Unit3 Holiday fun Story time（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit3HolidayfunStorytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教材分析Unit3HolidayfunStorytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册，本单元围绕“假期活动”主题，通过故事讲述，引导学生了解不同国家的假期习俗，培养学生的跨文化意识。教学内容包括词汇、句型、阅读理解和写作，旨在提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，通过了解不同国家的假期习俗，增强对多元文化的尊重和包容。

2.提升学生的语言表达能力，通过词汇和句型学习，提高英语口语和书面语的流畅性。

3.增强学生的阅读理解能力，通过故事阅读，提高对文本细节的把握和推理能力。

4.培养学生的写作技能，通过写作练习，提升对英语文章结构和内容的组织能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇积累：重点词汇包括与假期活动相关的名词、动词和形容词，如beach、holidays、enjoy等。

解决办法：通过情景教学，让学生在实际语境中学习词汇，并结合图片和视频进行记忆。

难点：

1.句型运用：正确运用过去时态描述过去发生的假期活动。

解决办法：通过语法讲解和大量练习，帮助学生理解过去时态的构成和使用。

2.阅读理解：理解故事内容，把握故事主题和人物情感。

解决办法：引导学生进行逐段阅读，提炼关键信息，并通过讨论和提问加深理解。

3.写作技巧：正确组织文章结构，表达个人观点。

解决办法：提供写作模板，指导学生如何安排段落，并鼓励学生进行个性化表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软件资源：英语学习软件，电子词典，在线语法检查工具。

2.课程平台：班级学习平台，在线阅读材料库。

3.信息化资源：多媒体课件，故事音频，假期活动图片库。

4.教学手段：实物教具（如假期相关的图片、卡片），互动白板，投影仪。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示各国假期活动的图片或视频，引导学生分享自己最难忘的假期经历，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：简要回顾过去学习的时态和句型，帮助学生复习相关知识点，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-引入假期主题，讲解与假期活动相关的词汇和句型。

-通过图片和视频展示不同国家的假期习俗，让学生了解各国文化差异。

-详细讲解过去时态的构成和使用，结合具体例子进行讲解。

举例说明：

-以故事《HolidayAdventure》为例，展示如何运用新学的词汇和句型描述假期活动。

-引导学生分析故事中的时态和句型，加深对知识点的理解。

互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论自己国家的假期习俗，并尝试用英语描述。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，进行简单的对话练习。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。

-根据所学内容，编写一段关于自己假期的短文。

教师指导：

-对学生的练习情况进行巡视，及时纠正错误。

-针对学生的疑问进行解答，帮助学生克服学习难题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-观看与假期相关的英语视频，提高学生的听力水平。

-鼓励学生课后查找更多关于假期活动的英语资料，拓宽知识面。

5.总结与反思（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后阅读材料，了解不同国家的假期习俗。

-根据所学内容，写一篇关于自己假期的英语短文，要求字数在100-150字之间。知识点梳理1.词汇：

-假期活动相关词汇：holiday,vacation,beach,mountain,travel,adventure,etc.

-形容词：fun,exciting,interesting,relaxing,enjoyable,etc.

-动词：enjoy,visit,explore,experience,celebrate,etc.

2.句型：

-过去时态：Iwenttothebeachlastsummer.Weenjoyedthesunandthesea.

-提问句：Wheredidyougoforyourholiday?Whatdidyoudo?

-反义疑问句：Youwenttothemountains,didn'tyou?

-祈使句：Let'sgoswimminginthepool.

3.阅读理解：

-理解故事情节：把握故事的主要事件、人物和情感。

-提取关键信息：找出故事中的时间、地点、人物和动作。

-推理判断：根据故事内容进行合理的推断和判断。

4.写作技巧：

-文章结构：引言、主体、结论。

-段落组织：主题句、支持句、过渡句。

-个人观点：提出自己的看法，并用事实和理由支持。

5.文化意识：

-了解不同国家的假期习俗：圣诞节、国庆节、春节等。

-尊重多元文化：认识到不同文化背景下的人们有不同的生活方式和庆祝方式。

6.语法知识：

-过去时态的构成：主语+动词过去式。

-过去进行时：主语+was/were+动词ing。

-过去完成时：主语+had+过去分词。

7.语音知识：

-词汇发音：正确发音假期活动相关词汇。

-句子语调：掌握过去时态句子的语调。

8.听力技能：

-理解听力材料：关注故事情节、人物和情感。

-识别关键词：找出听力材料中的关键信息。

9.交流技能：

-描述假期活动：用英语表达自己的经历和感受。

-提问和回答：运用所学句型进行对话练习。

10.学习策略：

-词汇记忆：通过多种方式记忆和复习词汇。

-阅读技巧：提高阅读速度和理解能力。

-写作练习：多写多练，提高写作水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyHolidayMemories》或《HolidayTraditionsAroundtheWorld》。这些文章可以提供更多关于不同国家和文化假期习俗的信息，帮助学生了解世界各地的节日庆祝方式。

