Unit 5 The colourful world Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5ThecolourfulworldLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材分析Unit5ThecolourfulworldLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本节课内容围绕颜色展开，通过学习颜色单词和描述颜色的句子，帮助学生掌握基本的颜色词汇和简单句型。教材设计贴近学生生活，通过图片、歌曲等多种形式，激发学生学习兴趣，培养他们的语言表达能力和观察能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习颜色单词和句子，学生能够运用英语进行简单的颜色描述，增强跨文化交际意识，同时发展观察和思维能力，提高语言学习的兴趣和自信。重点难点及解决办法重点：

1.颜色单词的准确记忆和运用。

2.简单句型的正确构建和表达。

难点：

1.学生对颜色单词的记忆和应用。

2.学生在描述颜色时句子结构的准确性。

解决办法与突破策略：

1.通过颜色游戏和互动活动，帮助学生记忆颜色单词。

2.利用图片和实物，让学生在具体的情境中练习句子结构。

3.设计分层练习，从简单到复杂，逐步提高学生的语言运用能力。

4.鼓励学生通过小组合作，互相帮助，共同克服难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、彩色卡片、彩色笔

-课程平台：班级微信群、在线学习平台

-信息化资源：颜色相关的图片库、英语颜色学习软件

-教学手段：实物展示、歌曲教学、角色扮演、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前观看关于颜色的基础视频，了解常见颜色单词。

设计预习问题：围绕“颜色单词”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出你最喜欢的颜色吗？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颜色单词的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可能会记录下自己知道的颜色单词和不确定的单词。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示五彩斑斓的图片或播放与颜色相关的歌曲，引出“颜色”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解颜色单词的发音、拼写和用法，结合实物（如彩色卡片）帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己手中的彩色卡片，提高他们的语言运用能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音？”或“如何用英语描述更多的颜色？”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如颜色单词的搭配和用法。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过互动练习颜色单词，如进行“我说你猜”的游戏。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“红色和蓝色混合会变成什么颜色？”等问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“颜色”课题，布置适量的课后作业，如让学生画一幅以某种颜色为主题的画，并描述画中的颜色。

提供拓展资源：提供与颜色相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，例如推荐一些英语颜色学习网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出发音不准确的地方或鼓励学生尝试更多颜色表达。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如完成描述颜色的写作练习。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如在线英语学习平台，进行进一步的颜色学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如记录下自己在颜色学习中的进步和需要改进的地方。学生学习效果学生学习效果

在完成了本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升

2.认知发展

学生对颜色的认知得到了扩展。他们不仅学会了颜色的英文名称，还能够通过颜色来区分和识别不同的物品。这种认知能力的发展有助于学生将所学知识应用到实际生活中，例如在购物时能够用英语询问商品的颜色。

3.文化意识增强

4.观察能力提高

在课堂活动中，学生通过观察不同的颜色和物品，提高了自己的观察能力。他们学会了如何细致地观察并描述颜色，这种能力对于他们未来的学习和生活都是有益的。

5.合作能力培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作。他们需要共同完成任务，如用英语描述一个场景中的颜色，这种合作学习的过程有助于培养他们的团队精神和沟通能力。

6.创造力激发

7.学习兴趣增强

8.自主学习能力提高

学生在课前预习和课后作业中展现出了更强的自主学习能力。他们能够独立完成预习任务，并在课后自主进行拓展学习，这种能力对于他们的终身学习至关重要。板书设计①本文重点知识点：

-颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown,orange

-基本句型：Whatcoloristhis/that?It's...

②关键词：

-Colorful

-Objects

-Describe

③重点句子：

-Thisisaredapple.

-Thatisabluesky.

-Whatcolorisyourpen?It'sgreen.

-Canyoushowmetheyellowball?典型例题讲解1.例题：

Whatcoloristhesky?

答案：Theskyisblue.

说明：这是一个简单的颜色描述题。学生需要根据图片或情境，用英语描述天空的颜色。答案中使用了句型“Whatcoloris...?”，正确地描述了天空的颜色。

2.例题：

Whatcoloristheflower?

答案：Theflowerisred.

说明：这是一个关于花朵颜色的提问。学生需要观察图片或实物，并用英语回答。答案中使用了句型“Whatcoloris...?”，并正确地使用了颜色单词“red”。

3.例题：

Canyoushowmethegreenpen?

答案：Yes,it'sonthedesk.

说明：这是一个询问物品颜色的场景题。学生需要根据问题，找到并指出绿色的笔。答案中首先确认了“yes”，然后描述了笔的位置。

4.例题：

Whatcolorisyourshirt?

答案：Myshirtisyellow.

说明：这是一个关于个人衣物颜色的提问。学生需要回答自己的衬衫颜色。答案中使用了句型“Whatcoloris...?”，并正确地描述了衬衫的颜色。

5.例题：

Findthepurplebookandshowittome.

答案：Hereisthepurplebook.

说明：这是一个指令性的题目，要求学生找到并展示一本紫色书。学生需要观察图片或环境，找到紫色书并指出。答案中首先确认了“here”，然后描述了书的颜色。

补充说明：

-在讲解例题时，教师可以引导学生注意颜色单词的正确发音和拼写。

-可以通过图片或实物展示，帮助学生更好地理解颜色单词和句型。

-在课堂上，可以让学生分组进行角色扮演，模拟例题中的场景，提高他们的实际应用能力。

-对于不同水平的学生，教师可以提供不同难度的练习题，以满足他们的学习需求。

-在练习过程中，教师应鼓励学生积极参与，勇于表达，提高他们的自信心和语言表达能力。教学反思与改进教学反思与改进

在刚刚结束的“Unit5ThecolourfulworldLesson1”的教学中，我有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们对于颜色单词的记忆和运用有了明显的进步。他们能够准确地辨认和说出图片中的颜色，并且在描述物品颜色时也显得更加自信。这让我感到非常欣慰，因为这是我在教学过程中努力的方向之一。

然而，我也发现了一些问题。比如，在课堂活动中，有些学生对于句型的运用还不够熟练，他们在回答问题时常常会出现语法错误或者句子结构不完整的情况。此外，部分学生在小组讨论中显得比较被动，缺乏主动参与和表达的积极性。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在课前预习环节，我会设计一些更具挑战性的问题，引导学生深入思考颜色的概念和用法。这样可以帮助他们在课堂上更好地参与讨论和实践活动。

2.对于句型运用不够熟练的学生，我打算在课堂上多提供一些句型练习的机会。比如，通过角色扮演、游戏等