Unit 4 My Favourite Subject SectionA Grammar Focus 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4MyFavouriteSubjectSectionAGrammarFocus教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教材分析本章节内容为2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit4MyFavouriteSubjectSectionAGrammarFocus。本单元围绕“我最喜欢的科目”这一主题展开，重点讲解一般现在时态的构成和用法。教材通过丰富的例句和练习，帮助学生掌握一般现在时的基本结构，并能在实际语境中运用。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态描述自己的喜好和兴趣，增强语言表达能力。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维能力，通过分析句子结构和语法规则，提高对英语语法现象的洞察力。

3.学业成就：学生在掌握一般现在时态的基础上，能够完成相关练习，提高英语写作和口语交际能力。

4.文化意识：引导学生了解不同国家学生对学科的喜好差异，培养跨文化交流意识，拓宽国际视野。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：一般现在时态的构成和用法。

-详细内容：

-构成：主语+动词原形（be动词用am/is/are）。

-用法：

-描述经常性或习惯性的动作或状态。

-描述客观事实或普遍真理。

-描述主语的特征、品质或属性。

-举例：Igotoschoolbybuseveryday.(我每天乘公交车上学。)

2.教学难点

-难点内容：一般现在时态中动词的第三人称单数形式变化。

-详细内容：

-动词变化规则：在动词原形后加-s或-es。

-例外情况：以辅音字母+y结尾的动词，变y为i，再加-es；以重读闭音节结尾的动词，双写最后一个辅音字母，再加-es。

-举例：

-Regularverbs:play->plays,walk->walks

-Irregularverbs:go->goes,do->does

-学生难点：正确识别和记忆不规则动词的变化形式。

-解决方法：通过练习和记忆卡片帮助学生记忆不规则动词的第三人称单数形式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般现在时态的构成和用法，帮助学生建立基础知识框架。

2.情景教学法：设计实际生活场景，让学生在具体情境中练习使用一般现在时态。

3.任务型教学法：布置任务，让学生通过小组合作完成，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示语法规则和例句，增强视觉直观性。

2.视频资源：播放与主题相关的视频，激发学生兴趣，同时提供听力练习材料。

3.互动平台：利用在线学习平台，提供在线练习和反馈，方便学生课后巩固学习。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一张校园生活图片，引导学生描述图片中的场景。

2.提出问题：Whataretheydoing?(他们在做什么？)

3.学生回答：鼓励学生用一般现在时态描述图片中的动作。

4.引导过渡：Today,wewilllearnaboutthepresentsimpletense.(今天，我们将学习一般现在时态。)

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍一般现在时态的定义和构成（主语+动词原形）。

2.展示动词变化规则，并举例说明规则和例外情况。

3.讲解一般现在时态的用法，包括描述习惯性动作、客观事实和主语特征。

4.通过PPT展示例句，讲解并分析句子的结构和意义。

5.学生跟读例句，模仿正确的语音和语调。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习一：完成填空练习，选择正确的动词形式。

2.练习二：根据提示，用一般现在时态造句。

3.小组讨论：每组选择一个话题，用一般现在时态进行描述。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问一：Whatisthedifferencebetweenthepresentsimpleandthepresentcontinuoustense?(一般现在时和现在进行时的区别是什么？)

2.提问二：Canyougiveanexampleofasentenceusingthepresentsimpletense?(你能举一个一般现在时态的例子吗？)

3.学生回答：鼓励学生积极参与，并给予及时的反馈和纠正。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：引导学生思考一般现在时态在生活中的应用。

2.学生展示：请学生分享自己使用一般现在时态的例子。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，强调正确使用一般现在时态的重要性。

4.教师示范：教师用一般现在时态描述一个日常活动，并请学生模仿。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调一般现在时态的构成和用法。

2.强调一般现在时态在描述习惯性动作和客观事实中的重要性。

3.布置课后作业：让学生用一般现在时态写一篇短文，描述自己的日常生活。

七、教学反思（用时5分钟）

1.教师反思：对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法。

2.学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习需求和困难。

教学过程设计结束。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MySchoolLife》

描述学生日常的学校生活，包括上学、上课、放学后的活动等。材料中包含一般现在时态的例句，如："WehaveEnglishclassat8o'clock."和"Iusuallygohomebybusafterschool."

