人教版九年级历史上《世界历史》第四单元第10课《资本主义时代的曙光》教学设计

人教版九年级历史上《世界历史》第四单元第10课《资本主义时代的曙光》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版九年级历史上《世界历史》第四单元第10课《资本主义时代的曙光》教学设计设计思路本课设计以人教版九年级历史上《世界历史》第四单元第10课《资本主义时代的曙光》为基础，紧扣课本内容，通过历史事件的分析，引导学生了解资本主义时代的起源和发展，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。教学活动设计注重实践性和互动性，以激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解资本主义发展的历史必然性。

2.增强学生的全球视野，认识到不同文明对资本主义发展的影响。

3.培养学生的批判性思维，通过分析历史事件，引导学生对资本主义时代的社会变革进行深入思考。

4.强化学生的爱国主义情感，认识到中国近代史与资本主义发展之间的联系。学情分析九年级学生已经具备一定的历史基础知识，对世界历史的基本框架有一定了解。但在本节课所涉及的历史时期，学生可能对资本主义时代的起源和发展了解有限，缺乏对资本主义生产关系的深入理解。在知识层面，学生对文艺复兴和新航路开辟等历史事件有一定的认知，但对这些事件背后的经济、社会和文化动因理解不够深入。

在能力方面，学生具备一定的分析历史事件的能力，但独立思考和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生对世界历史的兴趣参差不齐，部分学生对资本主义时代的曙光这一主题可能感到抽象，缺乏学习的积极性。

行为习惯上，部分学生可能存在学习目标不明确、课堂参与度不高的问题，这对课堂教学的互动性和实效性产生一定影响。因此，在教学设计上，需要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高学生的参与度，同时引导学生养成良好的学习习惯，为后续的历史学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《世界历史》教材，特别是第四单元第10课《资本主义时代的曙光》的相关内容。

2.辅助材料：准备与文艺复兴、新航路开辟等相关的图片、图表、历史文献摘录和视频资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用多媒体设备展示相关历史地图和年代尺，帮助学生理解历史时空。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进第四单元第10课《资本主义时代的曙光》。在开始学习之前，请大家思考一个问题：资本主义时代是如何开始的？它又给我们带来了哪些变化？

（学生）...

（老师）很好，今天我们就来探究这个问题。现在，请大家拿出课本，我们一起翻开这一课。

二、新课讲授

1.文艺复兴的兴起

（老师）首先，我们来了解文艺复兴的兴起。请同学们阅读课本，找出文艺复兴兴起的原因、核心思想以及代表人物。

（学生）...

（老师）根据课本内容，文艺复兴兴起的原因包括对古典文化的热爱、对宗教改革的推动以及社会经济的发展。它的核心思想是人文主义，代表人物有但丁、达·芬奇等。

2.新航路的开辟

（老师）接下来，我们来探讨新航路的开辟。请同学们结合课本，分析新航路开辟的原因、过程和影响。

（学生）...

（老师）新航路开辟的原因主要有欧洲人对黄金的渴望、对未知世界的探索精神以及地理知识的发展。过程上，哥伦布、麦哲伦等航海家进行了重要的航海活动。而新航路开辟的影响则包括促进了欧洲经济的发展、世界市场的形成以及东西方文化的交流。

3.资本主义时代的曙光

（老师）通过以上两个方面的学习，我们可以看出，文艺复兴和新航路开辟是资本主义时代曙光的重要标志。请同学们结合课本，谈谈你对资本主义时代曙光的理解。

（学生）...

（老师）资本主义时代曙光意味着资本主义的萌芽和发展，它为后来的工业革命奠定了基础。在这个时代，人们开始追求个人利益，追求财富，从而推动了社会的变革。

三、课堂讨论

1.文艺复兴与新航路开辟的联系

（老师）同学们，我们来讨论一下文艺复兴与新航路开辟之间的联系。

（学生）...

（老师）文艺复兴为资本主义的发展提供了思想基础，而新航路的开辟则为资本主义的发展提供了物质基础。

2.资本主义时代的曙光对中国的影响

（老师）请同学们思考一下，资本主义时代的曙光对中国产生了哪些影响？

（学生）...

（老师）资本主义时代的曙光对中国的影响主要体现在经济、政治和文化等方面。经济上，中国开始与西方国家进行贸易往来；政治上，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会；文化上，西方文化开始传入中国。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了第四单元第10课《资本主义时代的曙光》。通过学习，我们了解到文艺复兴和新航路开辟是资本主义时代曙光的重要标志，它们为资本主义的发展奠定了基础。同时，我们还要认识到，资本主义时代的曙光对中国产生了深远的影响。

