Unit 6 A great week （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit6Agreatweek（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Agreatweek（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册教学内容本章节内容选自外研版（三起）2024英语三年级下册Unit6Agreatweek。主要包括以下内容：复习巩固一般过去时，学习描述过去一周活动的表达方式，如：Whatdidyoudolastweek?Iwenttothepark.通过图片、情景模拟等方式，引导学生运用所学知识进行简单的日常对话，提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习一般过去时，学生能够运用英语描述过去发生的事情，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，通过参与课堂活动，学生能够了解西方文化中关于周末活动的习惯，增强跨文化交际意识。此外，学生通过合作学习，培养团队合作精神和社交能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经学习了英语字母、基本的问候语、简单的日常用语以及一些简单的现在时态。他们能够进行简单的对话，了解基本的颜色、数字和家庭成员等基本词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着一定的兴趣。他们的注意力集中时间逐渐延长，能够通过听、说、读、写等多种方式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和游戏来学习，而另一些学生可能更喜欢通过模仿和重复练习来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及一般过去时，学生可能对时态的变化规则感到困惑，尤其是动词的变化形式。此外，对于描述过去发生的事情，学生可能难以组织语言，表达不够流畅。部分学生可能在发音上存在困难，特别是对于一些新学的单词和短语。因此，教师在教学中需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如公园门票、食物模型）、录音机、学生用书、练习册。

-课程平台：班级微信群、在线学习平台（如外研社官方网站）。

-信息化资源：电子教材、教学课件、在线听力材料、视频资料。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师展示一张周末活动的图片，如去公园、看电影等，引导学生用英语描述图片内容。

2.学生自由发言，老师鼓励他们用过去时态描述。

3.老师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Agreatweek”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师通过PPT展示一般过去时的构成规则，并举例说明。

-内容：展示一般过去时的构成方法（主语+动词过去式+时间状语），如：Iwenttotheparkyesterday.

-举例：展示不同的动词过去式，如go-went，eat-ate，read-read等。

2.老师带领学生进行动词过去式的练习，包括听写、拼写和造句。

-内容：播放录音，学生听写动词过去式；老师给出动词原形，学生写出过去式；学生根据提示造句。

-举例：听录音：“Iplayedfootballyesterday.”学生听写“played”；老师给出“play”，学生写出“played”；学生造句：“IwatchedTVlastnight.”

3.老师讲解描述过去一周活动的表达方式，如：Whatdidyoudolastweek?Iwenttothepark.

-内容：讲解如何用一般过去时询问和回答过去一周的活动。

-举例：老师提问：“Whatdidyoudolastweek?”学生回答：“Iwenttothepark.”老师再提问：“Whatdidyoudoyesterday?”学生回答：“Iplayedfootball.”

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一个周末活动，用英语描述。

-内容：学生分组，每组选择一个周末活动，如去公园、看电影等，用英语描述活动内容。

-举例：一组选择去公园，成员们用英语描述：“Wewenttothepark.Weplayedgamesandhadapicnic.”

2.学生进行角色扮演，模拟询问和回答过去一周的活动。

-内容：学生分成两个小组，一组扮演提问者，另一组扮演回答者，用英语进行对话。

-举例：提问者：“Whatdidyoudolastweek?”回答者：“Iwenttothebeach.”

3.学生展示自己的周末活动，其他学生提问。

-内容：学生展示自己的周末活动，其他学生用英语提问，如：“Wheredidyougo?”“Whatdidyoudo?”

-举例：学生展示去动物园的活动，其他学生提问：“Wheredidyougo?”学生回答：“Iwenttothezoo.”

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用一般过去时描述过去一周的活动。

-举例回答：“IwenttothemovieslastFriday.Wesawasuperheromovie.”

2.学生讨论如何用一般过去时询问和回答过去一周的活动。

-举例回答：“Whatdidyoudolastweekend?”“Iwenttothebeachandplayedvolleyball.”

