Unit 2《Lesson4 What's your phone number 》（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit2《Lesson4What'syourphonenumber》（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何询问和回答电话号码，包括询问句型"What'syourphonenumber?"和回答句型"Myphonenumberis..."。同时，通过实际情景的模拟，让学生学会运用所学知识进行简单的电话沟通。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第三章《MyFamily》相关，学生在该章节已经学习了家庭成员的称呼，为本次课程的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生的语言交际能力，通过电话号码的询问和回答，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习电话沟通的礼仪，让学生了解不同文化背景下的交流习惯。

3.提升学生的思维品质，通过模拟电话沟通情景，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.促进学生的审美情趣，通过学习新句型和词汇，丰富学生的语言表达，激发他们对英语学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语有一定的接触，已经学会了一些基本的问候语、家庭成员的称呼以及简单的日常用品名称。在课本第三章《MyFamily》中，他们学习了家庭成员的英文表达，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格方面，多数学生偏好直观、互动的教学方式，通过游戏和情景模拟来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在发音方面存在困难，尤其是对一些音素的掌握不够准确。此外，学生在理解电话沟通的语境和情境时可能存在挑战，需要教师通过多种教学手段和反复练习来帮助他们克服。此外，由于年龄特点，学生的注意力集中时间有限，教师需设计富有吸引力的教学活动，以保持学生的学习兴趣和参与度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解电话号码询问和回答的句型结构，帮助学生理解并掌握基本语法。

2.情景模拟法：设计电话沟通的情景，让学生在真实语境中运用所学知识，提高实际应用能力。

3.小组合作法：分组进行角色扮演，鼓励学生互相交流，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示电话号码的书写和发音，直观展示学习内容。

2.视频教学：播放相关英语电话沟通的视频，让学生观察并模仿正确的表达方式。

3.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生所学知识。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一位外国朋友，需要联系家人，但忘记电话号码，向学生求助。

2.提出问题：教师问学生如何用英语询问电话号码，激发学生思考。

3.学生回答：邀请几名学生用英语回答，教师给予肯定和纠正。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示电话号码的书写和发音，强调重点音素。

2.讲解询问句型"What'syourphonenumber?"和回答句型"Myphonenumberis..."。

3.通过图片或视频展示电话沟通的情景，让学生了解实际应用。

巩固练习（10分钟）

1.练习环节：教师给出几个电话号码，让学生用所学句型进行询问和回答。

2.小组讨论：学生分组，每组选择一个电话号码，进行角色扮演，模拟电话沟通。

3.全班展示：每组派代表进行展示，教师给予评价和指导。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何用英语询问和回答电话号码？

2.学生回答：教师给予肯定和纠正，强调正确发音和语法。

3.教师提问：在电话沟通中，需要注意哪些礼仪？

4.学生回答：教师总结并强调电话沟通的礼仪。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你是老师，你会如何设计一个有趣的电话号码游戏？

2.学生回答：教师鼓励学生发挥创意，提出不同的游戏设计。

3.教师展示一个电话号码游戏，邀请学生参与。

4.学生参与游戏，教师给予指导和评价。

创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一个与电话号码相关的英语歌曲，让学生跟唱。

2.学生跟唱歌曲，教师引导学生关注歌曲中的电话号码表达。

1.教师总结本节课所学内容，强调电话号码询问和回答的重要性。

2.教师提出拓展问题：如何用英语询问和回答其他个人信息？

3.学生回答，教师给予评价和指导。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果：

1.语言技能提升：通过本节课的学习，学生能够流利地运用"What'syourphonenumber?"和"Myphonenumberis..."等句型进行电话号码的询问和回答，提高了他们的口语交际能力。

2.语法知识掌握：学生对电话号码询问和回答的句型结构有了清晰的认识，能够正确运用名词、形容词和助动词等语法知识。

3.词汇积累：学生在课堂上学习并掌握了与电话号码相关的词汇，如"phonenumber"、"call"、"hello"等，丰富了他们的词汇量。

4.情境适应能力：通过情景模拟和角色扮演，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高了他们的情境适应能力。

5.学习兴趣激发：通过创新教学环节，如英语歌曲和游戏，学生对于英语学习的兴趣得到了进一步的激发，提高了他们的学习积极性。

6.文化意识增强：学生在学习电话沟通礼仪的过程中，了解了不同文化背景下的交流习惯，增强了他们的文化意识。

7.问题解决能力：在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了如何通过合作解决问题，提高了他们的团队协作能力和问题解决能力。

