第1课 信息与信息社会（教学设计）2024-2025学年三年级上册清华版信息技术

第1课信息与信息社会（教学设计）2024-2025学年三年级上册清华版信息技术学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：清华版信息技术三年级上册《第1课信息与信息社会》

内容：本节课将带领学生了解信息的概念、特征，认识信息社会的发展及其对人们生活的影响，初步培养学生收集、处理和利用信息的能力。核心素养目标培养学生信息意识，让学生认识到信息在社会生活中的重要性，提升信息素养。增强学生的计算思维，通过实际问题引导学生进行信息处理和分析。同时，发展学生的数字化学习与创新素养，激发学生在信息技术领域的学习兴趣和探索精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解信息的概念和特征，包括信息的定义、属性和分类。

2.认识信息社会的构成要素及其对个人和社会的影响。

难点：

1.学生对信息概念的理解可能存在模糊性，难以区分信息和数据。

2.学生可能难以将信息社会的抽象概念与日常生活实践相结合。

解决办法：

1.通过案例教学和实例分析，帮助学生具体理解信息的概念和特征。

2.结合日常生活情境，让学生体验信息社会的影响，增强感性认识。

3.采用小组讨论和角色扮演等活动，引导学生深入探讨信息社会的问题，提高学生的实践应用能力。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示信息社会的多样性和复杂性，帮助学生突破理解难点。教学资源软硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备

课程平台：清华版信息技术教学平台

信息化资源：信息社会相关视频、图片资料库

教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你最喜欢的信息产品是什么？为什么？”为话题，引导学生分享自己的信息产品使用经验，激发学生对信息社会的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在前几节课中学到的信息技术基础概念，如数据、网络等，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解信息的概念、特征、分类等基本知识。

-通过多媒体课件展示信息社会的构成要素，如信息技术、信息设备、信息资源等。

-举例说明：

-以手机、互联网、社交媒体等为例，说明信息在现代社会中的应用。

-通过案例分析，让学生了解信息在日常生活、学习、工作等方面的作用。

-互动探究：

-设定问题：“如何高效地获取和利用信息？”引导学生进行小组讨论。

-分组实验：让学生尝试使用搜索引擎、数据库等工具，查找并分析相关信息。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，设计一个简单的信息收集和处理方案。

-学生分组合作，完成信息收集和处理任务。

-教师指导：

-教师巡视各组，观察学生的实践情况，及时解答学生在实践中遇到的问题。

-教师选取优秀案例进行展示，点评并总结。

4.拓展延伸（约10分钟）

-让学生思考：“信息社会对个人有哪些挑战和机遇？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-教师总结，强调信息素养在现代社会的重要性。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结信息与信息社会的相关知识。

-学生分享自己的学习心得，提出疑问。

-教师解答学生疑问，并对本节课进行总结。

6.课后作业（约10分钟）

-布置学生完成以下作业：

-阅读相关书籍或文章，了解信息社会的最新发展。

-设计一个信息收集和处理方案，应用于实际生活。

-收集有关信息社会的案例，进行小组讨论。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解信息的概念、特征和分类。

-学生能够描述信息社会的基本构成要素，如信息技术、信息设备、信息资源等。

-学生能够区分信息与数据，认识到信息在社会生活中的重要性。

2.能力提升：

-学生在信息收集和处理方面有了初步的能力，能够运用搜索引擎、数据库等工具查找相关信息。

-学生能够设计简单的信息收集和处理方案，应用于实际生活。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了沟通和协作能力。

3.思维发展：

-学生通过案例分析，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生能够从不同角度分析信息社会的问题，提出自己的见解。

-学生在探究信息社会的影响时，发展了创新思维。

4.情感态度：

-学生认识到信息素养在现代社会的重要性，树立了正确的信息意识。

-学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，激发了学习热情。

-学生在信息社会中学会了尊重他人隐私，遵守网络道德。

5.应用实践：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高自身的信息素养。

-学生在日常生活中，善于利用信息技术解决问题，提高生活质量。

-学生在信息社会中，能够理性对待信息，避免受到不良信息的影响。

6.自主学习：

-学生能够自主学习，通过阅读相关书籍、文章，了解信息社会的最新发展。

-学生在课后能够主动完成作业，巩固所学知识。

-学生在遇到问题时，能够通过查阅资料、请教他人等方式解决问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《信息社会的发展历程》

