中学心理课教学设计-培养成长型思维 激发学习潜能

中学心理课教学设计---培养成长型思维，激发学习潜能科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中学心理课教学设计---培养成长型思维，激发学习潜能课程基本信息1.课程名称：中学心理课教学设计——培养成长型思维，激发学习潜能

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生积极的自我认知，认识到自己的能力是可以随着努力和经验增长而发展的。

2.提升学生的心理韧性，学会面对挑战和失败时保持乐观态度，勇于尝试新事物。

3.强化学生的自我效能感，鼓励学生在学习过程中设定目标，并采取有效策略实现目标。

4.促进学生的人际交往能力，学会与他人合作，理解团队精神对个人成长的重要性。学情分析八年级一班的学生正处于青春期，他们开始对自我价值有更深的探索，对学习有了更多的期待和自我要求。在知识层面，学生对学习有一定的兴趣，但对成长型思维这一概念较为陌生，需要通过具体案例和活动来帮助他们理解。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但自我管理和情绪调节能力仍有待提高。在素质方面，部分学生表现出较强的独立性和自信心，但也有部分学生容易受到外界影响，缺乏坚持和毅力。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。一些学生上课时积极参与讨论，但缺乏深度思考；而另一些学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在课堂上表达自己的观点。此外，学生在面对困难时，部分学生能保持积极态度，通过努力克服，而部分学生则可能容易放弃。

针对这些情况，本课程设计旨在通过互动式教学和小组合作，帮助学生建立积极的自我认知，培养他们的心理韧性，提高自我效能感，并促进他们的社会情感发展。通过活动设计，鼓励学生在实践中体验成长型思维的重要性，同时培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解成长型思维的定义和特点，引导学生理解。

2.设计“成长型思维挑战”游戏，让学生在游戏中体验如何面对挑战，培养坚持和解决问题的能力。

3.利用案例研究法，通过分析成功人士的成长故事，激发学生的内在动力。

4.采用角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同情境下的思维模式，增强对成长型思维的理解。

5.使用多媒体课件，结合图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）播放一段关于成长型思维的视频，引发学生对思维模式的思考。

（2）提问：“你们认为什么是成长型思维？它与固定型思维有什么区别？”

（3）简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有初步了解。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解成长型思维的定义、特点以及与固定型思维的区别。

（2）举例说明成长型思维在学习和生活中的应用，如如何面对失败、如何设定目标等。

（3）分析成长型思维对个人成长的重要性，以及如何培养成长型思维。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）分组进行“成长型思维挑战”游戏，让学生在游戏中体验成长型思维。

（2）每个小组选择一个挑战项目，如演讲、写作等，共同制定计划和策略。

（3）在规定时间内完成挑战项目，分享经验和心得。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于成长型思维的定义：例如，学生回答：“成长型思维是一种相信自己的能力可以通过努力和经验不断发展的思维方式。”

（2）关于成长型思维的特点：例如，学生回答：“成长型思维的特点包括：面对困难不轻易放弃、相信失败是成功之母、乐于接受挑战。”

（3）关于培养成长型思维的方法：例如，学生回答：“培养成长型思维的方法有：设定目标、制定计划、积极寻求反馈、学会从失败中吸取教训。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）回顾本节课所学内容，强调成长型思维的重要性。

（2）引导学生思考如何将成长型思维应用到自己的学习和生活中。

（3）布置课后作业，要求学生思考并记录自己在日常生活中如何培养成长型思维。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《终身学习：如何培养成长型思维》

-《成功心理学：成长型思维的力量》

-《刻意练习：如何从新手到大师》

-《如何高效学习：七个步骤提升学习效率》

-《斯坦福大学公开课：如何面对失败》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述书籍中的一本或几本进行阅读，了解成长型思维的更多理论和实践案例。

