13 人物描写一组-他像一棵挺脱的树（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

13人物描写一组-他像一棵挺脱的树（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过学习《他像一棵挺脱的树》，让学生了解人物描写的方法，学会通过人物的外貌、动作、语言等方面描写人物形象。同时，培养学生欣赏人物形象的能力，激发学生的想象力和创造力，提高学生的写作水平。教学过程中，将紧密结合教材内容，通过小组合作、自主探究等方式，引导学生积极参与课堂，实现知识迁移和运用。核心素养目标分析本节课以《他像一棵挺脱的树》为载体，培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习人物描写技巧，学生能提升对语言文字的感知力和表达能力；通过分析人物形象，培养学生批判性思维和审美能力；通过作品鉴赏，增进对传统文化和价值观的理解与认同。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握人物描写的方法，包括外貌、动作、语言等方面的描写技巧。

②学会通过人物描写来塑造人物形象，理解人物性格特点。

2.教学难点，

①如何引导学生深入分析人物描写中的细节，体会作者的表达意图。

②如何将人物描写的方法应用到自己的写作实践中，创作出具有生动人物形象的作品。

③如何在小组讨论中培养学生的合作能力和批判性思维，使学生在交流中提升对人物描写的理解和运用。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示人物描写的方法和技巧，帮助学生理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对人物描写的看法，通过案例研究，深入分析人物形象。

3.利用角色扮演，让学生亲自体验不同人物的语言和动作，增强对人物描写的感受。

4.结合网络资源，引导学生进行项目导向学习，自主探究人物描写在不同文体中的应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何描写一个人物吗？你们有没有想过，一个人物可以通过哪些细节来被描绘得栩栩如生？”

展示一些经典文学作品中的人物形象图片或视频片段，让学生初步感受人物描写的魅力或特点。

简短介绍人物描写的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物描写的定义，包括其主要组成元素，如外貌、动作、语言、心理活动等。

详细介绍人物描写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解人物描写的不同层面。

3.人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和重要性。

过程：

选择《他像一棵挺脱的树》等文学作品中的片段进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例中人物描写的成功之处，以及如何通过人物描写来展现人物性格。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《他像一棵挺脱的树》中的一个人物进行描写分析。

小组内讨论该人物的描写手法，分析作者如何通过细节展现人物性格。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对人物描写的分析、对人物性格的理解等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人物描写在文学作品中的价值和作用，鼓励学生尝试在写作中运用人物描写。

布置课后作业：让学生以《他像一棵挺脱的树》为例，选择一个人物进行描写练习，以巩固学习效果。知识点梳理1.人物描写概述

-人物描写的定义：通过文字描绘人物的外貌、动作、语言、心理活动等，使人物形象生动、具体。

-人物描写的目的：展现人物性格、塑造人物形象、推动情节发展、表现主题思想。

2.人物描写的方法

-外貌描写：通过人物的衣着、体态、表情等外在特征来展现人物形象。

-动作描写：通过人物的动作、姿态、行为等来表现人物的性格和情感。

-语言描写：通过人物的语言、语气、对话等来展现人物的性格特点和心理状态。

-心理描写：通过人物的内心活动、思想情感等来揭示人物的性格和内心世界。

3.人物描写技巧

-细节描写：通过精细的细节描写，使人物形象更加真实、具体。

-对比描写：通过对比不同人物或同一人物在不同情境下的表现，突出人物性格特点。

-象征描写：通过象征手法，赋予人物形象以特定的寓意和象征意义。

-暗示描写：通过含蓄的语言和细节，暗示人物的内心世界和性格特点。

4.人物描写在文学作品中的应用

-人物描写在小说、散文、戏剧等文学体裁中的应用。

-人物描写在塑造人物形象、推动情节发展、表现主题思想等方面的作用。

5.人物描写练习

-选择一个熟悉的人物，进行外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写。

-通过对比描写，展现人物性格特点。

-运用象征描写和暗示描写，丰富人物形象。

6.人物描写案例分析

-分析《他像一棵挺脱的树》中的人物描写手法，如外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写。

-探讨作者如何通过人物描写塑造人物形象，展现人物性格特点。

7.人物描写教学建议

-在教学中，注重引导学生观察生活，积累人物描写素材。

-鼓励学生运用多种描写手法，创作出具有生动人物形象的作品。

-通过小组讨论、课堂展示等形式，提高学生对人物描写的理解和运用能力。

8.人物描写拓展阅读

-推荐一些经典文学作品，让学生阅读并分析其中的人物描写。

-引导学生关注不同作家的人物描写风格和技巧，拓宽视野。重点题型整理1.题型：外貌描写分析

细节：分析《他像一棵挺脱的树》中“他”的外貌描写，并解释其作用。

答案：课文中对“他”的外貌描写主要描述了他的身材挺拔、皮肤黝黑、眼神坚定等特点。这些描写突出了“他”坚毅、不屈不挠的性格，同时也为后文表现“他”在恶劣环境下的生存能力奠定了基础。

2.题型：动作描写分析

细节：分析《他像一棵挺脱的树》中“他”的动作描写，并说明其意义。

答案：课文中“他”的动作描写主要体现在他劳作时的姿态和动作上，如“他弯腰、挥锄、浇水”，这些动作展现了“他”勤劳、踏实的品质，同时也为读者呈现了一个鲜活的人物形象。

3.题型：语言描写分析

细节：分析《他像一棵挺脱的树》中“他”的语言描写，并解释其对人物塑造的作用。

答案：课文中“他”的语言描写主要体现在他与他人的对话中，如“他说，这树，是我种的。”这句话展现了“他”对土地的热爱和责任感，同时也突出了“他”坚韧不拔的性格。

4.题型：心理描写分析

细节：分析《他像一棵挺脱的树》中“他”的心理描写，并说明其对人物塑造的作用。

答案：课文中对“他”的心理描写主要体现在他面对困境时的思考和感悟，如“他想，我一定要让这树长得更好。”这种心理描写展现了“他”的毅力和决心，为读者呈现了一个有信念、有担当的人物形象。

5.题型：对比描写分析

细节：分析《他像一棵挺脱的树》中“他”与周围环境的对比描写，并解释其对人物塑造的作用。

答案：课文中通过对比“他”与周围环境的描写，如“树在风中摇曳，他在风中挺立”，突出了“他”在恶劣环境下的坚韧和毅力，使人物形象更加鲜明，也为读者传递了积极向上的精神力量。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《他像一棵挺脱的树》，通过这节课的教学，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都挺不错的，能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。特别是小组讨论，学生们在讨论中互相启发，共同进步，这让我感到很欣慰。但是，我也发现，有些学生可能在讨论中过于依赖同伴，自己的思考不够深入，这一点需要我在今后的教学中加以引导和纠正。

在策略上，我注重了引导学生从多个角度去分析人物描写，比如外貌、动作、语言和心理活动等，希望他们能够全面地把握人物形象。不过，在实际操作中，我发现有些学生对某些描写手法理解不够，比如心理描写，他们可能不太能把握作者的意图。这就需要我在讲解时更加细致，多举一些例子，帮助他们更好地理解。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，鼓励学生积极发言，但有时候也会出现个别学生注意力不集中的情况。这让我意识到，课堂管理不仅仅是维持秩序，更要关注每个学生的状态，及时发现并解决问题。

教学效果方面，我觉得整体上还是比较满意的。学生们对人物描写的理解有了明显的提高，能够运用到自己的写作中。在课堂展示环节，很多学生的表现都让我惊喜，他们的分析深刻，语言表达流畅，这让我看到了他们的进步。

当然，也存在一些问题。比如，个别学生