3.学生讨论如何用一般过去时描述过去一天的活动。

-举例回答：“Igotupat7:00a.m.yesterday.Ihadbreakfastandwenttoschool.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，包括一般过去时的构成规则、描述过去活动的表达方式等。

-内容：老师提问：“Whatdidwelearntoday?”学生回答：“Welearnedhowtousethepasttensetodescribewhatwedidlastweek.”

2.老师强调本节课的重难点，如动词过去式的变化规则、描述过去活动的表达方式等。

-内容：老师总结：“Thekeypointoftoday’sclassistolearnhowtousethepasttensetodescribepastactivities.Remembertherulesforchangingverbstotheirpasttenseforms.”

3.老师布置课后作业，巩固所学知识。

-内容：老师布置作业：“Writeashortpassageaboutwhatyoudidlastweekend.Usethepasttense.”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够正确运用一般过去时态，包括动词的变化形式和句型结构。

-学生能够识别并使用描述过去一周活动的常用词汇和短语，如：lastweek,yesterday,wentto,watched,ate等。

-学生能够通过听、说、读、写等活动，巩固对一般过去时的理解。

2.语言技能提升：

-听力理解能力：学生能够理解并回答关于过去发生事情的听力材料。

-口语表达能力：学生能够用英语描述过去一周的活动，进行简单的日常对话。

-阅读理解能力：学生能够阅读并理解描述过去活动的短文或图片信息。

-写作能力：学生能够用英语书写简单的句子，描述过去发生的事情。

3.文化意识增强：

-学生通过学习，了解西方文化中关于周末活动的习惯，如去公园、看电影等。

-学生能够认识到不同文化背景下人们生活方式的差异，提高跨文化交际意识。

4.学习策略和方法：

-学生通过参与课堂活动，学会如何通过合作学习、角色扮演等方式提高学习效率。

-学生能够根据自身学习风格，选择合适的学习方法和策略，如通过图片、游戏等方式学习新知识。

5.自主学习能力：

-学生能够自主复习和巩固所学知识，如通过听录音、阅读教材等方式。

-学生能够根据自身情况，调整学习进度，实现个性化学习。

6.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，培养了对英语学习的兴趣和自信心。

-学生通过学习，认识到学习英语的重要性，树立了终身学习的理念。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课，我们学习了如何使用一般过去时态来描述过去发生的事情。我们学习了动词的过去式变化规则，以及如何构建描述过去活动的句子。

2.我们通过听、说、读、写等多种活动，提高了运用英语进行日常交流的能力。

3.在小组活动中，大家积极参与，相互合作，展现了良好的团队精神。

当堂检测：

1.单项选择题：

-Whatdidyoudoyesterday?

A.Iwenttothepark.

B.Iwenttothemovies.

C.IwatchedTV.

-I___________tothelibraryyesterday.

A.went

B.go

C.goes

2.完形填空：

Lastweekend,I___________withmyfriends.We___________tothebeach.We___________swimmingand___________apicnic.Itwasagreatday!

A.went,went,played,had

B.went,went,played,ate

C.went,went,had,ate

3.简答题：

-Whatdidyoudolastweek?

-Whatdidyoudoyesterday?

-Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?

检测目的：

1.通过当堂检测，了解学生对本节课知识点的掌握情况。

2.帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语应用能力。

3.为教师提供反馈，以便及时调整教学策略和方法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时的构成：主语+动词过去式+时间状语

-描述过去活动的常用词汇和短语：lastweek,yesterday,wentto,watched,ate,played,etc.

-提问和回答过去活动的句型：Whatdidyoudolastweek?Iwenttothepark.

②重点词汇：

-went(去)

-watched(看)

-ate(吃)

-played(玩)

-wentto(去到某地)

-had(有，吃，喝等)

③重点句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Whatdidyoudolastweek?

-Iwatchedamovielastnight.

②本文重点知识点：

-动词过去式的变化规则：规则动词和不规则动词的过去式

-描述过去活动的句型结构：主语+动词过去式+宾语/状语

-描述过去一周活动的表达方式：Whatdidyoudolastweek?Iwenttothebeach.

