2024年四年级英语上册 Unit 4 My home The first period教学实录 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit4MyhomeThefirstperiod教学实录人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“2024年四年级英语上册Unit4Myhome”为主题，结合实际生活场景，通过丰富多彩的教学活动，引导学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。课程设计注重培养学生的自主学习能力和合作精神，同时注重与课本知识的衔接，确保教学内容的连贯性。二、核心素养目标培养学生的语言运用能力，通过学习家庭相关词汇和句型，提高学生用英语描述家庭环境和物品的能力。增强学生的文化意识，让学生了解不同文化的家庭生活差异。同时，提升学生的思维品质，通过小组活动培养学生的合作精神和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：house,room,bed,desk,book,computer等与家庭环境相关的词汇。

-重点句型：What'sinyourroom?Thereisabed,adesk,andsomebooks.或Myhomeisabighouse.Ithasthreerooms.

2.教学难点

-难点词汇：理解并正确使用一些较高级的词汇，如bathroom,kitchen,livingroom等。

-难点句型：正确运用therebe句型描述房间内物品的位置和数量，例如：Therearetwochairsinthelivingroom.

-难点语法：名词所有格的正确使用，如：Thisismymother'sroom.

-难点情境：将家庭场景与实际生活相结合，让学生能够自然地用英语描述自己的家。例如，学生需要能够描述自己房间内的具体物品和布局。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有四年级英语上册Unit4"Myhome"的相关教材。

2.辅助材料：准备家庭图片、动画视频、实物教具等，用于辅助词汇和句型的教学。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示教材内容，方便全班学生观看。

4.教室布置：设置互动学习角，摆放椅子以便小组讨论，并确保教室内环境安静适宜。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭英语词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们的家是什么样的？你们能用英语描述一下吗？”

展示一些关于家庭不同房间的图片，如卧室、客厅、厨房等。

简短介绍本节课的主题“我的家”，并说明学习家庭英语词汇的重要性。

2.家庭英语词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭相关词汇的基本概念、组成部分和用途。

过程：

讲解家庭相关词汇，如bedroom,livingroom,kitchen,bathroom等。

使用图片和实物教具，展示每个词汇的实际意义。

3.家庭英语句型练习（15分钟）

目标：让学生掌握描述家庭结构和物品位置的句型。

过程：

教授并练习句型：“What'sinyourroom?Thereisabed,adesk,andsomebooks.”

分组活动，让学生用所学句型描述自己家中的物品。

4.家庭英语情景模拟（15分钟）

目标：通过模拟情景，提高学生的实际应用能力。

过程：

设置一个家庭情景，如邀请朋友到家中做客。

学生分组扮演不同的角色，进行对话练习，使用家庭英语词汇和句型。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.学生家庭照片展示（10分钟）

目标：鼓励学生运用英语分享自己的家庭生活。

过程：

学生展示自己的家庭照片，用英语简单介绍家庭成员和房间布局。

其他学生提问，增加互动环节。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭英语词汇的重要性。

过程：

简要回顾家庭英语词汇和句型的学习内容。

强调家庭英语在日常交流中的应用，鼓励学生在生活中继续练习。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂所学，提高学生的语言运用能力。

过程：

布置作业，要求学生回家后用英语写一篇关于自己家的短文，包括家庭照片和简要描述。

鼓励学生与家人一起练习家庭英语词汇和句型。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，能够熟练掌握本单元的家庭相关词汇，如bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,bed,desk,book,computer等，并能够在实际情境中正确使用。

2.句型运用：学生能够运用所学句型描述家庭环境和物品的位置，如"What'sinyourroom?"和"Thereisabed,adesk,andsomebooks."，能够进行简单的对话交流。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够理解并跟读教材中的对话和短文，提高听力水平。

4.口语表达：学生在课堂互动和情景模拟中，能够用英语表达自己的家庭情况，提高口语表达能力。

5.文化意识：学生通过学习家庭相关内容，了解不同文化背景下的家庭生活，增强文化意识。

6.合作能力：在小组讨论和合作活动中，学生能够与他人协作，共同完成任务，提高合作能力。

7.语法运用：学生能够正确运用名词所有格和therebe句型，提高语法水平。

8.读写能力：学生在课后作业中，能够用英语撰写关于自己家的短文，提高读写能力。

9.自主学习能力：通过课堂学习和课后作业，学生能够自主学习家庭英语知识，提高自主学习能力。

10.信心提升：在学习过程中，学生通过不断努力，取得进步，增强学习信心。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演活动。大部分学生能够正确发音，流利地使用家庭相关词汇和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够合作完成家庭情景模拟任务，展示出良好的团队协作能力。各组成员能够根据所学内容，用英语描述各自的家庭环境和物品。

3.随堂测试：

随堂测试包括词汇填空、句型改写和简短描述家庭环境等题型。测试结果显示，学生对于家庭相关词汇和句型的掌握较为扎实，能够根据题目要求进行正确作答。

4.课后作业：

课后作业要求学生用英语撰写一篇关于自己家的短文。从作业反馈来看，学生能够运用所学词汇和句型，结合图片描述自己的家庭情况，体现了良好的语言运用能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和正确使用英语表示肯定，同时也指出部分学生在发音和语法方面的不足，鼓励他们加强练习。

对于小组讨论成果展示，教师强调团队合作的重要性，并对各组成员的分工和贡献给予评价，提出改进建议。

随堂测试后，教师针对学生的错误进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

课后作业方面，教师对学生的创造性描述给予表扬，同时也指出部分学生在语法和词汇使用上的问题，建议他们在日常学习中加强练习。八、教学反思与总结哎呀，这节课过得还挺快的，感觉孩子们学得也挺投入的。不过，回头想想，咱们还是得从几个方面来总结一下这节课的教学效果，还有哪些地方可以改进。

嗯，先说说教学反思吧。咱们这节课主要是围绕家庭这个主题来进行的，我觉得在教学方法上，我采用了图片、实物和情景模拟等多种方式，挺符合四年级学生的认知特点的。孩子们对这样的教学方式挺感兴趣的，看他们上课时的反应，我觉得这个方法还是挺有效的。

不过呢，我在课堂上发现有些学生对于家庭英语词汇的记忆不够牢固，像bathroom、kitchen这样的词，有的学生还是容易混淆。这说明我在词汇教学上可能还需要更细致一些，比如可以通过游戏或者故事来加强记忆。

再说管理方面，我注意到在小组讨论的时候，个别学生有点儿不太愿意开口说英语。这可能是因为他们对自己的英语水平不太自信。所以我打算在今后的教学中，多给他们一些鼓励，创造更多开口说的机会，让他们在轻松的氛围中提高英语表达能力。

学生们在课后作业中也表现出了很好的进步，他们能够用自己的话来描述家庭，这让我挺欣慰的。当然，也有个别学生在作业中出现了语法错误，这说明我在教学过程中还需要加强对语法知识的讲解和练习。

不过，教学过程中也出现了一些问题。比如，我在课堂上发现有些学生对于家庭英语词汇的记忆不够牢固，这在随堂测试中也得到了体现。另外，有些学生在小组讨论时不太愿意开口，