广东省廉江市实验学校高中政治 4.2 我国的基本经济制度教学实录1（必修1）

广东省廉江市实验学校高中政治4.2我国的基本经济制度教学实录1（必修1）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省廉江市实验学校高中政治4.2我国的基本经济制度教学实录1（必修1）教材分析广东省廉江市实验学校高中政治4.2我国的基本经济制度教学实录1（必修1）以我国基本经济制度为教学内容，紧密结合教材，引导学生深入理解我国经济制度的内涵和特点，分析其在经济发展中的作用，培养学生运用马克思主义政治经济学原理分析实际问题的能力。核心素养目标1.理解我国基本经济制度的内涵和特征。

2.培养运用马克思主义政治经济学原理分析经济现象的能力。

3.增强对社会经济制度的认识，提高参与经济决策的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习中已接触过市场经济、计划经济等基本概念，对经济体制有初步的认识。但他们对我国基本经济制度的理解可能停留在表面，缺乏对各种经济成分和制度运行机制的具体了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对政治学科的兴趣程度不一，部分学生可能对经济制度这一理论性较强的内容感到枯燥，但他们对实际生活中的经济现象有较强的好奇心。学生具备较强的抽象思维能力，但分析问题时可能过于依赖教材，缺乏独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解我国基本经济制度时，可能难以把握不同经济成分之间的关系，以及它们在经济发展中的作用。此外，学生在分析实际经济问题时，可能由于缺乏实践经验，难以将理论与实际相结合。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法结合案例分析法，通过讲解我国基本经济制度的基本原则和实际案例，帮助学生深入理解。引入讨论法，鼓励学生就制度优势和问题进行互动交流，提高参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件展示经济数据图表，直观展示制度变迁和经济发展趋势。结合教学软件进行模拟实验，让学生在实践中体会制度调整的影响。组织学生观看相关视频，丰富教学形式。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.通过播放一段我国经济发展的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考我国经济制度的演变过程。

2.提问：同学们，大家知道我国的基本经济制度是什么吗？它在经济发展中扮演了什么角色？

3.引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解我国基本经济制度的内涵和特征，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原则。

2.分析我国基本经济制度的优势，如有利于资源合理配置、促进社会公平等。

3.结合实际案例，讲解我国基本经济制度在经济发展中的作用，如改革开放以来，我国经济制度的调整对经济增长的贡献。

三、实践活动（10分钟）

1.学生分组讨论：结合我国经济发展历程，分析不同经济成分在制度调整中的作用。

2.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

3.学生模拟决策：假设我国某一行业面临改革，学生分组讨论并提出改革方案。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.举例回答：公有制经济在我国的地位和作用。

2.举例回答：非公有制经济在我国的地位和作用。

3.举例回答：我国基本经济制度对经济发展的贡献。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.总结本节课所学内容，强调我国基本经济制度的内涵和特征。

2.分析本节课的重难点，如我国基本经济制度在经济发展中的作用。

3.布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析某一行业在制度调整中的表现。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《中华人民共和国宪法》中关于经济制度的相关条款，了解我国经济制度的法律依据。

-《中国共产党领导下的经济体制改革》一书，探讨经济体制改革的历程和经验。

-《中国经济发展报告》等官方报告，了解我国经济运行数据和趋势。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中华人民共和国宪法》和《中国共产党领导下的经济体制改革》等书籍，深入了解我国经济制度的演变和发展。

-引导学生关注《中国经济发展报告》等官方报告，学习如何从官方数据中分析经济形势。

-组织学生参观当地的工业园区或企业，实地了解我国基本经济制度在实践中的应用。

-利用网络资源，如中国经济发展数据库、国家统计局网站等，进行数据搜集和分析，提高学生的信息处理能力。

-开展模拟经济活动，让学生扮演不同角色，体验经济决策的过程，培养学生的经济思维。

-安排学生参与社区调查，了解非公有制经济在地方经济发展中的作用，增强学生的社会责任感。

-邀请经济学家或企业家进行讲座，分享他们对我国经济制度的看法和经验，拓宽学生的视野。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对我国基本经济制度概念的理解程度，及时纠正概念混淆或错误认知。

-观察：注意学生在课堂上的参与度，观察他们在讨论和实践活动中的表现，评估他们的思维活跃度和团队合作能力。

-小组讨论：在小组讨论环节，观察学生的互动情况，包括发言次数、观点的深度和广度，以及是否能够结合实际案例进行分析。

-测试：通过随堂小测验或课堂练习，快速评估学生对关键知识点的掌握情况，包括经济制度的定义、特征和作用等。

-反馈：对学生的回答和表现给予及时反馈，肯定优点，指出不足，鼓励学生积极思考和学习。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-作业点评：在作业中找出学生的亮点和问题，给予具体的点评和建议，帮助学生改进学习方法。

-及时反馈：在作业提交后及时给予反馈，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-鼓励进步：对有进步的学生给予表扬，激励其他学生向优秀看齐，营造良好的学习氛围。

-定期总结：在学期的不同阶段，对学生的作业完成情况进行总结，分析学生学习的总体趋势和个别差异。

3.教学评价工具和方法：

-课堂表现记录表：记录学生在课堂上的参与情况、提问回答质量等，作为评价依据。

-作业反馈单：设计标准化的作业反馈单，详细记录作业完成情况、存在问题及改进建议。

-学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力和团队协作能力。

-家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

4.教学评价的持续性和反馈：

-持续关注：教学评价不是一次性的活动，而是贯穿整个教学过程。

-反馈循环：建立有效的反馈循环机制，确保学生能够及时获得反馈，并根据反馈调整学习策略。

-教学调整：根据教学评价的结果，教师应适时调整教学策略，以提高教学效果。教学反思与改进嗯，这节课下来，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我发现学生们在讨论我国基本经济制度时，对于不同经济成分之间的关系理解得不够深入。我觉得这可能是因为我们在讲解时，对各种经济成分的阐述还不够具体，缺乏生动的案例。所以，我想在未来的教学中，我们可以尝试引入更多的实际案例，比如通过分析某个行业的经济成分变化，让学生更直观地看到各种经济成分的相互作用。

其次，我发现有些学生在小组讨论中表现得比较被动，可能是因为他们对这个话题不够感兴趣，或者不太擅长表达自己的观点。我觉得我们可以通过设计一些更有趣的活动来激发他们的兴趣，比如角色扮演，让他们扮演不同的经济角色，体验经济决策的过程。

再说说课堂提问，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识掌握得不够牢固。所以，我打算在课后加强个别辅导，帮助学生巩固知识点，提高他们的自信心。

另外，我在批改作业时发现，有些学生对经济制度的评价过于片面，没有全面考虑各种因素。这可能是因为他们对经济现象的分析不够深入。因此，我计划在教学中增加一些批判性思维的训练