-内容概述：通过阅读这篇材料，学生可以了解信息社会的发展历程，从早期的电报到现代的互联网时代，以及信息技术的每一次重大变革。

-视频资源：《数字时代的思考》

-内容概述：这是一部关于信息社会对人类生活影响的纪录片，通过生动的案例和专家访谈，探讨数字时代给个人和社会带来的机遇与挑战。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《信息社会的发展历程》，思考信息技术对社会发展的推动作用，以及信息社会对个人生活的影响。

-观看《数字时代的思考》后，学生可以记录下自己在视频中发现的三个有趣或引人深思的信息社会现象，并尝试分析这些现象背后的原因。

-鼓励学生将阅读和观看内容与课堂所学知识相结合，撰写一篇短文，分享自己对信息社会的看法。

-学生可以分组讨论，就信息社会中的隐私保护、网络安全等问题进行深入探讨。

-教师可以提供以下指导：

-推荐相关的书籍和文章，帮助学生更深入地了解信息社会。

-在课堂上设立问答环节，解答学生在拓展学习过程中产生的疑问。

-组织学生进行拓展学习成果的分享会，促进学生之间的交流和学习。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程、论坛等，进行进一步的自主学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对信息概念的理解有了明显的提高。

-学生能够主动分享自己在日常生活中使用信息技术的经验，体现了对信息社会的关注。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够提出有见地的观点，对信息社会的影响进行了深入分析。

-各小组展示的成果形式多样，包括思维导图、小论文、PPT等，展现了学生的创造力和团队合作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了本节课的主要知识点，包括信息的定义、特征、分类等。

-学生对基础知识的掌握较好，测试成绩反映出学生对信息概念的理解程度。

4.学生作品分析：

-学生设计的简单信息收集和处理方案具有实用性，能够应用于实际生活。

-学生在作品中展现了良好的信息素养，能够正确使用信息技术解决问题。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好互动给予肯定，同时指出部分学生在回答问题时可以更加自信。

-针对小组讨论成果展示：教师赞赏学生的创意和团队合作精神，建议在未来的讨论中，学生可以更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的基础知识掌握给予肯定，同时指出部分学生在应用知识解决问题时，需要进一步练习和巩固。

-针对学生作品分析：教师对学生的实际应用能力表示满意，建议学生在今后的学习中，进一步拓展信息技术的应用领域。

-教师将根据学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作品分析，给予个性化的反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并制定相应的改进措施。板书设计①信息概念

-信息的定义

-信息的特征：准确性、时效性、共享性、可处理性

-信息的分类：数据、文本、图像、音频、视频

②信息社会

-信息社会的构成要素：信息技术、信息设备、信息资源

-信息社会对个人生活的影响：工作、学习、娱乐、社交

-信息社会对社会发展的影响：经济、政治、文化、环境

③信息素养

-信息意识：对信息的敏感度和对信息价值的认识

-信息获取：有效获取信息的技能和方法

-信息处理：对信息进行分析、综合、评价的能力

-信息利用：将信息应用于实际问题的解决

-信息伦理：遵守网络道德，尊重他人隐私，保护网络安全反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的教学方法激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际操作相结合，比如让学生设计信息收集和处理方案，这样的实践环节让学生学到了如何将所学知识应用到实际中。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对信息概念的理解不够深入：有些学生对于信息的基本概念理解不够，需要通过更多的实例和案例来加深理解。

2.学生信息素养培养不足：虽然学生在课堂上能够完成基本的任务，但在独立处理复杂信息问题时，他们的信息素养还有待提高。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和作业，缺乏多元化的评价手段，不利于全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深化信息概念教学：在教学中，我将增加对信息概念的多角度解析，通过实际案例和模拟练习，帮助学生更深入地理解信息的基本属性和应用场景。

2.加强信息素养培养：我将设计一系列的实践活动，如信息搜索竞赛、信息分析小论文