②重点词汇：

-went(去)

-watched(看)

-ate(吃)

-played(玩)

-wentto(去到某地)

-beach(海滩)

-movie(电影)

③重点句子：

-Shewenttothebeachlastweek.

-Iwatchedamovielastnight.

-Whatdidyoudoyesterday?Iplayedfootball.

②本文重点知识点：

-提问和回答过去活动的句型：Whatdidyoudolastweek?Iwenttothemovies.

-角色扮演活动：模拟询问和回答过去一周的活动

-学生展示和提问：展示自己的周末活动，其他学生提问

②重点词汇：

-movies(电影)

-questions(问题)

-showed(展示)

-asked(问)

③重点句子：

-Whatdidyoudolastweek?Iwenttothemovies.

-Canyoushowmewhatyoudidlastweekend?

-Whatdidyoueatforbreakfastyesterday?教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体来说还算是顺利。咱们来看看我在教学过程中的得失吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我尽量通过图片、视频等多种形式来引入新知识，让孩子们在轻松的氛围中学习。比如，在讲解一般过去时的时候，我特意找了一些孩子们平时喜欢做的活动，比如去公园、看电影等，用图片展示出来，这样他们就能更容易理解这个时态了。

但是呢，我也发现了一个问题，就是有些孩子对于动词的过去式变化规则还是不太理解。我记得有个孩子问我：“老师，为什么go的过去式是went，而play的过去式是played？”这个问题让我意识到，可能需要花更多的时间来讲解动词变化规则，特别是那些不规则动词。

再来说说课堂管理。我发现，在小组讨论的时候，有些孩子不太愿意开口说英语。我猜是因为他们害怕说错。所以，我就在讨论前提醒他们，不要害怕犯错，大家都是来学习的。我还特别表扬了那些勇于尝试的孩子，这样一来，课堂氛围就更加活跃了。

教学总结的话，我觉得孩子们在这节课上还是收获挺多的。他们对一般过去时有了更深的理解，能够用英语描述过去一周的活动，这对我来说是个很大的进步。不过，我也发现了一些不足。

比如说，有些孩子在回答问题的时候，虽然能说出正确的句子，但是发音不够准确。我觉得这可能是我在课堂上没有足够的时间去纠正每一个孩子的发音。所以，我打算在今后的教学中，更加注重孩子们的发音练习，可能可以通过一些专门的发音练习活动来实现。

另外，我还发现，在小组讨论环节，有些孩子不太会组织语言。我观察到，他们在小组里更多的是听别人说，自己不太愿意表达。这可能是因为他们缺乏自信，或者是不太习惯在公共场合说话。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，多提供一些机会让孩子们进行口语练习，比如角色扮演、讲故事等，这样可以帮助他们提高口语表达能力。课后作业1.写作练习：

请用一般过去时态描述你上周的周末活动。至少写三句话。

例：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedbeachvolleyballandhadapicnic.Itwasafunday!

2.句子改写：

将下列句子改写为一般过去时态。

例：Iameatingbreakfastnow.→Iwaseatingbreakfastat7:00a.m.

-Iamreadingabook.

-Sheisplayingtheguitar.

-Wearewatchingamovie.

3.听力练习：

听录音，根据听到的内容，用一般过去时态完成句子。

例：I___________intheparkyesterday.(Answer:played)

-I___________tothelibrary.

-They___________tothemuseum.

-She___________herhomeworklastnight.

4.完形填空：

Readthepassageandchoosethecorrectpasttenseverbstocompletethestory.

Lastweek,I___________(go/went)tothezoowithmyfriends.Itwasveryinteresting.We___________(see/seen)manyanimals,likepandasandtigers.We___________(take/took)photosand___________(eat/eaten)icecream.Itwasagreatday!

5.角色扮演：

设计一个情景，两人一组进行角色扮演，一人扮演提问者，另一人扮演回答者。提问者用一般过去时提问，回答者用过去时回答。

情景：两人是好朋友，他们正在谈论昨天发生的事情。

例：A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I___________(go/went)tothelibrary.I___________(read/read)somebooks.

答案：

1.Lastweekend,Iwenttothe