2018年春人教版九年级历史上册教学设计：第17课 国际工人运动与马克思主义的诞生

2018年春人教版九年级历史上册教学设计：第17课国际工人运动与马克思主义的诞生课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在让学生了解国际工人运动的发展历程，理解马克思主义的诞生背景及其重要意义，培养学生的历史思维和理论素养。通过学习，使学生认识到马克思主义对于工人阶级解放和社会主义事业发展的指导作用，增强学生的社会责任感和历史使命感。二、核心素养目标1.培养学生的历史意识，通过学习国际工人运动与马克思主义的诞生，使学生认识到社会发展的历史规律和阶级斗争的必然性。

2.增强学生的理论素养，引导学生理解马克思主义的核心观点，提升运用马克思主义分析历史问题的能力。

3.提高学生的家国情怀，让学生认识到工人阶级的伟大斗争和马克思主义对中国革命的影响，激发学生的爱国情感和社会责任感。三、学情分析九年级学生正处于青春期，对历史事件的认知和理解能力逐渐增强，但分析问题的深度和广度仍有待提高。在知识层面，学生对国际工人运动和马克思主义的基本概念有一定了解，但对具体历史事件和理论内涵的把握尚需加强。在能力方面，学生具备一定的阅读和归纳能力，但在运用历史唯物主义观点分析历史现象和问题方面存在困难。在素质方面，学生的家国情怀和社会责任感有待进一步培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对抽象的理论知识缺乏兴趣，容易在课堂上分心。此外，学生的历史基础参差不齐，部分学生可能对相关历史事件和人物了解不足，需要教师在教学过程中给予适当的引导和补充。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的历史故事和实例，引导学生深入理解马克思主义的诞生背景和意义。同时，注重培养学生的历史思维和分析能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和积极性。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予个性化的指导，确保全体学生都能在课程学习中有所收获。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《2018年春人教版九年级历史上册》、教学课件、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台、历史学科教学资源库。

3.信息化资源：国际工人运动与马克思主义诞生的相关历史图片、视频资料、在线历史文献。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史情景再现、案例分析。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示国际工人运动的图片或视频，引导学生回顾已学知识，提问：“同学们，还记得我们之前学过的国际工人运动吗？它对世界历史产生了怎样的影响？”随后，教师简要介绍马克思主义的诞生背景，提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起探讨国际工人运动与马克思主义的诞生，了解这一历史事件的重要意义。”

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）国际工人运动的发展

详细内容：教师通过PPT展示国际工人运动的发展历程，包括19世纪三四十年代的三大工人运动、巴黎公社等事件，引导学生分析工人运动兴起的原因和特点。

（2）马克思主义的诞生

详细内容：教师介绍马克思主义的创始人马克思和恩格斯，讲解马克思主义的基本原理和核心观点，如唯物史观、阶级斗争、无产阶级专政等。

（3）马克思主义对国际工人运动的影响

详细内容：教师分析马克思主义对国际工人运动的指导作用，如推动工人阶级觉醒、指导工人运动实践等。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）观看历史纪录片

详细内容：教师播放关于国际工人运动与马克思主义诞生的历史纪录片，让学生在观看过程中思考问题，如“马克思主义是如何影响工人运动的？”等。

（2）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个历史人物，如马克思、恩格斯、列宁等，进行角色扮演，模拟历史场景，展示人物的思想和行动。

（3）案例分析

详细内容：教师提供一些与马克思主义相关的历史案例，如俄国十月革命、中国新民主主义革命等，让学生分析案例中马克思主义的应用和影响。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）马克思主义的诞生背景

举例回答：学生讨论马克思主义诞生的社会背景，如工业革命、资本主义制度的弊端、工人阶级的觉醒等。

（2）马克思主义的核心观点

举例回答：学生讨论马克思主义的核心观点，如唯物史观、阶级斗争、无产阶级专政等，并举例说明其在历史发展中的作用。

（3）马克思主义对国际工人运动的影响

举例回答：学生讨论马克思主义对国际工人运动的影响，如推动工人阶级觉醒、指导工人运动实践等，并举例说明其在历史事件中的作用。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调国际工人运动与马克思主义的诞生对世界历史的重要意义。同时，教师指出本节课的重难点，如马克思主义的核心观点、对国际工人运动的影响等，并举例说明。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-马克思和恩格斯的著作选读，如《共产党宣言》、《资本论》等，以深入了解马克思主义的理论体系。

-国际工人运动的历史文献，如《巴黎公社宣言》、《国际歌》等，帮助学生理解工人运动的实际影响。

-19世纪末至20世纪初的国际工人运动大事记，提供历史事件的时间线和背景信息。

-马克思主义在各国传播的历史案例，如列宁在俄国的革命活动、毛泽东在中国的影响等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读马克思和恩格斯的经典著作选段，通过原著来理解马克思主义的理论精髓。

-组织学生观看有关国际工人运动的历史纪录片或电影，如《工人阶级的崛起》、《列宁在十月》等，以直观的方式感受历史事件。

-建议学生收集并分析不同国家工人运动的案例，比较其异同，探讨马克思主义在不同文化背景下的应用和发展。

-开展主题班会或历史角活动，让学生分享自己关于马克思主义和工人运动的研究成果，促进交流与讨论。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，将马克思主义的理念应用于实践，体验劳动者的价值和社会责任。