-视频资源：《World'sBestBeaches》或《HowtoCelebrateDifferentFestivals》。这些视频可以展示不同地区的海滩风光和节日庆祝活动，增强学生的视觉体验。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生在课后阅读指定的文章，关注文章中的细节描述和文化背景。

-鼓励学生记录下新学的词汇和句型，并尝试在日常生活中使用。

-课后进行小组讨论，分享阅读感受和发现，讨论不同文化之间的相似之处和差异。

-视频资源：

-学生观看推荐的视频，注意视频中的语言表达和文化元素。

-视频观看后，要求学生撰写观后感，描述自己对中国或其他国家假期习俗的看法。

-教师可以组织学生进行角色扮演，模拟视频中的场景，提高学生的口语表达能力。

3.教师指导：

-教师可以推荐一些与课文内容相关的在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，供学生自主学习和拓展。

-教师可以准备一些文化小知识卡片，帮助学生了解不同国家的节日和习俗。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的疑问，教师应及时给予解答和帮助。

-教师可以组织学生进行拓展成果展示，如制作海报、短剧或演讲，分享他们的学习收获。

4.拓展活动：

-文化体验活动：学生可以尝试自己国家的传统节日庆祝方式，或参与其他国家的节日庆祝活动，记录下自己的体验和感受。

-主题写作：学生可以以“我的理想假期”或“我最喜欢的节日”为题，写一篇短文，描述自己的假期计划或对节日的理解。

-线上交流：教师可以组织学生参与国际交流项目，与其他国家的学生分享自己的假期经历和文化习俗。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，记录学生是否主动参与讨论和活动。

-专注度：评估学生在课堂上的注意力集中程度，包括对教师讲解的倾听和对任务的专注。

-互动性：评价学生在课堂互动中的表现，如提问、回答问题、与同伴交流等。

2.小组讨论成果展示：

-内容准确性：评估小组讨论中表达的观点和信息是否准确无误，是否符合教材内容。

-表达流畅性：评价学生在小组讨论中的语言表达是否流畅，能否清晰地传达信息。

-团队合作：观察小组成员之间的合作情况，包括分工、沟通和协作能力。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，检查学生对新学词汇的掌握程度，包括拼写和运用。

-句型运用：测试学生对新学句型的理解和运用能力，包括语法正确性和语境适应性。

-阅读理解：通过阅读理解题目，评估学生对故事内容的理解程度和分析能力。

4.家庭作业反馈：

-完成情况：检查学生家庭作业的完成情况，包括作业数量和质量。

-自我评价：鼓励学生在作业中附上自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-教师评价：对学生的作业进行评价，指出优点和需要改进的地方，并提供具体建议。

5.教师评价与反馈：

-针对个体：针对每个学生的具体表现，给予个性化的评价和反馈，包括进步和需要改进的地方。

-针对整体：对整个班级的学习情况进行总结，指出普遍存在的问题和需要加强的方面。

-鼓励与支持：对学生在学习中的努力和进步给予肯定，鼓励学生继续努力。

-指导与帮助：对于学习上有困难的学生，提供额外的辅导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

-定期反馈：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-假期活动相关词汇：holiday,vacation,beach,mountain,travel,adventure,etc.

-过去时态的构成和使用：主语+动词过去式，过去进行时，过去完成时。

-不同国家的假期习俗：圣诞节、国庆节、春节等。

②本文重点词汇：

-holiday（假期）

-vacation（休假）

-beach（海滩）

-mountain（山脉）

-travel（旅行）

-adventure（冒险）

-enjoy（享受）

-celebrate（庆祝）

-visit（参观）

-explore（探索）

③本文重点句型：

-Iwenttothebeachlastsummer.

-Weenjoyedthesunandthesea.

-Wheredidyougoforyourholiday?

-Whatdidyoudo?

-Youwenttothemountains,didn'tyou?

-Let'sgoswimminginthepool.

-Ihadagreattimewithmyfamily.

-WecelebratedtheNewYearwithabigparty.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试通过创设真实的语言情境，让学生在模拟的假期场景中运用英语，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也帮助那些视觉和听觉学习者更好地理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为学生的英语水平不一，或者是对话题不感兴趣。

2.评价方式单一：我主要依赖随堂测试和作业来评价学生的学习成果，这可能忽视了学生的个别差异和个性化学习需求。

3.文化知识拓展不足：在讲解假期习俗时，我可能没有充分拓展学生的文化视野，让他们了解更多背景知识。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的活动，确保每个学生都能找到自己感兴趣的话题或角色。

-针对不同水平的学生，提供分层任务，让每个学生都能在活动中找到自己的位置。

-鼓励学