第7课 地球-水的星球（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册教科版

第7课地球——水的星球（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7课地球——水的星球（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册教科版设计意图本节课旨在让学生了解地球是水的星球这一特点，通过观察地球的图片和视频，引导学生认识地球表面的水资源分布，培养学生的观察能力和环保意识。同时，结合课本内容，让学生了解水资源的利用和保护，提高学生的科学素养。核心素养目标培养学生对地球环境的关注和探索兴趣，提升学生运用科学方法观察和解释自然现象的能力。通过本节课的学习，使学生能够理解水是地球生命之源，认识到水资源的宝贵性和保护水资源的重要性，增强学生的环保意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了关于地球的基本知识，包括地球的形状、位置和运动等。他们对地球的构成有一定的了解，但可能对地球上的水资源分布和作用认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对自然现象充满好奇，对地球水资源这一主题有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，能够通过图片和视频资料进行直观学习。学习风格上，学生倾向于通过直观和动手操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地球水资源分布时可能遇到困难，如对不同地区水资源丰富程度的直观感受不足。此外，学生在分析水资源利用和保护时可能难以理解复杂的环境问题，需要教师引导和启发。同时，学生的环保意识可能较弱，需要通过教学活动逐步培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有三年级下册科学教材，特别是包含地球水资源相关内容的章节。

2.辅助材料：准备地球水资源分布图、水资源利用和保护相关的图片、图表，以及介绍地球水循环的视频资料。

3.实验器材：准备透明容器、水、泥土、植物种子等，用于演示水资源在生态系统中的作用。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组活动和实验操作。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，你们知道地球为什么被称为“水的星球”吗？今天我们就一起来探索这个有趣的问题。

（学生）……

（老师）很好，今天我们就来学习第7课《地球——水的星球》，通过本节课的学习，我们将了解到地球上的水资源分布及其重要性。

二、新课讲解

1.地球的水资源分布

（老师）首先，我们来了解一下地球上的水资源分布。请大家翻开课本第XX页，观察地球水分布图。

（学生）……

（老师）根据课本内容，地球上的水资源分布非常广泛，包括海洋、湖泊、河流、冰川和地下水等。其中，海洋占地球水资源的96.5%，是地球上最大的淡水资源。

2.地球水资源的重要性

（老师）接下来，我们来看一下地球水资源的重要性。课本上提到，水是地球上生命之源，对于人类、动植物和生态系统都至关重要。

（学生）……

（老师）是的，水资源对于人类的生产生活有着不可替代的作用。例如，我们每天都要喝水、洗漱、洗澡等，这些都需要用到水资源。此外，水资源在农业、工业、发电等领域也有着广泛的应用。

3.地球水资源的保护

（老师）了解了地球水资源的分布和重要性之后，我们再来谈谈地球水资源的保护。课本上提到了一些保护水资源的措施，请大家看第XX页。

（学生）……

（老师）课本上提到了节约用水、防治水污染、保护湿地等措施。这些措施都是保护水资源的重要手段。我们每个人都要从自身做起，共同保护我们的水资源。

三、课堂活动

1.小组讨论

（老师）接下来，我们进行小组讨论。请同学们根据课本内容，讨论一下如何在日常生活中节约用水和保护水资源。

（学生）……

（老师）很好，同学们都提出了很多有创意的建议。现在，请每组选出一个代表，分享你们组的讨论成果。

（学生）……

2.实验演示

（老师）为了让大家更直观地了解水资源在生态系统中的作用，我们来做一个简单的实验。请同学们准备好实验器材。

（学生）……

（老师）现在，请大家按照课本上的步骤进行实验。注意观察实验现象，并思考实验结果。

（学生）……

（老师）经过实验，我们发现在没有水的情况下，植物无法生存。这说明水资源对于生态系统中的生物至关重要。

四、课堂总结

（老师）通过本节课的学习，我们了解到地球被称为“水的星球”，水资源对于人类和生态系统都至关重要。同时，我们也学习了保护水资源的方法和措施。希望大家在日常生活中能够节约用水，共同保护我们的水资源。

