《欣赏瑶族舞曲》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级下册

《欣赏瑶族舞曲》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：歌曲《瑶族舞曲》的学习，包括歌曲的旋律、节奏、歌词的理解与演唱，以及瑶族文化的简单介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与课本《音乐五年级下册》中的《瑶族舞曲》章节相联系，帮助学生巩固音乐基础知识，拓展音乐文化视野。核心素养目标培养学生对音乐的感知力和审美能力，通过学习《瑶族舞曲》提升音乐素养。引导学生体验瑶族文化的独特魅力，增强文化自信和民族自豪感。培养学生合作学习的能力，通过集体演唱活动，增进团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱《瑶族舞曲》的旋律，注意歌曲中的装饰音和节奏变化。

②理解歌曲的歌词，感受瑶族文化的韵味，通过演唱传达歌曲的情感。

③掌握瑶族舞蹈的基本动作，能够配合歌曲进行简单的舞蹈动作。

2.教学难点，

①理解瑶族音乐的特点，包括旋律的起伏、节奏的多样性以及音乐中的装饰音。

②在集体演唱中，引导学生协调呼吸和音准，确保合唱的和谐性。

③将瑶族舞蹈与歌曲演唱相结合，帮助学生理解并表现瑶族文化的精髓。教学资源-硬件资源：音响设备、钢琴、多媒体教学平台、电子屏幕。

-课程平台：人教版音乐教材电子资源库。

-信息化资源：瑶族音乐文化相关视频、图片资料。

-教学手段：录音带、教学视频、瑶族舞蹈示范光盘。教学过程一、导入新课

1.老师播放一段瑶族音乐，引导学生注意音乐的特点，如旋律、节奏等。

2.学生分享对瑶族音乐的感受和认识。

二、歌曲学习

1.老师出示《瑶族舞曲》的歌词，引导学生朗读并理解歌词内容。

2.老师讲解歌曲的背景，介绍瑶族文化及音乐特点。

3.学生跟随钢琴伴奏，逐句学唱歌曲，注意节奏和旋律。

三、音乐分析

1.老师引导学生分析歌曲的旋律特点，如级进、跳进、重复等。

2.学生讨论歌曲中的装饰音及其作用，如颤音、滑音等。

3.老师讲解瑶族音乐的节奏特点，如自由节奏、切分音等。

四、合唱训练

1.老师示范合唱，引导学生注意音准、音色和呼吸。

2.学生分组练习合唱，老师巡回指导，纠正音准和呼吸问题。

3.学生展示合唱成果，老师点评并提出改进建议。

五、舞蹈学习

1.老师播放瑶族舞蹈视频，引导学生观察舞蹈动作特点。

2.学生跟随视频学习舞蹈动作，注意动作的规范性和节奏感。

3.学生分组练习舞蹈，老师巡回指导，纠正动作和节奏问题。

六、综合表演

1.老师引导学生将歌曲演唱、舞蹈动作和瑶族文化相结合，进行综合表演。

2.学生分组进行表演，老师点评并提出改进建议。

3.学生展示综合表演成果，老师总结本节课的学习内容。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调歌曲《瑶族舞曲》的特点及瑶族文化的重要性。

2.学生分享本节课的收获，表达对瑶族文化的认识和感受。

3.老师布置课后作业，要求学生回家后继续学习瑶族音乐，了解瑶族文化。

八、课堂延伸

1.老师推荐瑶族音乐相关书籍、网站等资源，鼓励学生课后自主学习。

2.学生讨论瑶族音乐与自身音乐学习的关联，分享学习心得。

3.老师总结本节课的教学效果，为下一节课做好铺垫。学生学习效果学生学习效果

1.音乐感知与审美能力提升：

学生通过学习《瑶族舞曲》，对音乐旋律、节奏、音色等有了更深入的理解，提高了对音乐的感知和审美能力。他们在演唱过程中，能够较好地把握歌曲的情感和氛围，展现了对瑶族音乐独特魅力的欣赏。