-学生可以尝试在日常生活中应用成长型思维，例如，设定一个小目标并记录实现的过程，或者面对一次失败时，思考如何从中学习并改进。

-学生可以组建学习小组，分享彼此的学习心得和经验，讨论如何将成长型思维融入到日常学习生活中。

3.知识点拓展与深化：

-成长型思维与固定型思维的对比研究，探讨两种思维模式对个人成长的影响。

-成长型思维在团队协作中的作用，如何通过培养成长型思维提升团队效能。

-成长型思维在职业发展中的应用，探讨如何通过持续学习和适应变化来提升职业竞争力。

-成长型思维与情绪管理的关系，如何通过情绪调节来支持成长型思维的发展。

4.实践活动建议：

-设计一个为期一个月的成长型思维实践计划，记录每天的进步和挑战。

-开展一次关于成长型思维的演讲比赛，让学生分享自己的成长故事和经验。

-组织一次工作坊，邀请成功人士分享他们的成长型思维实践案例，激发学生的内在动力。

5.资源推荐：

-在学校图书馆或在线资源平台查找关于成长型思维的相关文章和案例研究。

-关注教育心理学的最新研究成果，了解成长型思维的理论发展和实践应用。

-参加相关的工作坊或研讨会，与专业人士交流成长型思维的实践经验。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《如何培养成长型思维：一个心理学家的视角》

-视频资源：《斯坦福大学公开课：成长型思维的力量》

-案例研究：《苹果公司乔布斯的成功之道：成长型思维的力量》

2.拓展要求：

-学生利用课后时间阅读推荐的材料，观看相关的视频资源，深入了解成长型思维的理论和实践。

-鼓励学生记录阅读和观看过程中的感悟，思考如何将成长型思维应用到自己的学习和生活中。

-学生可以选择其中一个案例进行研究，分析案例中的人物是如何运用成长型思维的，以及这种思维方式对他们成功的影响。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以组织一次读书分享会，让学生分享自己的阅读心得和体会。

-对于视频资源，教师可以组织讨论会，引导学生就视频内容进行思考和讨论。

-对于案例研究，教师可以提供一些研究方法和分析框架，帮助学生更好地理解和分析案例。

具体拓展活动如下：

（1）阅读材料拓展：

-学生阅读《如何培养成长型思维：一个心理学家的视角》，了解成长型思维的基本原理和培养方法。

-鼓励学生记录阅读过程中的关键信息和自己的思考，形成自己的理解。

（2）视频资源拓展：

-学生观看《斯坦福大学公开课：成长型思维的力量》，通过教授的讲解，深入理解成长型思维的核心概念。

-观看后，学生可以撰写观后感，总结自己对成长型思维的理解和感悟。

（3）案例研究拓展：

-学生选择《苹果公司乔布斯的成功之道：成长型思维的力量》进行案例研究，分析乔布斯如何运用成长型思维推动苹果公司的发展。

-学生可以制作一份报告，包括案例背景、成长型思维的应用、乔布斯成功的关键因素等。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，咱们一起来回顾一下。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了讲授、讨论和游戏相结合的方式，这样既能让学生在轻松的氛围中学习，又能激发他们的兴趣。比如，我通过播放视频和案例，让他们直观地看到成长型思维的应用，这比单纯的理论讲解要有效得多。

在策略上，我设计了“成长型思维挑战”游戏，这个活动挺受欢迎的。我看到学生们在游戏中不仅学到了知识，还锻炼了团队合作和解决问题的能力。不过，我也发现有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意参与到讨论中来，这是我在今后的教学中需要关注的。

管理方面，我觉得课堂纪律整体还不错，但个别学生还是有点分心，这可能是由于他们对成长型思维这个话题还不够熟悉，导致注意力不集中。我会考虑在下次课上，通过更生动的案例和互动，来吸引他们的注意力。

说到教学效果，我觉得学生们对成长型思维有了更深的理解，他们能更好地认识到自己的能力是可以随着努力和经验增长而发展的。在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了他们的沟通能力和团队合作能力。

情感态度上，我看到学生们在面对挑战时，能够保持乐观和积极的态度，这让我很欣慰。他们开始意识到，失败并不可怕，关键是要从中学习，不断进步。

当然，也有不足之处。比如，我在讲解某些概念时，可能没有讲得足够清晰，导致部分学生理解上有困