Unit 2 Ways to go to school Part B（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2WaystogotoschoolPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2WaystogotoschoolPartB（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过对话和听力练习，提高学生理解和使用日常英语的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同交通方式的英文表达，拓宽学生的视野，理解不同文化背景下的出行习惯。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.强化学生的语言运用能力，通过角色扮演和写作练习，提高学生将所学知识应用于实际情境中的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括不同交通方式的英文表达，如bybus,bybike,bycar等。

2.句型运用：掌握询问和描述交通方式的句型，如“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolbybike.”

解决方法：通过词汇卡片、图片辅助和情景对话，帮助学生记忆和运用重点词汇。同时，设计互动环节，让学生在具体情境中练习句型。

难点：

1.听力理解：学生可能难以理解快速变化的听力材料。

2.语法应用：正确使用现在进行时态描述日常活动。

解决方法：提供慢速听力材料，并重复播放关键部分。通过例句分析和语法讲解，帮助学生理解和应用现在进行时态。此外，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际交流中练习语法。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如小型交通工具模型）

-课程平台：人教PEP版英语六年级上册电子教材、在线教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、英语听力资源库

-教学手段：图片、视频、PPT课件、角色扮演道具、词汇卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“Waystogotoschool”的词汇和句型。

设计预习问题：围绕“Waystogotoschool”主题，设计问题如“Whichwaydoyouthinkisthemostconvenientforyoutogotoschool?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通方式相关的词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于交通方式变化的视频，引出“Waystogotoschool”话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解不同交通方式的英文表达和现在进行时态的用法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己上学的方式，并使用英语描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydopeoplechoosetogotoschoolbybike?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的上学方式，并尝试用英语进行描述。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通方式相关的词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如写一篇短文描述自己理想的上学方式，并使用所学句型。

提供拓展资源：提供关于交通方式的英文书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的交通方式相关的词汇和句型。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本单元“Unit2WaystogotoschoolPartB”的教学过程中，通过精心设计的课程活动和教学方法，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.词汇掌握

学生学习后，能够熟练掌握本单元的核心词汇，如bus,bike,car,train,subway,walk等，并能够正确运用这些词汇进行交流。例如，学生能够在日常生活中询问他人上学的方式，或者描述自己上学的交通方式。

2.句型运用

学生能够运用本单元的句型进行日常交流，如“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolbybike.”。他们在与同学的对话中能够自然地使用这些句型，展示出良好的语言运用能力。

3.听力理解

4.语法应用

学生对现在进行时态的应用有了更深入的理解，能够正确使用be动词和动词ing形式来描述正在进行的动作。他们在写作和口语表达中能够灵活运用这一时态。

5.文化意识

6.思维品质

学生在课堂讨论和角色扮演活动中展现了良好的思维品质。他们能够分析问题，提出解决方案，并在小组合作中展现出团队合作精神和沟通能力。

7.语言运用能力

8.学习兴趣和动力

9.自主学习能力

10.评价能力

学生在学习过程中学会了如何评价自己的学习成果。他们能够根据自己的表现，给出自我评价，并提出改进措施。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习：要求学生完成教材中“Unit2WaystogotoschoolPartB”的课后练习题，包括词汇填空、句子改写和阅读理解等，以巩固课堂所学内容。

2.创作小作文：学生需根据所学内容，以“Waystogotoschool”为主题，创作一篇小作文，描述自己或家人的上学方式，并使用至少五个新学的交通方式词汇。

3.角色扮演剧本：学生分组创作一个关于上学交通方式的剧本，进行角色扮演，要求至少包含三种不同的交通方式，并在课后进行展示。

4.词汇卡片制作：学生制作关于本单元重点词汇的词汇卡片，包括图片、英文单词和中文翻译，以便于复习。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后的第二天，教师将开始批改作业，确保学生能够及时收到反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师将提供个性化的反馈，包括对正确答案的肯定和错误部分的纠正。

3.问题指正：教师将指出学生在作业中存在的问题，如语法错误、词汇使用不当等，并提供正确的例子或解释。

4.改进建议：针对学生的作业表现，教师将给出具体的改进建议，如加强词汇记忆的方法、提高写作技巧的技巧等。

5.评价方式：作业评价将采用等级制和评语结合的方式，既给予学生量化评价，也提供质性反馈。

6.课堂展示：对于角色扮演剧本和词汇卡片制作，教师将在课堂上进行展示和评价，鼓励学生积极参与，并给予正面的鼓励和建设性的批评。

7.反馈交流：教师将与学生进行一对一的交流，针对学生的具体问题提供解答和指导，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在本节课中，我尝试了情境教学法，通过创设真实的上学场景，让学生在具体的语境中学习交通方式相关的词汇和句型。这种教学方法提高了学生的参与度和兴趣，使他们更愿意主动学习和使用英语。

2.角色扮演活动：我设计了角色扮演活动，让学生在模拟的情境中练习对话和交流。这种互动式的学习方式不仅帮助学生巩固了语言知识，还锻炼了他们的口语表达能力和应变能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂上，我发现部分学生的英语基础较弱，他们在参与课堂活动和完成作业时存在一定的困难。这表明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的辅导。

2.课堂互动不足：虽然我设计了角色扮演和小组讨论等活动，但在实际操作中，部分学生仍然表现出参与度不高的情况。这可能是因为活动设计不够吸引人或者课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在书面作业和课堂表现上，缺乏对学生口语表达能力的评估。这可能导致学生在口语练习上缺乏动力。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化辅导：针对学生个体差异，我将设计个性化的辅导计划，为基础较弱的学生提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上学习进度。

2.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我计划进一步丰富课堂活动，比如引入更多的游戏和竞赛元素，以及利用多媒体资源来增加课堂的趣味性。

3.多元化评价：我将尝试采用多元化的评价方式，包括口语测试、同伴互评等，以全面评估学生的语言能力，并鼓励他们在口语表达上更加自信和积极。

4.定期反馈：为了让学生和家长都能及时了解学生的学习情况，我将定期提供反馈，包括作业批改和课堂表现评价，帮助学生和家长共同关注学生的进步。

5.家校合作：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习状态，鼓励家长在家中也创造英语学习的环境，以便学生能够更好地应用所学知识。板书设计①知识点：

-交通方式词汇：bus,bike,car,train,subway,walk

-现在进行时态：am/is/aredoing

-提问句型：Howdoyougotoschool?

-响应句型：Igotoschoolby[transportation].

②重点词汇：

-bybus

-bybike

-bycar

-bytrain

-bysubway

-bywalk

③