13我想和你们一起玩（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

13我想和你们一起玩（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13我想和你们一起玩（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版设计意图本节课通过“我想和你们一起玩”这一主题，旨在引导学生学会与同伴友好相处，培养合作意识。结合一年级下册道德与法治教材，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，学会尊重他人、关爱同伴，为构建和谐校园奠定基础。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会倾听、表达和合作。

2.增强学生的规则意识，理解并遵守集体活动的基本规则。

3.提升学生的情感认知，学会关爱同伴，体验友谊的温暖。

4.培养学生的责任感，乐于参与集体活动，为团队贡献力量。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解“合作”的意义。通过具体案例，如小组游戏、合作绘画等，让学生体验合作带来的乐趣和成就感，理解合作对于完成任务的重要性。

-重点二：掌握基本的合作技巧。例如，如何倾听他人的意见，如何表达自己的想法，如何在团队中分工合作，以及如何处理冲突。

2.教学难点：

-难点一：克服自我中心。一年级学生往往以自我为中心，难以理解他人的感受和需求。难点在于引导学生学会换位思考，尊重他人。

-难点二：建立良好的沟通习惯。学生在表达时可能存在语言表达不清、不尊重他人等问题，难点在于指导学生如何进行有效沟通，包括使用礼貌用语、注意倾听等。

-难点三：培养团队精神。学生在集体活动中可能缺乏团队意识，难以融入集体。难点在于通过团队游戏、角色扮演等活动，让学生体会团队协作的价值，培养团队精神。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设实际情境，如角色扮演游戏，让学生在模拟情境中学习合作和沟通的技巧。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享合作经验，增强学生的参与感和思考能力。

3.案例分析法：选取实际生活中的合作案例，让学生分析案例，总结合作的成功经验和失败教训。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示合作的重要性和技巧，直观呈现教学内容。

2.视频辅助教学：播放合作主题的短片，帮助学生更好地理解合作的意义和方式。

3.互动游戏软件：使用教育软件，让学生在游戏中体验合作，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们喜欢和朋友们一起玩游戏吗？”来引起学生的兴趣，引导学生思考合作的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的“我们班的故事”，提醒学生上节课提到的班级合作经历，为今天的课程做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，介绍合作的基本概念，如“合作是指多人为了共同的目标而协同工作”。

-举例说明：通过展示班级合作完成的项目，如班级清洁日、集体绘画等，让学生直观了解合作的过程和成果。

-互动探究：分组进行小讨论，让学生思考“在合作中，我们应该怎么做？”引导学生提出自己的想法，教师总结合作的关键点。

3.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选出一个组长。

-情景设置：设计一个简单的合作任务，如“制作一个班级地图”，要求每个小组在规定时间内完成。

-角色扮演：每个小组成员扮演不同的角色，如画家、记录员、协调员等，体验合作中的不同角色和责任。

-观察与反馈：教师巡回观察，记录各小组的合作情况，并在活动结束后给予反馈。

4.合作技巧讲解（约10分钟）

-倾听技巧：讲解如何倾听他人的意见，通过具体例子说明倾听的重要性。

-沟通技巧：教授学生如何清晰、礼貌地表达自己的想法，以及如何尊重他人的意见。

-分工合作：介绍如何在团队中合理分工，以及如何根据成员特长分配任务。

5.实践活动（约15分钟）

-学生活动：让学生回到自己的座位，每组完成一个小任务，如编写班级合作规则。

-教师指导：教师提供必要的帮助，如提供规则模板，指导学生如何共同决策。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享在实践活动中的体会，总结合作的重要性和自己在合作中的收获。

-教师总结：教师对学生的表现进行总结，强调合作的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践合作。

7.课后作业（约5分钟）

-家庭作业：让学生与家人一起完成一个小合作任务，如共同做饭或打扫房间，并记录下合作的过程和感受。知识点梳理1.合作的概念与重要性

-合作的定义：多人为了共同的目标而协同工作。

-合作的重要性：提高工作效率，增强团队凝聚力，促进个人成长。

2.合作的基本原则

-尊重他人：尊重他人的意见和感受，避免自我中心。

-公平公正：在合作中公平分配任务和责任，不偏袒任何一方。

-诚信守信：遵守承诺，诚实面对合作中的困难和挑战。

3.合作中的沟通技巧

-倾听：认真倾听他人的意见，不打断别人说话。

-表达：清晰、礼貌地表达自己的想法，尊重他人意见。

-反馈：给予他人积极的反馈，鼓励合作中的进步。

4.合作中的分工与合作

-分工：根据成员特长和任务需求，合理分配任务。

-合作：在分工的基础上，相互支持，共同完成任务。

5.合作中的冲突与解决

-冲突的原因：沟通不畅、分工不均、目标不一致等。

-解决冲突的方法：积极沟通，寻求共识，调整分工，明确目标。

6.合作中的责任与担当

-责任：明确自己在合作中的责任，认真完成任务。

-担当：面对困难和挑战，勇于承担责任，不逃避。

7.合作中的情感体验

-成就感：在合作中取得成果，体验成功的喜悦。

-信任感：在合作中建立信任，增强团队凝聚力。

-成长感：在合作中学习新知识、新技能，促进个人成长。

8.合作在生活中的应用

-家庭：与家人共同完成家务，增进亲子关系。

-学校：与同学合作完成学习任务，提高学习效率。

-社会实践：参与社区活动，为社会发展贡献力量。

9.合作与竞争的关系

-合作与竞争的辩证关系：在竞争中寻求合作，在合作中激发竞争。

-合作中的竞争：通过合作，激发个人潜能，提高竞争力。

10.合作的社会价值

-促进社会和谐：通过合作，增进人与人之间的理解和信任。

-提高社会效率：通过合作，提高社会资源的利用效率。

-推动社会进步：通过合作，推动社会各项事业的发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性，评价学生是否能够积极参与到教学活动中。

