Unit7 At weekends Period2 (教学设计) 2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit7AtweekendsPeriod2(教学设计)2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit7AtweekendsPeriod2

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生运用英语进行交流的自信和流利度。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的周末活动，尊重并欣赏多元文化。

3.锻炼学生的自主学习能力，通过查阅资料和完成任务，培养学生独立思考和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够正确理解和运用表示周末活动的英语词汇和句型，如"gotothemovies","goshopping","gohiking"等。

-举例解释：教师将通过展示图片和情景对话，引导学生识别和模仿这些词汇和句型的使用。例如，通过展示一家人周末去电影的图片，引导学生说出"Theyaregoingtothemoviesthisweekend."。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能难以准确理解和使用表示频率的短语，如"everyweekend","onceaweek"等，以及如何将这些短语与具体的活动联系起来。

-举例解释：教师需要帮助学生理解和区分这些短语，并通过实际例句来强化记忆。例如，通过练习句子"Igotothelibraryonceaweek."和"Igotothelibraryeveryweekend."，让学生理解"onceaweek"和"everyweekend"的区别。此外，教师可以通过小组活动，让学生在具体情境中运用这些短语，如设计一个周末计划，让学生用"everyweekend"或"onceaweek"来描述他们的活动。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）

-软件资源：电子课件、英语听力材料、在线学习平台

-课程平台：班级微信群、学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：图片、视频、角色扮演道具、情景卡片五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于周末活动的视频，并总结不同活动的英文表达。

设计预习问题：围绕周末活动，设计问题如“Doyouhaveanyweekendactivities?”，引导学生思考并准备回答。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果或在线平台的使用记录，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，如英语国家的周末习俗介绍。

思考预习问题：学生思考并提出自己的周末活动，并准备用英语描述。

提交预习成果：学生将预习笔记或活动计划提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示周末活动的图片或视频，导入本节课的主题。

讲解知识点：讲解如何用英语描述周末活动，如使用“go+动名词”结构。

组织课堂活动：设计角色扮演，让学生扮演不同角色，用英语交流周末计划。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“CanIgohikingeveryweekend?”，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解如何用英语描述周末活动。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

提问与讨论：学生就周末活动的选择和频率提出问题，进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解英语表达方式和语法规则。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生实际运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇关于自己周末活动的英语短文，要求使用所学词汇和句型。

提供拓展资源：推荐与周末活动相关的英语学习网站或书籍。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的英语学习。

反思总结：学生对自己的写作进行反思，总结写作过程中的亮点和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续学习英语。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提高学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的周末活动词汇，可以引入更多相关词汇，如"picnic","barbecue","camping","fishing","cooking"等，以丰富学生的词汇量。

-语法拓展：介绍如何使用现在进行时和一般现在时来描述未来的计划，例如"Iamgoingtothebeachtomorrow."或"Iusuallyplaysocceronweekends."

-文化拓展：介绍不同国家的周末文化差异，如英国人的周日休息日，法国人的周末家庭聚会等。

-话题拓展：讨论周末活动对个人健康和社交的影响，如运动对身体健康的好处，社交活动对人际关系的重要性。

2.拓展建议：

-词汇拓展：

-让学生收集更多与周末活动相关的词汇，并制作词汇卡片，每天复习。

-通过游戏，如“词汇接龙”或“单词匹配”，帮助学生记忆新词汇。

-语法拓展：

-设计语法练习，让学生区分现在进行时和一般现在时，并应用到实际句子中。

-通过角色扮演，让学生用这些时态描述他们的周末计划。

-文化拓展：

-组织文化讲座或观看相关视频，让学生了解不同国家的周末文化。

-鼓励学生分享自己国家的周末文化，促进文化交流。

-话题拓展：

-开展小组讨论，让学生讨论周末活动对个人健康和社交的影响。

-设计写作任务，让学生写一篇关于他们如何平衡周末活动与健康生活的文章。

-实践活动：

-安排实地考察，如参观当地的公园或体育场馆，让学生观察并描述所见所闻。

-设计一个“我的完美周末”项目，让学生通过绘画、写作或制作视频来展示他们的理想周末。

-家庭作业拓展：

-让家长参与，让学生与家人一起完成一个周末活动，并用英语记录下来。

-鼓励学生在家中尝试烹饪或烘焙，并用英语描述制作过程。

-项目学习：

-设计一个关于“周末活动对儿童成长的影响”的小型研究项目，让学生通过调查问卷、访谈等方式收集数据，并撰写报告。七、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断调整教学方法，提高教学效果。以下是我对这次Unit7AtweekendsPeriod2的教学进行的一些反思和改进计划。

首先，我觉得在课前自主探索环节，我提供的预习资料较为丰富，但部分学生反映难度较大，尤其是词汇和语法部分。因此，我计划在未来的教学中，针对不同层次的学生提供分层预习资料，确保每个学生都能在预习阶段有所收获。

其次，课堂上的互动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为课堂活动的设计不够吸引人或者与学生的兴趣不匹配。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更加注重课堂活动的趣味性和实用性，比如引入一些与生活贴近的情景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学过程中，我发现有些学生对表示频率的短语理解不够清晰，这在实际交流中可能会造成误解。为了解决这个问题，我计划在讲解这些短语时，结合具体的语境，让学生在实际对话中练习使用，例如通过角色扮演，让学生在模拟对话中运用这些短语。

此外，我还注意到在布置作业时，部分学生的作业质量不高，这可能是由于作业难度与学生的实际水平不符。为了提高作业质量，我将根据学生的反馈和作业情况，调整作业难度，确保作业既有挑战性又不至于过于困难。

在教学反思中，我还发现自己在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂纪律松散，影响了教学进度。为了更好地管理课堂，我打算在课前进行更充分的准备，确保课堂活动紧凑有序，同时，我也将加强对学生的纪律教育，让学生明白课堂纪律的重要性。

最后，我认为在课后拓展应用环节，我可以做得更多。例如，可以组织一些学生参与的社会实践活动，让他们将所学知识应用到实际生活中，这样不仅能够巩固所学，还能提高学生的社会责任感。八、课后作业1.完成句子：

-IfI__________,Iwouldgoswimming.

答案：hadadayoff

-She__________tothebeachlastweekend.

答案：usuallygoes

-We__________apicnicthisweekend.

答案：areplanningtohave

2.用所给短语完成对话：

-A:Whatareyougoingtodothisweekend?

-B:I__________tothemovies.___________you?

答案：amgoing,areyou

3.选择合适的单词填空：

-I___________totheparkyesterday.Itwassunnyandbeautiful.

选项：a,an,the,am

答案：am

4.书写句子：

-Mybrother___________tothegymeverymorning.

答案：goes

5.续写故事：

-Onesunnyweekend,myfamilydecidedto___________inthepark.Webroughtapicnicandplayedfrisbee.Whilewewerehavinglunch,Inoticedasmallsquirrelnearus.Itwas___________andcurious.I___________api