

**答案**：声东击西和迂回战术。

4.**题目**：红军长征对中国共产党和中国革命有何重要意义？

**答案**：长征保存了革命力量，宣传了党的主张，使中国革命转危为安，为中国革命开辟了新的局面。

5.**题目**：长征精神的核心内涵是什么？

**答案**：长征精神的核心内涵包括坚定的信念、顽强的意志、团结互助和爱国主义。

详细补充和说明：

1.**题目**：请举例说明红军长征途中的艰苦环境。

**答案**：红军长征途中，经历了雪山、草地、河流等恶劣的自然环境，如翻越雪山、过草地、渡过冰河等。

2.**题目**：红军长征途中，如何克服敌人的围追堵截？

**答案**：红军采取了灵活机动的战术，如声东击西、迂回战术等，成功突破了敌人的包围圈。

3.**题目**：红军长征途中，有哪些英雄人物和事迹？

**答案**：如毛泽东、周恩来、朱德等领导人，以及杨靖宇、赵一曼等英勇战士的事迹。

4.**题目**：长征精神在当代有何现实意义？

**答案**：长征精神鼓舞着人们在面对困难和挑战时，坚定信念，勇于拼搏，为实现个人价值和社会进步贡献力量。

5.**题目**：如何将长征精神融入当代教育？

**答案**：通过学习长征历史，开展主题教育活动，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养学生的爱国主义情感和集体主义精神。课堂1.**课堂提问评价**

-通过提问，了解学生对长征背景、过程和意义的理解程度。

-观察学生在回答问题时是否能够结合教材内容，进行逻辑分析和思考。

-对学生的回答进行即时反馈，鼓励正确答案，纠正错误理解。

2.**小组讨论评价**

-观察学生在小组讨论中的参与度，包括发言次数、观点的独到性、对小组其他成员的影响等。

-评估学生是否能够有效倾听他人意见，是否能够尊重不同观点，是否能够提出建设性的建议。

3.**角色扮演评价**

-评估学生在角色扮演中的表现，包括对角色的理解、情感投入、台词的流畅度等。

-观察学生是否能够通过角色扮演深入理解长征过程中的困难和英雄行为。

4.**课堂参与度评价**

-通过观察学生的课堂行为，如坐姿、眼神交流、笔记记录等，评估学生的专注度和参与度。

-记录学生在课堂上的提问、回答问题、参与讨论的积极性。

5.**课堂测试评价**

-设计随堂测试，包括选择题、简答题和论述题，以检验学生对长征知识的掌握程度。

-根据测试结果，分析学生的学习难点，调整教学策略。

6.**作业评价**

-对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口头报告。

-通过作业反馈学生的学习效果，指出错误和不足，提供改进建议。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考和对长征精神的理解。

7.**学生自评和互评**

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生进行互评，让学生互相学习，共同进步。

8.**教学效果评价**

-通过学生反馈、同行评议和教学反思，评估教学活动的整体效果。

-根据评价结果，调整教学计划，优化教学方法，提高教学质量。板书设计①红军长征背景

-国内外政治形势

-革命根据地面临危机

-长征的必要性

②红军长征过程

-长征路