-注意力集中程度：通过学生的眼神交流、笔记情况等，评估学生是否能够集中注意力听讲。

-观察学生在情境模拟中的表现，评价学生是否能够遵循合作原则，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作成果：评估每个小组在情景模拟任务中的表现，包括任务的完成度、小组成员的分工合作情况。

-小组展示效果：评价学生是否能够清晰、有条理地展示小组讨论的成果，是否能够准确地传达合作的意义。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对合作概念、原则和技巧的掌握程度。

-应用能力：测试学生在实际问题中应用合作知识和技巧的能力，如解决班级内部冲突的情景。

4.家庭作业完成情况：

-家庭作业提交率：记录学生完成家庭作业的情况，评估学生的自觉性和责任感。

-家庭作业质量：检查作业内容的正确性、完整性和创新性，评价学生的独立思考能力和合作意识。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现给予即时反馈，如“你在小组讨论中非常积极，提出了很多有价值的观点。”

-针对小组讨论成果：对每个小组的讨论成果进行点评，指出优点和需要改进的地方，如“你们的小组合作非常好，但是在分工上还可以更加明确。”

-针对随堂测试：对学生的测试结果进行评价，帮助学生了解自己的学习情况，如“你的合作原则掌握得很好，但在实际应用中还需加强。”

-针对家庭作业：对学生的家庭作业进行个别指导，针对存在的问题提供帮助和建议，如“你的家庭作业完成得很认真，但是在某些细节上还可以更加细心。”板书设计①合作的定义与重要性

-定义：多人为了共同的目标而协同工作

-重要性：提高效率、增强团队凝聚力、促进个人成长

②合作的基本原则

-尊重他人

-公平公正

-诚信守信

③合作中的沟通技巧

-倾听：认真倾听，不打断

-表达：清晰、礼貌，尊重他人

-反馈：积极，鼓励进步

④合作中的分工与合作

-分工：根据特长和任务需求

-合作：相互支持，共同完成任务

⑤合作中的冲突与解决

-原因：沟通不畅、分工不均、目标不一致

-方法：积极沟通，寻求共识，调整分工，明确目标

⑥合作中的责任与担当

-责任：明确，认真完成任务

-担当：勇于承担责任，不逃避

⑦合作中的情感体验

-成就感

-信任感

-成长感

⑧合作在生活中的应用

-家庭：共同完成家务

-学校：合作完成学习任务

-社会实践：参与社区活动

⑨合作与竞争的关系

-辩证关系：在竞争中寻求合作，在合作中激发竞争

-合作中的竞争：激发潜能，提高竞争力

⑩合作的社会价值

-促进社会和谐

-提高社会效率

-推动社会进步教学反思教学反思

今天上了“我想和你们一起玩”这一节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我发现学生们对于合作的概念理解得比较快，但是在实际操作中，他们还是会有一些困难。比如，在角色扮演的环节，有些学生不太愿意表达自己的意见，或者是在表达时显得有些犹豫。这让我意识到，我们需要在课堂上更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

其次，我在讲解合作技巧时，发现有些学生对于倾听和表达的具体方法还是不太清楚。在今后的教学中，我打算通过更多的实例和练习，让学生更加直观地理解这些技巧。比如，可以设计一些简单的对话练习，让学生在实际对话中练习倾听和表达。

另外，我在观察学生的合作过程中，发现有些小组在分工上存在一些问题。有的学生负责得多，有的学生几乎没做什么。这让我意识到，我们需要在课堂上强调分工合作的重要性，并且教会学生如何合理分工。

在教学过程中，我还发现了一些有趣的现象。比如，有些学生在小组讨论中表现得非常积极，但是在个人展示时却显得有些紧张。这让我想到，我们需要关注学生的心理状态，帮助他们克服紧张情绪，让他们在公众面前更加自信。

此外，我也在反思自己的教学方法。我发现，虽然我使用了多媒体和情景模拟等多种教学方法，但似乎还是有些学生参与度不高。这可能是因为教学内容的深度和广度与学生的实际水平不完全匹配。因此，我需要在今后的教学中更加注重学生的反馈，调整教学内容和方法，以适应不同学生的学习需求。

最后，我想说的是，今天的课堂让我深刻体会到，作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的情感和心理健康。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的合作精神，帮助他们学会与他人相处，为他们的成长打下坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小猪快跑》绘本故事。这个故事讲述了一只小猪在遇到困难时，通过与其他动物合作，最终成功解决问题的故事。通过阅读这个故事，学生可以体会到合作的重要性，以及如何在合作中克服困难。

-视频资源：《小蚂蚁和大象》动画短片。这个短片通过生动的故事情节，展示了小蚂蚁和大象之间通过合作，共同完成任务的场景。视频中的角色形象可爱，故事简单易懂，适合一年级学生观看。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《小猪快跑》绘本，家长可以陪同孩子一起阅