2.文化自信与民族自豪感增强：

通过学习瑶族音乐文化，学生对我国民族音乐有了更全面的认识，增强了文化自信和民族自豪感。他们在课堂上积极参与讨论，对瑶族文化表现出浓厚的兴趣，愿意了解和传承民族优秀文化。

3.音乐素养与技能得到提高：

学生在演唱《瑶族舞曲》的过程中，学会了正确的呼吸方法、音准把握和节奏感，提高了音乐素养。他们在合唱训练中，学会了协调配合，增强了团队协作能力。

4.创新与实践能力培养：

学生在舞蹈学习环节，尝试将歌曲演唱与瑶族舞蹈相结合，发挥了自己的创新意识。在综合表演中，他们能够将所学知识运用到实际表演中，提高了实践能力。

5.情感表达与沟通能力提升：

在课堂上，学生通过分享自己的学习心得，表达了对瑶族音乐的喜爱和尊重。在合唱、舞蹈等环节，他们学会了倾听他人意见，提高了沟通能力。

6.知识体系构建与拓展：

学生在学习《瑶族舞曲》的过程中，了解了瑶族音乐的历史、特点和文化内涵，为后续学习民族音乐打下了坚实基础。同时，他们通过查阅相关资料，拓展了音乐知识体系。

7.自主学习能力增强：

课后，学生能够根据老师布置的作业，主动查阅资料，了解瑶族音乐文化，提高了自主学习能力。

8.课堂参与度与积极性提高：

在课堂上，学生积极参与讨论、演唱、舞蹈等活动，课堂参与度明显提高。他们对于民族音乐的学习表现出浓厚的兴趣，学习积极性得到了很大提升。

9.跨学科能力培养：

通过学习《瑶族舞曲》，学生将音乐知识与历史、地理、民俗等学科知识相结合，培养了跨学科学习能力。

10.心理素质与抗压能力提升：

在课堂活动中，学生面对挑战和压力，学会了调整心态，勇敢面对困难。这有助于他们在今后的学习和生活中，提高心理素质和抗压能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对瑶族音乐文化表现出浓厚的兴趣。在合唱环节，大部分学生能够准确把握音准和节奏，展现出良好的音乐素养。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中，能够就瑶族音乐的特点、文化内涵等方面进行深入探讨，并提出自己的见解。讨论过程中，学生们相互尊重、积极交流，合作精神得到了体现。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对《瑶族舞曲》的旋律、节奏、歌词等方面有了较好的掌握。测试结果显示，学生在音乐感知、审美能力和文化素养方面有所提高。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自评，并对他人的表现进行了互评。通过自评和互评，学生认识到了自己的不足，同时也发现了他人的优点。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-音乐感知与审美能力：学生能够较好地感知瑶族音乐的特点，对歌曲的旋律、节奏和情感有了深入的理解。

