8《善于沟通不误会》教案-2023-2024学年心理健康四年级下册（教科版）

8《善于沟通不误会》教案-2023-2024学年心理健康四年级下册（教科版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《善于沟通不误会》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生具备良好的沟通能力，提高学生的同理心和社交技能，使他们能够理解和尊重他人，学会有效地表达自己的想法和感受。通过本节课的学习，学生能够学会倾听、观察和反思，形成积极的沟通态度，为构建和谐的人际关系奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解沟通的重要性，能够认识到有效沟通对于人际关系的重要性。

②掌握基本的沟通技巧，包括倾听、表达、反馈和冲突解决等。

③学会运用非语言沟通，如肢体语言、面部表情等，来辅助语言沟通。

2.教学难点，

①学生在表达自己观点时，能够做到清晰、准确，并避免误解。

②学生在面对不同意见时，能够保持冷静，运用建设性的方式提出自己的看法。

③学生能够在沟通中识别并克服自己的情绪障碍，如恐惧、害羞等，从而更自信地交流。

④学生能够理解和应用非语言沟通的细微差别，以增强沟通效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板

-课程平台：心理健康教育软件平台

-信息化资源：沟通技巧相关视频、音频资料、案例分析文本

-教学手段：角色扮演活动、小组讨论、情境模拟教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过播放一段关于沟通障碍的短视频，引发学生对沟通重要性的思考。随后，教师提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过沟通困难的情况吗？请分享一下你们的经历。”（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①教师讲解沟通的基本原则，如尊重、倾听、表达等，并结合实际案例进行分析。（用时10分钟）

②学生分组讨论，分享自己在沟通中遇到的问题和解决方法，教师巡视指导。（用时5分钟）

③教师总结沟通技巧，包括如何倾听、如何表达、如何处理冲突等。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：学生分成小组，模拟真实场景进行沟通练习，如家庭、学校、职场等。（用时10分钟）

②情景模拟：教师设置一个沟通场景，学生根据场景进行角色分配和表演，教师点评。（用时10分钟）

③沟通技巧游戏：设计一个小游戏，让学生在游戏中体验沟通技巧的应用。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①如何倾听：学生讨论如何通过肢体语言和眼神来表示倾听，如点头、微笑等。（用时5分钟）

②如何表达：学生讨论如何清晰、准确地表达自己的观点，避免误解。（用时5分钟）

③如何处理冲突：学生讨论在沟通中遇到冲突时，如何保持冷静，运用建设性的方式解决问题。（用时5分钟）

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调沟通的重要性以及沟通技巧的应用。教师提问：“今天我们学习了哪些沟通技巧？如何在日常生活中运用这些技巧？”学生分享自己的学习心得和体会。（用时5分钟）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《非暴力沟通》——马歇尔·卢森堡

这本书详细介绍了非暴力沟通的原则和实践方法，对于学生理解沟通的深层含义和如何以更加和谐的方式与他人交流非常有帮助。

-《沟通的艺术》——戴尔·卡耐基

卡耐基的这本书提供了许多实用的沟通技巧和策略，适合学生阅读，以提升他们的社交能力和人际交往技巧。

-《有效沟通的12个步骤》——托马斯·哈里斯

通过这本书，学生可以学习到如何通过12个步骤来改善自己的沟通效果，这些步骤与教材中提到的沟通技巧相呼应。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试记录自己在日常生活中的沟通经历，分析哪些是有效的沟通，哪些是不成功的沟通，并思考原因。

-鼓励学生观察和分析家庭、学校或社交媒体中的沟通案例，探讨如何改善沟通的效果。

-学生可以设计一个小型的沟通实验，比如与一个平时沟通不太顺畅的朋友进行一次深入的对话，并记录下对话的过程和结果。

3.知识点拓展

-深入探讨非语言沟通的重要性，如肢体语言、面部表情、空间距离等对沟通的影响。

-探索不同文化背景下的沟通差异，了解跨文化沟通的挑战和应对策略。

-研究情绪智力在沟通中的作用，如何通过提高情绪智力来改善沟通效果。

4.实践活动建议

-学生可以参与或组织一场辩论赛，通过辩论练习如何清晰、有逻辑地表达自己的观点。

-组织一次“沟通技巧日”，邀请家长和老师参与，共同学习和实践有效的沟通技巧。

-学生可以尝试写一篇关于沟通技巧的短文，分享自己的学习心得和对沟通的理解。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起探讨了“善于沟通不误会”这个话题，看着同学们从最初的不太自信到后来能够积极地参与讨论，我真心感到高兴。

