三年级信息技术上册 第5课 认识键盘教学实录1 辽师大版（三起）

三年级信息技术上册第5课认识键盘教学实录1辽师大版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课旨在让学生通过实际操作，认识键盘的布局和功能，掌握基本的打字技巧，为后续的计算机操作打下基础。教学设计紧密围绕三年级学生的认知特点和辽师大版教材内容，注重培养学生的实践操作能力和信息素养。二、核心素养目标分析本课通过认识键盘，培养学生信息意识，提高信息处理能力；通过实际操作，提升学生的计算思维和问题解决能力；同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和创新精神，为适应未来信息化社会打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确认识键盘的布局，包括字母键、数字键、功能键等的位置和功能；

②掌握正确的指法，包括手指的摆放和敲击方式，为后续的打字训练打下基础。

2.教学难点，

①理解并记忆键盘布局，对于刚接触键盘的学生来说，键盘上密密麻麻的按键和符号可能会造成混淆；

②形成正确的指法习惯，学生在实际操作中可能会出现手指错位或敲击错误的情况，需要通过反复练习来纠正；

③将理论知识与实际操作相结合，学生需要将所学知识应用于实际打字过程中，这一过程需要教师的引导和学生的不断实践。四、教学方法与策略1.采用直观演示法，通过教师示范键盘操作，让学生直观了解键盘布局和操作方法。

2.结合游戏教学法，设计“键盘迷宫”等互动游戏，让学生在游戏中练习指法，提高学习兴趣。

3.利用多媒体教学，展示键盘图示和动画，帮助学生快速记忆键盘布局。

4.设置小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同解决操作中的问题，培养学生的团队协作能力。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的信息技术课是《认识键盘》。在信息时代，键盘是我们日常生活中不可或缺的工具，今天我们就来认识一下这个神奇的键盘。

（学生）老师好，我们准备好了！

二、新课导入

（教师）首先，让我们来看一下今天的课程目标：

1.认识键盘的布局和功能；

2.掌握正确的指法；

3.学会使用键盘进行简单的操作。

（学生）好的，老师，我们知道了今天的学习目标。

三、认识键盘

（教师）接下来，让我们一起来认识一下键盘。请同学们打开课本，翻到第5课的内容。

（学生）好的，老师。

（教师）首先，我们来看一下键盘的布局。请同学们观察课本上的键盘图，告诉我，键盘上都有哪些部分？

（学生）键盘上有字母键、数字键、功能键等。

（教师）很好，那么，谁能告诉我，字母键的位置在哪里？

（学生）字母键在键盘的上方。

（教师）非常好，接下来，我们来看一下数字键的位置。谁能指一指数字键在哪里？

（学生）数字键在键盘的左侧。

（教师）很好，那么，功能键又在哪里呢？

（学生）功能键在键盘的上方，有一些特殊的符号。

（教师）非常棒，同学们观察得很仔细。现在，请同学们拿出自己的键盘，试着找一找这些键的位置。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们注意，在操作键盘时，要使用正确的指法。现在，我来给大家演示一下正确的指法。

（教师）首先，我们要将手指放在正确的位置上。食指放在F键，中指放在D键，无名指放在S键，小指放在A键。

（学生）老师，我们记住了。

（教师）接下来，我们要用正确的手指去敲击对应的键。比如，我们要输入字母A，就要用小指敲击A键。

（学生）明白了，老师。

（教师）现在，请同学们跟着我一起练习正确的指法。

（学生）好的，老师。

四、实际操作

（教师）同学们，现在我们已经认识了键盘的布局和正确的指法，接下来，让我们来实际操作一下。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们打开电脑，尝试用正确的指法输入一些字母和数字。

（学生）好的，老师。

（教师）在操作过程中，如果遇到问题，请及时举手提问。

（学生）好的，老师。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《认识键盘》这一课，通过学习，我们知道了键盘的布局和正确的指法，这对我们以后的学习和生活都会有很大的帮助。

（学生）谢谢老师，我们学到了很多。

（教师）好的，今天的课程就到这里，希望大家能够把今天所学的内容应用到实际生活中去。

（学生）好的，老师，我们明白了。

六、课后作业

（教师）同学们，今天的课后作业是：

1.复习今天所学的键盘布局和指法；

2.尝试用正确的指法输入一段文字。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业的。

（教师）非常好，希望大家能够通过今天的课程，提高自己的信息技术素养，为未来的学习打下坚实的基础。

（学生）谢谢老师，我们一定会的！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-键盘文化：介绍键盘的历史发展，从早期的打字机键盘到现代计算机键盘的演变过程，以及不同国家和地区的键盘布局差异。

-打字技巧：提供一些基础的打字技巧，如如何提高打字速度、减少错误率等，这些内容可以在网络上找到相关的教程或视频。

-键盘布局图：提供不同类型的键盘布局图，包括QWERTY布局、DVORAK布局、AZERTY布局等，让学生了解不同键盘的布局特点。

-键盘游戏：推荐一些键盘打字游戏，如“打字比赛”、“打字记忆”等，这些游戏可以帮助学生在轻松愉快的氛围中练习打字。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同学习键盘操作，家长可以帮助孩子纠正错误的指法，提高打字效率。