（学生）……

五、课后作业

1.完成课本第XX页的课后练习题。

2.思考：在日常生活中，你还能想到哪些节约用水和保护水资源的措施？

（学生）……知识点梳理1.地球水资源概述

-地球上水资源的分布：海洋、湖泊、河流、冰川和地下水等。

-水资源在地球上的比例：海洋占96.5%，是地球上最大的淡水资源。

2.地球水资源的重要性

-水是地球上生命之源，对人类、动植物和生态系统至关重要。

-水资源在人类生产生活中的作用：饮用水、农业灌溉、工业生产、发电等。

3.地球水资源的分布特点

-地球水资源分布不均，存在地理差异。

-水资源的季节性变化，如河流的丰水期和枯水期。

4.地球水资源的保护与利用

-节约用水：日常生活、农业生产、工业生产中的节水措施。

-水污染防治：减少工业废水、农业面源污染和生活污水排放。

-湿地保护：湿地是重要的水源地，对水质净化和生态平衡有重要作用。

5.地球水循环

-水循环的基本过程：蒸发、凝结、降水、径流等。

-水循环对地球气候和环境的影响。

6.地球水资源危机

-地球水资源面临的问题：水资源短缺、水质污染、生态破坏等。

-水资源危机对人类和生态环境的威胁。

7.国际水资源保护

-国际水资源合作与协调：联合国《世界水发展报告》、国际水资源管理组织等。

-各国在水资源保护与利用方面的政策和措施。

8.日常生活节水小窍门

-家庭节水：使用节水型器具、合理安排用水时间等。

-社会节水：倡导节约用水意识、提高公众节水意识等。

9.生态环境保护与可持续发展

-水资源保护与生态环境保护的关系。

-可持续发展理念在水资源管理中的应用。

10.水资源科学研究

-水文学、水文地质学、水资源管理学等相关学科的研究成果。

-水资源科学研究在水资源保护与利用中的重要作用。内容逻辑关系①地球水资源概述

-重点知识点：地球水资源的分布类型（海洋、湖泊、河流、冰川、地下水）。

-关键词：分布广泛、比例数据（海洋96.5%）。

②地球水资源的重要性

-重点知识点：水作为生命之源，对人类、动植物和生态系统的作用。

-关键词：生命之源、生产生活、生态系统。

③地球水资源的分布特点

-重点知识点：水资源分布不均，存在地理差异和季节性变化。

-关键词：分布不均、地理差异、季节性变化。

④地球水资源的保护与利用

-重点知识点：节约用水、水污染防治、湿地保护。

-关键词：节约用水、水污染防治、湿地保护。

⑤地球水循环

-重点知识点：水循环的基本过程（蒸发、凝结、降水、径流）。

-关键词：水循环、蒸发、凝结、降水、径流。

⑥地球水资源危机

-重点知识点：水资源短缺、水质污染、生态破坏。

-关键词：水资源危机、短缺、污染、生态破坏。

⑦国际水资源保护

-重点知识点：国际水资源合作与协调、各国政策和措施。

-关键词：国际合作、政策措施。

⑧日常生活节水小窍门

-重点知识点：家庭节水、社会节水。

-关键词：家庭节水、社会节水。

⑨生态环境保护与可持续发展

-重点知识点：水资源保护与生态环境保护的关系、可持续发展理念。

-关键词：生态环境保护、可持续发展。

⑩水资源科学研究

-重点知识点：水文学、水文地质学、水资源管理学的研究成果。

-关键词：水文学、水文地质学、水资源管理学、研究成果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第XX页的课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对地球水资源分布和重要性的理解。

2.设计一份节约用水宣传海报，内容应包括节约用水的方法、水资源的重要性以及个人节约用水的承诺。

3.观察家庭或学校一周内的用水情况，记录下每天的用水量，并分析如何进一步节约用水。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对水资源分布、重要性以及保护措施的掌握情况。

2.宣传海报的反馈将包括创意、设计美观度以及信息传达的准确性。

3.对于用水观察记录，教师将评估学生是否能够识别出日常生活中的节水机会，并提出合理的节约用水建议。

具体反馈内容如下：

1.课后练习题：

-对于填空题和选择题，检查学生是否能够正确填写或选择与水资源相关的知识点。

-对于简答题，评估学生是否能够用自己的话解释水资源的分布特点、重要性以及保护措施。

2.宣传海报：

-创意方面，鼓励学生展示独特的视角和创意设计。

-设计美观度方面，评价海报的整体布局、色彩搭配和图文并茂的程度。

-信息传达方面，确保海报内容准确传达节约用水的重要性和具体方法。

3.用水观察记录：

-评估学生是否能够识别出日常生活中浪费水的行为，并提出具体的改进措施。

-检查学生是否能够根据记录的数据分析出用水的高峰时段和节水潜力。

对于作业中存在的问题，教师将给出以下改进建议：

-对于课后练习题，如果学生回答错误，将提供正确答案并解释错误原因，帮助学生纠正错误。

-对于宣传海报，如果设计不够美观，将提供设计建议，如改进布局、使用更吸引人的图片等。

-对于用水观察记录，如果学生未能提出有效的节水建议，教师将引导他们思考节水措施，并鼓励他们在实践中尝试实施。教学反思九、教学反思

这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我觉得课堂气氛很活跃，学生们对于地球水资源这个话题表现出浓厚的兴趣。他们通过观察图片、观看视频和小组讨论，对水资源的分布、重要性以及保护措施有了更深入的理解。

在课堂活动中，我特别注重了学生的参与度。例如，在小组讨论环节，每个学生都有机会发表自己的看法，这有助于培养他们的合作精神和表达能力。我发现，学生们在讨论中能够积极思考，提出一些有创意的节水建议，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在回答问题时，对水资源的分布特点描述不够准确，这说明他们对课本知识的掌握还不够牢固。因此，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固，通过多种方式帮助学生加深对知识的理解。

另外，我在课堂上安排了实验演示，但部分学生对于实验现象的观察和分析不够细致。这可能是由于他们对实验过程不够熟悉，或者对实验目的不够明确。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，提前向学生介绍实验的目的和步骤，让他们在实验前做好充分的准备。

在作业布置方面，我注意到一些学生对于节约用水宣传海报的设计不够用