-文化自信与民族自豪感：学生在课堂上积极参与讨论，表现出对瑶族文化的尊重和热爱，增强了文化自信和民族自豪感。

-音乐素养与技能：学生在合唱、舞蹈等环节中，展现出了良好的音乐素养和技能，如音准、节奏感等。

-创新与实践能力：学生在综合表演中，能够将所学知识运用到实际中，表现出一定的创新和实践能力。

-情感表达与沟通能力：学生在课堂上能够积极表达自己的观点，与同学进行有效沟通，提升了情感表达和沟通能力。

-知识体系构建与拓展：学生通过学习，对瑶族音乐文化有了更全面的认识，拓展了音乐知识体系。

-自主学习能力：学生在课后能够主动查阅资料，了解瑶族音乐文化，提高了自主学习能力。

-课堂参与度与积极性：学生在课堂上的参与度较高，学习积极性明显提升。

-跨学科能力培养：学生能够将音乐知识与历史、地理、民俗等学科知识相结合，培养了跨学科学习能力。

-心理素质与抗压能力：学生在面对挑战和压力时，能够调整心态，勇敢面对困难，提高了心理素质和抗压能力。

针对学生的反馈，教师提出了以下改进建议：

-加强对瑶族音乐文化的深入学习，提高文化素养。

-在合唱训练中，注意呼吸和音准的把握，提升音乐技能。

-在舞蹈学习中，注重动作的规范性和节奏感，提高舞蹈表现力。

-在综合表演中，发挥创新意识，展现个人特色。

-积极参与课堂讨论，提高沟通能力和团队协作精神。

-课后主动拓展音乐知识，丰富自己的音乐视野。重点题型整理1.题型：旋律分析题

例题：请分析《瑶族舞曲》的旋律特点，并说明其在歌曲中的作用。

答案：旋律特点：歌曲旋律起伏较大，采用级进和跳进相结合的方式，富有瑶族音乐的特色。作用：旋律的起伏和变化，使得歌曲充满活力，能够表现出瑶族人民的热情和乐观。

2.题型：节奏辨识题

例题：请辨识《瑶族舞曲》中的切分音和自由节奏，并说明其表现效果。

答案：切分音：歌曲中的切分音使得节奏更加丰富，增强了音乐的动感。自由节奏：瑶族音乐中的自由节奏体现了瑶族人民的生活节奏，使得歌曲更具民族特色。

3.题型：歌词理解题

例题：请解释《瑶族舞曲》歌词中的一句：“高山流水共长天一色”。

答案：这句歌词描绘了瑶族人民生活的自然环境，高山流水象征着瑶族人民生活的美丽家园，表达了他们对自然的热爱和对美好生活的向往。

4.题型：舞蹈动作模仿题

例题：请模仿《瑶族舞曲》中的舞蹈动作，并说明其与歌曲旋律的关系。

答案：舞蹈动作应与歌曲旋律相协调，如旋律上升时，动作应向上抬起；旋律下降时，动作应向下蹲或弯曲。通过模仿舞蹈动作，学生能够更好地理解瑶族音乐的文化内涵。

5.题型：文化知识拓展题

例题：请介绍瑶族音乐的历史背景和文化特点。

答案：瑶族音乐历史悠久，具有鲜明的民族特色。瑶族音乐反映了瑶族人民的生活习俗、历史传说和自然景观，具有很高的艺术价值和文化价值。瑶族音乐以民歌、舞蹈音乐和器乐音乐为主，旋律优美、节奏自由，具有浓厚的民族风情。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合跨学科元素：在教授《瑶族舞曲》时，我尝试将音乐知识与历史、地理、民俗等学科知识相结合，让学生在了解音乐的同时，拓展知识面，增强学习的趣味性。

2.创设真实情境：我利用多媒体资源展示瑶族生活的图片和视频，让学生身临其境地感受瑶族文化，激发他们的学习兴趣和参与热情。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，导致课堂气氛不够活跃。

2.学生自主学习能力有待提高：虽然学生在课后能够主动查阅资料，但自主学习的方法和效率仍需指导。

3.教学评价单一：评价方式主要依赖于课堂表现和随堂测试，缺乏对学习过程和情感态度的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我将在课堂讨论环节引入更多的互动环节，如小组合作、角色扮演等，让学生在互动中学习。

2.加强自主学习指导：针对学生自主学习能力的问题，我将提供更多自主学习的方法和资源，如制作学习指南、推荐相关网站和书籍，帮助学生提高学习效率。

3.多元化教学评价：为了全面评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、课后作业、小组项目、自评和互评等，从而更准确地反映学生的学习过程和情感态度。

4.深化校企合作：我计划与当地瑶族文化机构合作，邀请瑶族文化专家来校进行讲座和互动，让学生有更多机会接触和了解瑶族文化，同时也为学生的实践活动提供更多机会。

5.定期反思与调整：我将定期对自己的教学进行反思，根据学生的反馈和教学效果