8.个性化学习：通过课堂提问和拓展问题，学生能够根据自己的兴趣和特长，进行个性化学习，提高了他们的自主学习能力。

9.逻辑思维训练：在课堂提问和讨论环节，学生需要运用逻辑思维分析问题，提高了他们的逻辑思维能力。

10.自信心的提升：通过课堂展示和互动，学生在老师和同学面前能够自信地表达自己，提升了他们的自信心。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们发现教学中的不足，不断优化教学方法，提升教学效果。以下是我对本次《What'syourphonenumber?》教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键。虽然我通过创设情境激发了学生的兴趣，但部分学生似乎还是对电话号码的概念不太熟悉。我打算在今后的教学中，提前准备一些与电话号码相关的图片或视频，让学生在课前就对这些内容有所了解，这样导入时他们就能更快地进入学习状态。

其次，讲授新课部分，我发现有些学生对于电话号码的发音掌握得不够好。我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重发音的练习，可以通过跟读、模仿等方式，让学生在课堂上多练习，同时也可以利用一些发音软件来辅助教学。

在巩固练习环节，我发现学生对于电话号码的询问和回答虽然能做，但实际应用时可能会有些紧张。这可能是因为他们缺乏足够的实践机会。因此，我计划在接下来的教学中，增加更多的实际对话练习，比如模拟打电话的场景，让学生在实际操作中提高。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对答案没有足够的把握。为了解决这个问题，我打算在课堂上多鼓励学生，给予他们更多的肯定和鼓励，让他们在回答问题时更加自信。

师生互动环节，我觉得还可以更加深入。有时候，学生的回答可能只是表面的，没有深入到问题的本质。我计划在今后的教学中，引导学生在回答问题时不仅要回答出答案，还要思考为什么这样回答，这样能够提高他们的思维深度。

至于创新教学环节，我觉得歌曲和游戏确实能够提高学生的学习兴趣，但也要注意不要喧宾夺主。我会在今后的教学中，更加合理地安排这些环节，确保它们能够真正帮助学生巩固知识。

最后，总结与拓展环节，我发现学生对拓展问题的反应比较积极，这说明他们对英语学习有较高的兴趣。我打算在今后的教学中，多设计一些拓展活动，让学生在掌握基础知识的同时，也能拓展他们的知识面。板书设计①知识点：

-电话号码询问句型：What'syourphonenumber?

-电话号码回答句型：Myphonenumberis...

②词：

-phonenumber（电话号码）

-call（打电话）

-hello（你好）

-goodmorning/afternoon/evening（早上/下午/晚上好）

-thanks（谢谢）

-goodbye（再见）

③句子：

-CanIhaveyourphonenumber,please?

-Thisismyphonenumber:123-456-7890.

-Couldyoupleasecallmebacklater?

-I'msorry,Ididn'tcatchyournumber.Couldyourepeatit?典型例题讲解典型例题1：

题目：用正确的电话号码询问句型询问对方的电话号码。

例题：Ineedtocallyouback.What'syourphonenumber?

答案：Myphonenumberis123-456-7890.

典型例题2：

题目：用电话号码回答句型回答自己的电话号码。

例题：CanIhaveyourphonenumber,please?

答案：Yes,myphonenumberis987-654-3210.

典型例题3：

题目：在电话中确认对方的电话号码是否正确。

例题：Isthis456-7890yourphonenumber?

答案：Yes,that'sright.Thisismyphonenumber.

典型例题4：

题目：在电话中请求对方稍后再打。

例题：I'msorry,Ican'tanswerthephonerightnow.Couldyoucallmebacklater?

答案：Ofcourse,Iwillcallyoubackafterwork.

典型例题5：

题目：在电话中表达感谢。

例题：Thankyouforcallingme.Iappreciateyourhelp.

答案：You'rewelcome.I'mgladIcouldassistyou.

补充说明与举例：

1.在询问电话号码时，可以使用不同的句型，如："CanIhaveyourphonenumber?"或"What'syourphonenumber?"，这些句型都是正确的。

2.回答电话号码时，通常需要提供完整的电话号码，包括区号和号码本身。

3.当确认电话号码是否正确时，可以使用"Ithinkit's..."或"Isthistherightnumber?"等句型。

4.如果需要请求对方稍后再打，可以使用"Couldyoucallmebacklater?"或"I'msorry,I'mbusyrightnow."等表达方式。

5.在电话中表达感谢时，可以使用"Thankyouforcallingme."或"Iappreciateyourhelp."等句型。

-例题1中，询问电话号码时，学生需要能够使用"What'syourphonenumber?"这个句型，并且能够用"Myphonenumbe