-实践练习：建议学生在课后进行大量的实践练习，可以通过打字练习软件、在线打字游戏等方式，增加打字练习的时间和频率。

-小组合作：在班级内组织小组合作学习，让学生相互教授和学习打字技巧，通过合作学习提高学生的沟通能力和团队协作能力。

-个性化学习：根据学生的个体差异，提供个性化的学习计划，对于打字速度较慢的学生，可以适当降低练习难度，逐步提高。

-课外阅读：推荐一些关于信息技术和打字技巧的书籍，如《高效打字技巧》、《计算机键盘使用手册》等，让学生在课外进行拓展阅读。

-视频教程：利用网络资源，观看一些关于键盘操作的教程视频，通过视觉和听觉的结合，加深对键盘操作的理解和记忆。

-打字比赛：定期组织班级内的打字比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的打字技能和竞争意识。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设情境的方式，让学生在真实的操作环境中学习键盘。比如，模拟办公室工作环境，让学生在完成任务的过程中学习打字，这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.游戏化教学：我引入了一些键盘打字游戏，让学生在游戏中学习打字技巧，这种方法不仅增加了课堂的趣味性，而且能有效地提高学生的打字速度和准确性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在教学中，我发现学生的打字基础差异较大，有的学生能够迅速掌握正确的指法，而有的学生则显得有些吃力。这导致课堂进度难以统一，部分学生可能会感到学习压力。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过游戏和小组合作来增加课堂互动，但实际效果并不理想。部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.教学评价单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将实施个性化教学策略，根据学生的不同水平，提供差异化的学习材料和练习任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.增强课堂互动：为了提高课堂互动性，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。

3.多元化教学评价：我将尝试采用多元化的教学评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现、打字速度测试等，以更全面地评价学生的学习效果。

4.家校合作：为了更好地支持学生的学习，我将与家长建立更紧密的联系，定期向家长反馈学生的学习情况，并鼓励家长在家中与孩子一起练习打字，共同提高。

5.教学资源整合：我将利用网络资源，整合更多丰富的教学材料，如在线打字教程、键盘操作视频等，为学生提供更多的学习资源，丰富教学内容。八、课堂在信息技术课堂中，有效的教学评价对于监测学生的学习进展和调整教学策略至关重要。以下是我在《认识键盘》这一课中实施的具体评价方法：

1.课堂评价：

-提问：通过提问学生键盘布局的知识，我能够快速了解他们对键盘各部分的理解程度。例如，我会问：“请说出字母键的位置在哪里？”这样的问题可以帮助我评估学生的知识掌握情况。

-观察：在学生实际操作键盘时，我会仔细观察他们的指法是否正确，是否有重复敲击或错位敲击的情况。通过观察，我可以及时发现学生操作中的问题，并给予即时指导。

-测试：我设计了简单的打字测试，让学生在规定时间内输入一段文字。通过测试，我可以评估学生的打字速度和准确性，以及他们对指法的掌握程度。

例如，我可能会安排以下测试：

-简单打字测试：让学生输入一段短文，记录下他们完成测试所需的时间。

-错误率测试：让学生在打字过程中注意避免错误，记录下他们打字过程中的错误次数。

2.作业评价：

-课后练习：我要求学生完成一些课后练习，如打字练习软件中的练习任务，这些练习有助于巩固他们在课堂上学到的知识。

-作业批改：我会认真批改学生的作业，并对他们的打字速度和准确性进行评分。在批改过程中，我会注意以下几点：

-正确性：检查学生是否正确地输入了所有的字母和数字。

-速度：评估学生的打字速度是否符合教学目标。

-指法：观察学生的指法是否正确，是否有不良的打字习惯。

-反馈与鼓励：在批改作业后，我会及时将成绩和反馈反馈给学生。对于表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提出具体的建议和改进方向。

例如，对于一位打字速度较慢的学生，我可能会这样写反馈：“你的打字速度有所提高，但还有一些字母敲击不准确。建议你在课后多练习，注意手指的正确位置和敲击节奏。”板书设计①认识键盘布局

-字母键区域

-数字键区域

-功能键区域

-标点符号键区域

②键盘分区

-主键盘区

-功能键区

-数字键区

-光标控制键区

③指法规则

-指定手指

-键位分布

-基本指法练习

④键盘操作要领

-正确坐姿

-手指放置

-视线位置

-键盘敲击力度

⑤打字速度提升

-练习方法

-错误率降低

-持续练习的重要性重点题型整理1.键盘布局问答

-问题：字母键区的“Q”键位于哪个手指下方？

-答案：字母键区的“Q”键位于食指下方。

2.指法练习题

-问题：在指法练习中，如何正确敲击“S”键？

-答案：在指法练习中，使用无名指敲击“S”键。

3.键盘分区识别

-问题：在键盘上，功能键区通常位于哪个位置？

-答案：功能键区通常位于键盘的上方，包括F1到F12键。

4.键盘操作要领应用

-问题：在进行打字时，应该保持怎样的坐姿？

-答案：在进行打字时，应该保持背部挺直