五、作业布置

1.请同学们阅读课本，思考以下问题：

（1）文艺复兴的核心思想是什么？

（2）新航路开辟的原因有哪些？

（3）资本主义时代的曙光对中国产生了哪些影响？

2.请同学们结合课本内容，撰写一篇关于文艺复兴和新航路开辟的短文。

（老师）同学们，课后要认真完成作业，加深对这一课的理解。下节课，我们将对作业进行讲解和点评。

六、板书设计

1.文艺复兴

（1）原因：对古典文化的热爱、宗教改革、社会经济发展

（2）核心思想：人文主义

（3）代表人物：但丁、达·芬奇

2.新航路开辟

（1）原因：对黄金的渴望、探索精神、地理知识发展

（2）过程：哥伦布、麦哲伦等航海家的航海活动

（3）影响：促进欧洲经济发展、世界市场形成、东西方文化交流

3.资本主义时代的曙光

（1）标志：文艺复兴、新航路开辟

（2）影响：资本主义萌芽和发展、工业革命基础奠定、中国沦为半殖民地半封建社会教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术品欣赏：介绍文艺复兴时期代表性的艺术作品，如达·芬奇的《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，米开朗基罗的《创世纪》和《大卫像》，拉斐尔的《雅典学院》等，让学生通过艺术作品感受文艺复兴时期的人文主义精神。

-历史人物传记：推荐阅读关于文艺复兴时期重要人物的传记，如关于但丁、莎士比亚、伽利略等人的生平故事，帮助学生了解这些人物的历史背景和成就。

-地理大发现相关书籍：介绍关于新航路开辟的书籍，如《哥伦布的航海日志》、《麦哲伦环球航行》等，让学生更深入地了解航海家们的探险历程和地理发现。

2.拓展建议：

-组织学生参观博物馆或艺术馆，实地欣赏文艺复兴时期的艺术作品，增强对历史文化的直观感受。

-鼓励学生阅读历史小说，如《达·芬奇密码》等，通过小说的叙述了解历史人物和事件。

-开展小组研究项目，让学生选择文艺复兴时期或新航路开辟时期的一个特定话题进行深入研究，如某个航海家的生平、某个艺术家的创作背景等。

-利用网络资源，如历史教育网站或在线图书馆，为学生提供更多的学习资料和背景信息。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟文艺复兴时期的学者、艺术家或探险家，通过互动体验加深对历史人物和事件的理解。

-组织学生撰写历史小论文，要求学生结合所学知识，对文艺复兴或新航路开辟的影响进行深入分析。

-邀请历史学家或艺术史专家来校进行讲座，为学生提供更专业的历史知识和艺术鉴赏指导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《资本主义时代的曙光》这一课。通过学习，我们了解了文艺复兴和新航路开辟的历史背景、重要事件以及它们对资本主义时代的影响。

首先，我们探讨了文艺复兴的兴起。文艺复兴是一场从14世纪末到17世纪初在欧洲兴起的思想文化运动，它以人文主义为核心，强调人的价值，提倡人的个性解放。我们学习了文艺复兴的代表人物，如但丁、达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔等，他们通过自己的艺术作品和科学发明，为人类文明的发展做出了巨大贡献。

接着，我们了解了新航路的开辟。新航路的开辟使得欧洲与世界其他地区的联系更加紧密，促进了世界市场的形成。我们学习了哥伦布、麦哲伦等航海家的探险历程，以及他们所开辟的航线对世界历史的影响。

最后，我们讨论了资本主义时代的曙光。文艺复兴和新航路开辟为资本主义的发展奠定了基础，标志着资本主义时代的到来。资本主义时代带来了工业革命、城市化进程以及社会结构的变革。

当堂检测：

为了检验同学们对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.单项选择题：

（1）文艺复兴的核心思想是：

A.宗教改革

B.人文主义

C.科学革命

D.社会主义

（2）以下哪位艺术家是文艺复兴三杰之一？

A.拉斐尔

B.梵高

C.毕加索

D.高更

2.判断题：

（1）文艺复兴是一场宗教改革运动。（）

（2）新航路的开辟使得世界市场逐渐形成。（）

3.简答题：

请简述文艺复兴和新航路开辟对资本主义时代的影响。

4.论述题：

结合所学知识，谈谈你对资本主义时代曙光的理解。

请同学们认真作答，下节课我们将对答案进行讲解和点评。希望大家能够通过今天的检测，巩固所学知识，为接下来的学习打下坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学：在讲解资本主义时代的曙光时，我尝试引入了一些与学生生活实际相关的案例，如现代城市化的进程、科技发展对生活的影响等，让学生更加直观地感受到资本主义时代的变迁。

2.强化小组讨论互动：在课堂讨论环节，我鼓励学生分组进行讨论，通过合作学习的方式，激发学生的思考能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论和互动环节参与度不高，可能是因为对资本主义时代的历史背景和影响缺乏兴趣。

2.教学方法单一：主要依赖课本讲授和多媒体展示，未能充分运用多种教学方法，如角色扮演、情景模拟等，以增强学生的学习体验。

3.评价方式较为单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生的个性化评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：针对学生参与度不高的问题，我将尝试在课前准备一些与资本主义时代相关的趣味故事或历史谜题，激发学生的学习兴趣。同时，我会结合当前的社会热点，让学生讨论资本主义时代的影响，使历史学习更加贴近生活。

2.丰富教学方法：为了提高学生的学习体验，我将尝试引入更多的教学方法，如角色扮演、情景模拟、小组讨论等，让学生在参与中学习，提升他们的历史思维能力。