-利用网络资源，如在线历史论坛、历史博客等，让学生了解最新的学术观点和研究动态。

-安排学生参观博物馆或历史遗址，如工人运动纪念馆、革命烈士陵园等，通过实地体验加深对历史的认识。

-设计历史角色扮演活动，让学生扮演历史人物，通过模拟历史场景来理解马克思主义对历史进程的影响。七、重点题型整理1.题型：历史事件分析题

细节补充：分析巴黎公社失败的原因。

举例题型：巴黎公社失败的原因有哪些？请结合所学知识进行详细分析。

答案示例：巴黎公社失败的原因包括：缺乏统一的革命领导；未能争取到广大农民的支持；国际反动势力的联合镇压；内部矛盾和分裂；经济基础的薄弱等。

2.题型：理论理解题

细节补充：解释马克思主义的“唯物史观”和“阶级斗争”理论。

举例题型：马克思主义的唯物史观和阶级斗争理论分别是什么？它们对历史发展有何影响？

答案示例：唯物史观认为物质生活条件决定社会存在，社会存在决定社会意识；阶级斗争理论认为阶级之间的矛盾和斗争是社会发展的动力。这两大理论对历史发展产生了深远的影响，推动了社会制度的变革和进步。

3.题型：人物评价题

细节补充：评价马克思和恩格斯在马克思主义发展史上的地位。

举例题型：马克思和恩格斯在马克思主义发展史上扮演了怎样的角色？他们的贡献有哪些？

答案示例：马克思和恩格斯是马克思主义的创始人，他们共同创立了马克思主义理论体系。马克思的《资本论》揭示了资本主义社会的内在矛盾，恩格斯的《家庭、私有制和国家的起源》阐述了人类社会发展的规律。他们的贡献为无产阶级革命提供了科学的理论指导。

4.题型：历史比较题

细节补充：比较19世纪三四十年代的三大工人运动和马克思主义的诞生。

举例题型：19世纪三四十年代的三大工人运动和马克思主义的诞生有何联系和区别？

答案示例：联系：三大工人运动为马克思主义的诞生提供了社会基础和阶级基础；区别：三大工人运动是工人阶级反抗资本主义的自发斗争，马克思主义则是对这一斗争的理论总结和升华。

5.题型：历史应用题

细节补充：分析马克思主义对中国革命的影响。

举例题型：马克思主义对中国革命产生了哪些影响？请举例说明。

答案示例：马克思主义对中国革命的影响包括：指导中国革命的性质、任务和策略；促进了中国共产党的成立；推动了新民主主义革命的发展；为社会主义建设提供了理论基础。例如，毛泽东在中国革命中运用马克思主义理论，提出了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。八、内容逻辑关系①国际工人运动的发展：

-重点知识点：19世纪三四十年代的三大工人运动

-关键词：工联主义、宪章运动、巴黎公社

-逻辑关系：工联主义为工人阶级争取权益，宪章运动提出政治要求，巴黎公社是工人阶级建立政权的尝试。

②马克思主义的诞生：

-重点知识点：马克思和恩格斯的理论贡献

-关键词：唯物史观、剩余价值学说、无产阶级专政

-逻辑关系：马克思和恩格斯通过对资本主义社会的深入分析，提出了唯物史观和剩余价值学说，揭示了资本主义剥削的本质，进而提出了无产阶级专政的理论。

③马克思主义对国际工人运动的影响：

-重点知识点：马克思主义对工人运动的指导作用

-关键词：阶级斗争、无产阶级革命、社会主义建设

-逻辑关系：马克思主义为工人运动提供了科学的理论指导，明确了无产阶级的历史使命和革命目标，推动了国际工人运动的进一步发展和社会主义事业的兴起。教学反思与总结今天这节课，我们学习了国际工人运动与马克思主义的诞生。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过展示一些历史图片和视频，引起了学生的兴趣。他们对于工人运动的兴起和马克思主义的诞生表现出了一定的好奇和兴趣。这让我意识到，生动的教学素材和互动性的导入对于激发学生的学习兴趣是非常有帮助的。

然后，我在讲授新课的时候，尽量用简洁明了的语言来解释马克思主义的核心观点和工人运动的发展过程。我发现，对于一些抽象的概念，比如唯物史观和阶级斗争，学生们理解起来有一定的难度。我尝试通过具体的例子来讲解，比如用《资本论》中的剩余价值理论来解释资本主义剥削，用巴黎公社的失败来分析无产阶级革命的条件。我觉得这样的方法对于帮助学生理解这些概念有一定的帮助。

在实践活动环节，我设计了角色扮演和案例分析，让学生们更加直观地感受历史。我发现，学生们在角色扮演中表现得非常投入，他们能够很好地把握角色的特点，这对于他们理解历史人物的行为和思想有很大的帮助。在案例分析中，学生们能够提出自己的观点，并尝试用马克思主义的视角来分析问题，这让我很高兴，说明他们在理论运用上有了进步。

在小组讨论环节，我注意到学生们能够从不同的角度来分析问题，比如从社会背景、经济条件、政治环境等多个维度来探讨马克思主义的诞生和发展。他们能够提出一些有见地的观点，比如有学生提到，马克思主义的诞生是工人阶级反抗压迫、争取解放的必然产物。这些讨论让我觉得，学生们在批判性思维和独立思考方面有了明显的提升。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。