江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播与发展 第7课 东西方文化交流的使者教学实录 新人教版_第1页
江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播与发展 第7课 东西方文化交流的使者教学实录 新人教版_第2页
江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播与发展 第7课 东西方文化交流的使者教学实录 新人教版_第3页
江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播与发展 第7课 东西方文化交流的使者教学实录 新人教版_第4页
江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播与发展 第7课 东西方文化交流的使者教学实录 新人教版_第5页
已阅读5页,还剩4页未读 继续免费阅读

付费下载

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第7课东西方文化交流的使者教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称:江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第7课东西方文化交流的使者教学实录

2.教学年级和班级:九年级(具体班级)

3.授课时间:2023年X月X日第X节课

4.教学时数:1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、历史思维和全球视野。学生将通过学习古代丝绸之路上的文化交流使者,理解不同文明之间的相互影响,增强对中华文明在世界文明发展中的地位和作用的认知。此外,培养学生运用历史资料分析历史事件的能力,提升学生的批判性思维和跨文化理解力。教学难点与重点1.教学重点,

①丝绸之路的历史背景及其对东西方文化交流的影响;

②古代丝绸之路上的文化交流使者及其作用;

③通过具体案例,分析不同文明在交流中的相互借鉴与融合。

2.教学难点,

①理解古代丝绸之路的复杂性及其对世界文明进程的贡献;

②把握古代文化交流使者在不同文明传播中的独特作用;

③培养学生运用历史资料进行综合分析的能力,尤其是对文化交流过程中文化冲突与融合的理解。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《历史上册》教材,特别是第三单元相关章节。

2.辅助材料:准备丝绸之路相关地图、古代文化交流使者图片、历史视频资料,以及展示不同文明交流成果的图表。

3.教室布置:设置分组讨论区,以便学生进行角色扮演和小组合作学习;准备投影仪和电脑,以便展示多媒体资源。教学过程设计1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对东西方文化交流的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道丝绸之路吗?它对我们的生活有什么影响?”

展示一些丝绸之路的图片或视频片段,让学生初步感受丝绸之路的魅力或特点。

简短介绍丝绸之路的历史背景和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.东西方文化交流基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解东西方文化交流的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解东西方文化交流的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍丝绸之路上的文化交流使者,如张骞、马可·波罗等,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.东西方文化交流案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解东西方文化交流的特性和重要性。

过程:

选择丝绸之路上的几个典型案例进行分析,如佛教东传、阿拉伯数字的传播等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解东西方文化交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对世界文明进程的影响,以及文化交流在促进文明发展中的作用。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与东西方文化交流相关的主题进行深入讨论,如“丝绸之路对现代文化交流的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对东西方文化交流的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调东西方文化交流的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括东西方文化交流的基本概念、丝绸之路上的文化交流使者、案例分析等。

强调东西方文化交流在促进世界文明发展中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.布置课后作业(5分钟)

目标:巩固学习效果,提高学生的自主学习能力。

过程:

布置课后作业,要求学生撰写一篇关于东西方文化交流的短文或报告,内容可以包括个人对文化交流的理解、对丝绸之路的认识以及对未来文化交流的展望。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和时间节点。教学资源拓展1.拓展资源:

-丝绸之路的历史地图:提供不同时期丝绸之路的地理分布图,让学生更直观地了解丝绸之路的路线和发展。

-东西方文化交流的历史文献:收集古代关于丝绸之路的文献资料,如《汉书·西域传》、《大唐西域记》等,丰富学生的知识背景。

-丝绸之路上的文化交流使者介绍:搜集关于张骞、马可·波罗、玄奘等文化交流使者的生平事迹,展现他们的贡献和影响力。

-丝绸之路上的城市文化:介绍丝绸之路沿线城市的特色文化,如敦煌莫高窟的艺术、阿拉伯的数学和天文学等。

2.拓展建议:

-阅读拓展:推荐学生阅读《丝绸之路》、《马可·波罗游记》等书籍,深入了解丝绸之路的历史和文化。

-视频拓展:推荐观看关于丝绸之路的纪录片,如《丝绸之路传奇》、《马可·波罗的足迹》等,通过视觉和听觉感受历史的真实。

-小组研究:组织学生以小组形式研究丝绸之路上的一个特定城市或文化,如敦煌、洛阳等,通过收集资料、制作报告等方式加深理解。

-互动游戏:设计以丝绸之路为主题的教育游戏,让学生在游戏中学习历史知识,提高学习兴趣。

-艺术创作:鼓励学生创作以丝绸之路为主题的艺术作品,如绘画、雕塑等,通过艺术表达对文化交流的理解。

-课外阅读:推荐学生阅读相关的历史小说,如《大秦帝国》、《罗马帝国衰亡史》等,通过故事的形式了解不同文明的互动。

-访问博物馆:组织学生参观博物馆,特别是有关丝绸之路的展览,亲身体验历史文化的魅力。

-网络资源:指导学生使用网络资源,如在线历史论坛、学术数据库等,进行深入的研究和探讨。

-写作练习:鼓励学生撰写关于丝绸之路的个人见解或研究报告,提高写作能力和分析能力。课堂1.课堂评价

(1)提问与回答

在教学过程中,通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。例如,在讲解丝绸之路的历史背景时,可以提问:“同学们,丝绸之路是什么时候形成的?它的起点和终点分别是哪里?”通过学生的回答,教师可以了解学生对基础知识的掌握情况。