首先，我想说说教学方法。我尝试了角色扮演和小组讨论这两种方式，发现同学们在互动中学习的效果比单纯的讲解要好很多。比如，在角色扮演环节，有的同学一开始不太敢开口，但是在同伴的鼓励下，他们逐渐放开了自己。这说明，我们在教学中要注重培养学生的自信心和团队协作能力。

在教学策略上，我注意到了几个小细节。比如，在讲解沟通技巧时，我尽量结合生活中的实例，这样同学们听起来更亲切，更容易理解。另外，我还穿插了一些小故事，让课堂氛围更加轻松，同学们的注意力也更集中。

管理方面，我觉得自己做得还可以。课堂上，我尽量保持冷静，对于学生的回答，我给予了积极的反馈，这有助于营造一个良好的学习氛围。当然，也有一些小插曲，比如个别同学在讨论时有些分心，我及时提醒了一下，很快就恢复了秩序。

至于教学效果，我觉得是挺不错的。从同学们的课堂表现来看，他们对沟通技巧有了更深入的理解，比如如何倾听、如何表达自己的观点、如何处理冲突等。在情感态度方面，我也看到了进步，很多同学在讨论中能够站在对方的角度思考问题，这本身就是一种很大的成长。

当然，也存在一些不足。比如，有些同学在表达时还是不够清晰，这可能与他们的语言表达能力有关。在今后的教学中，我打算加强这方面的训练，比如通过写作、演讲等方式来提高他们的表达能力。

另外，我发现有些同学在小组讨论时，参与度不够，可能是因为他们不太习惯在集体中发言。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，设计一些更加开放性的问题，鼓励每个同学都参与到讨论中来。课后拓展1.拓展内容：

-《沟通的艺术》摘录：选择书中关于沟通技巧的章节，让学生阅读，了解有效沟通的基本要素。

-《非暴力沟通》摘录：节选书中关于如何以非暴力方式沟通的章节，引导学生思考如何在日常对话中实践这一理念。

-沟通技巧视频资源：推荐一些关于沟通技巧的短视频，如如何进行有效的反馈、如何倾听等，帮助学生直观学习。

2.拓展要求：

-学生在课后选择至少一篇阅读材料或观看一个视频资源，进行深入学习和理解。

-鼓励学生记录下阅读或观看过程中的关键点和自己的感想，形成书面报告或口头分享。

-学生可以尝试应用所学知识，与家人、朋友进行一次实践性的沟通练习，记录沟通的过程和结果。

-学生可以通过小组讨论的形式，分享自己的学习和实践心得，互相学习和帮助。

-教师可定期组织线上或线下交流活动，让学生展示自己的学习成果，并解答彼此的疑问。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，确保每个学生都能在拓展学习中获得成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分同学能够积极举手发言，分享自己的观点和经验。

-通过观察，发现学生在课堂讨论中能够尊重他人，耐心倾听，表现出良好的沟通态度。

-个别学生在表达时存在一些紧张，但通过同伴的鼓励和教师的引导，逐渐克服了紧张情绪。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕沟通技巧展开深入讨论，提出了一些有建设性的意见和建议。

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地陈述观点，展现了良好的团队协作能力。

-学生们在讨论中能够结合实际案例，分析沟通中的问题，并提出相应的解决方案。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对沟通技巧的理解和掌握程度较好，能够正确回答关于沟通原则、技巧和策略的问题。

-个别学生在测试中存在一些错误，但通过教师的个别辅导，能够及时纠正并掌握正确的答案。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己在课堂上的表现进行了反思，认识到自己的优点和不足。

-学生之间进行了互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方，促进了同学之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好沟通态度给予了肯定，同时也指出了个别学生在表达时的紧张情绪，建议他们在课后多加练习。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