-阅读材料二：《SportsActivities》

介绍不同运动项目的日常练习和比赛情况，如："Mybrotherplayssoccereveryweekend."和"Theschoolhasabasketballteamthatpracticeseveryevening."

-阅读材料三：《MyHobbies》

学生分享自己的兴趣爱好，使用一般现在时态描述活动，如："Ilikereadingbooks."和"Sheplaysthepianoeveryday."

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己编写小故事，使用一般现在时态描述故事中的情节和人物。

-鼓励学生调查并记录自己或家人的一周活动，使用一般现在时态记录日常习惯。

-学生可以制作关于自己兴趣爱好的海报，用英语描述爱好及其活动。

-组织学生进行角色扮演，模拟日常对话，如询问对方的喜好或描述日常活动。

-通过在线英语学习平台，学生可以观看与一般现在时态相关的视频教程，提高语法知识的理解和应用。

-学生可以参与英语角活动，与其他同学用英语交流，练习使用一般现在时态表达自己。

3.知识点拓展

-探讨一般现在时态在描述客观事实和普遍真理中的应用，如科学事实、地理知识等。

-学习和练习一般现在时态中的否定句和疑问句结构。

-研究一般现在时态在不同语境中的使用，如描述个人特征、职业、日常活动等。

-分析一般现在时态在文学作品中的应用，如小说、诗歌等，了解其在文学创作中的作用。

-通过比较一般现在时态与其他时态（如一般过去时、一般将来时）的差异，加深对英语时态系统的理解。典型例题讲解1.例题一：

-题目：请用一般现在时态完成句子。

-原句：I_______(toread)abookeveryevening.

-答案：read

-说明：这里需要用动词原形，因为句子描述的是每天晚上都进行的习惯性动作。

2.例题二：

-题目：用一般现在时态改写下列句子。

-原句：He_______(go)tothegymeverymorning.

-答案：goes

-说明：第三人称单数形式的动词需要加-s或-es，因此用goes。

3.例题三：

-题目：选择正确的动词形式填空。

-He_______(like)playingfootballsincehewasachild.

-答案：likes

-说明：句子描述的是从过去到现在一直持续的状态，因此使用一般现在时态。

4.例题四：

-题目：用一般现在时态完成下列句子。

-She_______(notgo)tothemovieslastnightbecauseshewastootired.

-答案：didn'tgo

-说明：否定句中，动词使用否定形式，即助动词do/does/did+not+动词原形。

5.例题五：

-题目：用一般现在时态改写下列句子。

-They_______(notwatch)TVeveryevening.

-答案：don'twatch

-说明：当主语是复数时，否定句中助动词使用do/does，动词原形不变。

6.例题六：

-题目：用一般现在时态完成下列句子。

-Mybrother_______(play)theguitarverywell.

-答案：plays

-说明：描述主语的能力或特点时，使用一般现在时态。

7.例题七：

-题目：选择正确的动词形式填空。

-They_______(be)inclassrightnow.

-答案：are

-说明：be动词的一般现在时态形式取决于主语的人称和数，这里主语是复数they，所以用are。

8.例题八：

-题目：用一般现在时态完成下列句子。

-I_______(study)Englishforfiveyears.

-答案：havestudied

-说明：虽然题目要求使用一般现在时态，但根据语境，这里需要使用现在完成时态来表示动作从过去开始一直持续到现在。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的语境中运用所学的一般现在时态，这样不仅增强了学生的学习兴趣，而且提高了他们的实际语言应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示语法点，通过动画、图片和视频等多媒体元素，使抽象的语法知识变得具体直观，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：班级中学生的英语基础存在较大差异，部分学生在理解一般现在时态的构成和用法时存在困难，这需要我在教学过程中更加关注不同层次学生的学习需求。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过提问和小组讨论等方式增加课堂互动，但仍有部分学生参与度不高，这可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生对自己的英语能力缺乏信心。

3.评价方式单一：目前主要依赖课后作业和考试成绩来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一，不利于全面了解学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）改进措施

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