第13课《钱塘湖春行》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册

第13课《钱塘湖春行》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《钱塘湖春行》是统编版语文八年级上册第13课，选自唐代诗人白居易的名篇。本诗以钱塘湖春日景色为背景，抒发了诗人对美好生活的向往和对友情的珍视。教学设计紧扣教材，引导学生通过朗读、赏析、感悟，深入理解诗歌的意境和情感，培养学生的审美情趣和人文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生对中国古典诗歌的鉴赏能力，提升学生的审美情趣和人文素养。通过学习《钱塘湖春行》，学生能够体会诗人对自然美景的赞美和对友情的真挚，培养对传统文化的认同感；同时，提高学生的语言表达能力、情感态度和价值观，增强文学素养和跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌内容：引导学生准确把握《钱塘湖春行》的意境，理解诗人对钱塘湖春景的描绘，以及诗人内心情感的表达。

-赏析诗歌艺术特色：通过分析诗歌的语言、意象、结构等，让学生领悟白居易诗歌的艺术魅力。

-体会诗人情感：引导学生体会诗人对美好生活的向往，对友情的珍视，以及对自然景色的热爱。

2.教学难点

-诗歌意境的把握：由于《钱塘湖春行》描绘的是唐代的钱塘湖春景，学生可能难以完全想象当时的自然景观，因此把握诗歌的意境是难点。

-诗歌情感的理解：诗歌中的情感表达较为含蓄，学生可能难以直接感受到诗人的情感，需要教师引导和启发。

-诗歌语言风格的鉴赏：白居易的诗歌语言通俗易懂，但其中仍蕴含着丰富的修辞手法和艺术技巧，学生需要通过细致分析来领悟。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解诗歌的背景、内容和艺术特色。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，共同探究诗歌的深层含义。

3.演示法：通过图片、视频等展示钱塘湖春景，帮助学生直观感受诗歌的意境。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌原文、作者介绍、相关图片和视频，丰富教学内容。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，如在线诗歌鉴赏平台，拓展学习视野。

3.实物教具使用：引入钱塘湖春景的模型或图片，增强学生的感官体验。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》，感受他笔下的钱塘湖春景，以及那份对美好生活的向往。请大家先思考一下，你们对钱塘湖有什么了解？有没有去过？或者，你们想象中的春天是什么样的？

（学生）……

（教师）很好，今天我们就通过学习这首诗，一起来领略钱塘湖的春色，感受春天的气息。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在请大家打开课本，自由朗读《钱塘湖春行》，注意读准字音，读通句子，初步感知诗歌的内容。

（学生）自由朗读课文。

（教师）朗读完毕，请大家分享一下你们的感受。

（学生）……

（教师）很好，大家都能感受到诗歌中描绘的春天美景。接下来，我们一起来分析这首诗的结构和内容。

三、分析诗歌结构，理解内容

1.诗歌结构分析

（教师）这首诗共有八句，分为四联，每联两句，结构上属于七言绝句。我们可以先来看一下每联的内容。

（学生）……

（教师）第一联“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”描绘了钱塘湖的地理位置和春天的景象。第二联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”描绘了春天的生机和活力。第三联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”描绘了春天的花朵和草地。第四联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”表达了诗人对钱塘湖的喜爱之情。

2.诗歌内容理解

（教师）接下来，我们深入分析每联的内容。

（学生）……

（教师）第一联通过描绘钱塘湖的地理位置，引出春天的景象。第二联通过描绘早莺、新燕等景物，展现了春天的生机和活力。第三联通过描绘花朵和草地，表现了春天的美丽和宁静。第四联则直接抒发了诗人对钱塘湖的喜爱之情。

四、赏析诗歌艺术特色

1.语言特色

（教师）这首诗的语言简洁明快，富有音韵美。例如，“水面初平云脚低”中的“初平”、“云脚低”等词语，生动地描绘了钱塘湖的景象。

（学生）……

（教师）第二联中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”运用了对仗手法，增强了诗歌的节奏感。

2.意象特色

（教师）这首诗的意象丰富，如“孤山”、“贾亭”、“莺”、“燕”、“花”、“草”等，这些意象共同构成了钱塘湖春天的美景。

（学生）……

（教师）第三联中的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”运用了对比手法，突出了春天的美丽和宁静。

3.情感特色

（教师）这首诗表达了诗人对钱塘湖的喜爱之情，以及对美好生活的向往。

（学生）……

五、拓展延伸

1.诗歌背景介绍

（教师）同学们，这首诗是白居易在担任杭州刺史期间所作，当时他到钱塘湖游览，被这里的春景所吸引，于是写下了这首诗。

（学生）……

2.诗歌现实意义

（教师）这首诗不仅描绘了钱塘湖的春景，还表达了诗人对美好生活的向往。在现实生活中，我们也应该珍惜美好时光，热爱生活，追求美好。

（学生）……

六、课堂小结

（教师）通过今天的学习，我们领略了钱塘湖的春色，感受到了春天的气息。希望大家在今后的生活中，也能像诗人一样，热爱大自然，珍惜美好时光。

（学生）……

七、课后作业

1.朗读并背诵《钱塘湖春行》。

2.搜集有关钱塘湖的资料，了解其历史和文化。

3.写一篇关于《钱塘湖春行》的读后感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面

-学生能够准确理解《钱塘湖春行》的内容，把握诗歌的意境和情感。

-学生掌握了古典诗歌的鉴赏方法，能够分析诗歌的语言、意象、结构等艺术特色。

-学生通过学习，提高了对古典文化的认识，增强了对中国传统诗歌的欣赏能力。

2.思维与能力方面

-学生在分析诗歌的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过小组讨论和合作学习，提高了沟通能力和团队协作能力。