(2)观察与反馈

在课堂上,教师应密切关注学生的参与度和学习状态。对于积极参与讨论、提出问题的学生,给予表扬和鼓励;对于注意力不集中的学生,及时提醒并引导其回归学习状态。

(3)小组讨论与协作

在小组讨论环节,观察学生之间的互动和协作情况。鼓励学生发表自己的见解,同时尊重他人的意见。对于表现优秀的合作小组,给予口头表扬和积分奖励。

(4)课堂测试

在课程结束后,通过课堂测试检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试形式可以多样化,如填空题、选择题、简答题等。根据测试结果,教师可以针对性地进行复习和巩固。

2.作业评价

(1)作业批改

对学生提交的作业进行认真批改,确保作业质量。批改内容包括基础知识掌握、分析能力、写作水平等方面。

(2)作业点评

在批改作业的过程中,对学生的优点和不足进行点评。对于表现优秀的学生,给予肯定和鼓励;对于存在问题的学生,指出具体错误并提供改进建议。

(3)作业反馈

将作业批改结果及时反馈给学生,让他们了解自己的学习状况。对于存在共性问题,可以在课堂上进行讲解和示范。

(4)作业展示

鼓励学生在课堂上展示自己的作业成果,如制作PPT、进行口头报告等。通过展示,让学生分享学习心得,提高他们的自信心和表达能力。

3.综合评价

(1)课堂表现与作业成绩相结合

将课堂表现和作业成绩作为评价学生的重要依据,全面评估学生的学习效果。

(2)学生自评与互评

鼓励学生进行自我评价和互评,提高学生的自我反思和合作能力。

(3)家长参与

邀请家长参与学生的学习评价,共同关注学生的成长和发展。

(4)定期反馈

定期向学生和家长反馈学生的学习情况,确保教育信息的及时传递和沟通。教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的小伙伴们,今天我们要来聊聊这节课的反思与改进。首先,我想说,每节课结束后,我都会认真回顾一下,看看哪些地方做得好,哪些地方还有提升的空间。

首先啊,我觉得导入环节挺成功的。我通过提问和图片展示,同学们对丝绸之路有了初步的认识,这很好。但是,我也发现有些同学对于丝绸之路的背景知识了解得还不够深入,这可能是我在导入环节时,对于历史背景的介绍还不够详细。所以,我打算在下次课的时候,增加一些关于丝绸之路的历史背景资料,让大家对这条古老的商路有更全面的了解。

然后,案例分析环节,我选了一些典型的案例,但是感觉讨论的时间有点紧。有些同学还没有完全展开思路,讨论就结束了。这说明我在安排时间上可能还需要更加灵活。我打算调整一下课堂时间分配,给学生们更多的时间去思考和讨论,确保每个人都能充分参与到课堂活动中来。

在小组讨论环节,我看到同学们积极参与,这让我很欣慰。但是,我也发现有些小组在讨论时,缺乏明确的分工和协作。这可能是我在指导上做得不够。所以,我会在接下来的教学中,更明确地指导学生如何进行有效的小组合作,确保每个学生都能在小组讨论中发挥作用。

至于课堂展示与点评,我觉得同学们的表现都很不错,但是也有提升的空间。比如,有的同学在展示时,表达不够流畅,缺乏自信。我打算在课后组织一些演讲和表达的练习,帮助同学们提高这方面的能力。

最后,我想说的是,课堂小结和布置作业这两个环节,我觉得还可以更加贴近学生的实际需求。我会尝试根据学生的学习情况,调整小结的内容和作业的难度,让每个学生都能有所收获。典型例题讲解在讲解东西方文化交流的使者这一章节时,我们可以通过以下典型例题来帮助学生理解和掌握相关知识:

例题1:

题目:张骞出使西域的主要目的是什么?他通过丝绸之路对东西方文化交流有哪些贡献?

答案:张骞出使西域的主要目的是为了开辟通往西域的商路,促进汉朝与西域各国的经济文化交流。他通过丝绸之路对东西方文化交流的贡献包括:1.开辟了丝绸之路,促进了东西方的贸易往来;2.传播了汉朝的文化,如汉字、铸铁术等;3.促进了东西方的科技交流,如天文学、数学等。

例题2:

题目:马可·波罗在元朝时期来到中国,他在中国的生活和旅行中,有哪些文化交流的见证?

答案:马可·波罗在元朝时期来到中国,他在中国的生活和旅行中见证了以下文化交流现象:1.佛教的传播,他在游记中描述了中国的佛教寺庙和僧侣;2.中国的陶瓷艺术,他在游记中提到了中国的瓷器;3.中国的医学知识,他在游记中记录了中国的草药和治疗方法。

例题3:

题目:玄奘西行取经的历史背景是什么?他的取经之旅对中印文化交流有哪些影响?

答案:玄奘西行取经的历史背景是唐朝的开放政策和佛教的兴盛。他的取经之旅对中印文化交流的影响包括:1.带回了大量佛经,丰富了中国的佛教文化;2.促进了中印之间的经济文化交流;3.增进了中印两国人民之间的相互了解和友谊。

例题4:

题目:阿拉伯数字是如何从印度传入欧洲的?它在欧洲的传播对数学的发展有什么影响?

答案:阿拉伯数字是通过丝绸之路从印度传入欧洲的。它在欧洲的传播对数学的发展产生了深远的影响,包括:1.简化了数学运算,提高了计算效率;2.促进了数学的普及和发展;3.为现代数学体系的建立奠定了基础。

例题5:

题目:丝绸之路上的文化交流对世界文明发展有哪些贡献?

答案:丝绸之路上的文化交流对世界文明发展的贡献包括:1.促进了东西方经济贸易的发展,推动了世界经济的繁荣;2.促进了不同文明之间的相互学习和借鉴,丰富了人类文明的内涵;3

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论