-学生在拓展延伸环节，学会了如何运用网络资源进行自主学习，提升了信息检索和处理能力。

3.情感与价值观方面

-学生通过学习诗歌，体会到了诗人对美好生活的向往，增强了生活热情。

-学生在欣赏诗歌的过程中，学会了珍惜时间，热爱大自然，培养了环保意识。

-学生在理解诗歌情感的基础上，提高了自己的情感表达能力和审美情趣。

4.综合素质方面

-学生在课堂学习过程中，养成了良好的学习习惯，提高了学习效率。

-学生通过参与课堂讨论和展示，增强了自信心，提高了自我表达能力。

-学生在课后作业的完成过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。课后作业1.创作仿写：

请以《钱塘湖春行》为蓝本，选择一处你熟悉的自然景观，仿照诗歌的形式，创作一首小诗。要求诗中包含对景物的描绘和对情感的抒发。

作业示例：

清明时节雨纷纷，

红梅傲骨映雪开。

雨后青山更可爱，

诗情画意醉心怀。

2.诗歌分析：

选取《钱塘湖春行》中的一联，如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，分析其运用的修辞手法和表达效果。

作业示例：

分析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”一联，运用了拟人手法，将莺鸟和燕子人格化，形象地描绘了它们在春天里生机勃勃的景象，增强了诗歌的生动性和趣味性。

3.名句翻译：

将《钱塘湖春行》中的名句“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”翻译成现代汉语。

作业示例：

我最喜爱湖东的美景，即使走遍也不觉得足够；在绿杨树荫下，白色的沙堤显得格外迷人。

4.诗歌背诵：

背诵《钱塘湖春行》全文，并尝试默写。

作业示例：

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

5.写作感悟：

阅读完《钱塘湖春行》后，谈谈你对这首诗的理解和感悟，以及这首诗对你有什么启发。

作业示例：

《钱塘湖春行》让我感受到了春天的美好和生命的活力。诗中描绘的钱塘湖春景，让我想起了家乡的春天，那些熟悉的景象在诗中找到了共鸣。同时，诗人对生活的热爱和对自然的赞美也给了我很大的启发，让我更加珍惜眼前的一切，热爱生活，拥抱自然。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-钱塘湖的地理位置和春景特点

-白居易诗歌的艺术特色

-诗歌中的意象和修辞手法

②关键词：

-孤山、贾亭、早莺、新燕、乱花、浅草、湖东、绿杨、白沙堤

③重点句子：

-“水面初平云脚低”：描绘钱塘湖春水初涨，云彩低垂的景象。

-“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”：描绘春天鸟儿活跃的景象。

-“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”：描绘春天花朵繁多，草地青翠的景象。

-“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”：表达诗人对钱塘湖美景的喜爱之情。课堂1.课堂评价

（1）提问评价

在课堂教学中，通过提问的方式可以及时了解学生对《钱塘湖春行》的理解程度。我将设计一系列问题，如：

-诗歌描绘了哪些春天的景象？

-诗人表达了怎样的情感？

-诗歌中使用了哪些修辞手法？

通过学生的回答，我可以评估他们对诗歌内容的掌握情况。

（2）观察评价

在课堂上，我会注意观察学生的参与度、注意力集中情况以及课堂互动。例如，观察学生在讨论环节是否积极发言，是否能够准确理解诗歌内容，这些都可以作为评价学生学习效果的重要依据。

（3）测试评价

为了更全面地评估学生的学习效果，我会在课后进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对诗歌内容的记忆和理解。

2.作业评价

（1）作业批改

学生的课后作业包括诗歌背诵、仿写、分析等，我会认真批改每一份作业，并对学生的努力给予肯定。对于作业中的错误，我会耐心指出并给出修改建议。

（2）作业点评

在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评，不仅指出错误，还会强调他们的优点和进步。例如，对于诗歌仿写，我会评价其意象的运用、情感的抒发等。

（3）及时反馈

对于学生的作业，我会及时反馈，让学生知道自己的学习成果和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生调整学习策略，提高学习效率。

（4）鼓励与激励

在评价过程中，我会注重鼓励和激励学生，特别是对于那些有进步或者表现出色的学生，我会给予表扬和奖励，以增强他们的学习动力。

课堂评价和作业评价是教学过程中的重要环节，它们有助于教师了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也帮助学生认识到自己的学习成果和不足，从而更好地促进他们的学习进步。教学反思与改进十、教学反思与改进

哎呀，每次上完课后，我都会静下心来，想想这节课上的怎么样，学生们学到了多少，我自己又有哪些地方做得不够好。今天咱们就聊聊《钱塘湖春行》这节课的教学反思和改进吧。

首先，我得说说课堂上的亮点。我觉得学生们对诗歌的意境把握得还是不错的，他们能够通过我的讲解和自己的想象，感受到钱塘湖春天的美丽。比如说，在分析“水面初平云脚低”这句诗时，我让大家闭上眼睛，想象一下湖面平静、云彩低垂的景象，结果不少学生都能描述出自己心中的画面。这让我挺高兴的，说明我的教学方法还是有点效果的。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在诗歌赏析的部分，我觉得有些学生对于修辞手法的理解还不够深入。比如，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，这句诗里的拟人手法，我就得反复解释，才能让他们明白。这说明我在讲解时可能过于依赖语言描述，而没有充分运用直观的教学手段，比如图片、视频等，来辅助教学。

再说说课堂互动吧。我觉得有时候我的提问不够灵活，导致学生回答问题时缺乏深度。比如，我问他们“这首诗给你什么样的感觉？”这样的问题太宽泛了，学生很难给出具体的回答。以