河北省邯郸市七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节调查我们身边的生物教学实录 （新版）新人教版

河北省邯郸市七年级生物上册第一单元第一章第二节调查我们身边的生物教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自河北省邯郸市七年级生物上册第一单元第一章第二节“调查我们身边的生物”。本节课旨在引导学生学会观察、记录和分析周围环境中的生物，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。通过调查身边的生物，学生可以了解生物的多样性，增强环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面。学生将通过调查活动，发展观察、记录、分析的能力，增强对生物多样性的认识，树立保护生物多样性的意识。同时，培养学生科学探究的精神，提高解决实际问题的能力，培养严谨求实的科学态度和积极的社会责任感。学情分析七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在生物科学素养方面，学生已有一定的自然观察和生活经验，但对生物的分类、特征以及生物与环境的关系等概念理解尚浅。在知识层面，学生对于生物的基本概念和生命现象有一定的认识，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力有待提高，尤其是在观察细节和记录数据方面。在素质方面，学生的环保意识和社会责任感初步形成，但需要进一步强化。

在行为习惯上，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯可能会影响学生对生物调查活动的参与度和学习效果。考虑到这些因素，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过实践活动提高学生的参与度和动手能力，同时培养他们的观察力、实验操作能力和数据分析能力。

此外，由于学生对生物调查活动的经验有限，教师在教学过程中需要适当降低难度，提供清晰的指导，确保学生能够顺利完成调查任务。同时，教师应关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能在活动中有所收获。教学资源软硬件资源：

1.生物实验室或教室

2.生物模型、图片、标本

3.记录本、铅笔、尺子、胶带等绘图工具

4.摄影器材（可选）

课程平台：

1.生物教学软件或平台

2.班级微信群或QQ群

信息化资源：

1.生物多样性相关视频资料

2.生物调查报告模板

3.生物分类知识电子书

教学手段：

1.讲授法

2.实验法

3.观察法

4.小组讨论法

5.案例分析法教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物调查的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中都见过哪些生物？它们有什么特点？”

展示一些关于我们身边生物的图片或视频片段，如植物、动物、微生物等，让学生初步感受生物的多样性。

简短介绍生物调查的意义，强调通过调查可以了解生物的分布、生活习性等，为接下来的学习打下基础。

二、生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物的定义，包括其主要组成元素或结构，如细胞、组织、器官等。

详细介绍生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解生物的结构层次。

三、生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物案例进行分析，如濒危物种保护、生物多样性保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物调查的方法和技巧，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物调查相关的主题进行深入讨论，如“校园生物多样性调查”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物调查的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物调查的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物调查在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物知识。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物调查的短文或报告，内容可以包括调查的目的、方法、结果和体会。

鼓励学生在课后进行实际调查，如观察校园内的植物、动物等，并记录观察结果。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学经验，改进教学方法。

过程：

课后，教师应进行教学反思，总结本节课的优点和不足，思考如何改进教学设计，提高教学效果。同时，关注学生的学习反馈，针对学生的不同需求进行调整和优化。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然保护区介绍：为学生提供关于国内外知名自然保护区的信息，如神农架、九寨沟等，介绍它们的特点和生物多样性。

-生物多样性数据库：推荐学生访问在线生物多样性数据库，如中国生物多样性信息系统，了解不同生物的分类、分布等信息。

-生态摄影作品集：提供一些生态摄影作品集，让学生欣赏和了解不同生物在自然环境中的美丽瞬间。

-生物学纪录片：推荐一些生物学纪录片，如《蓝色星球》、《生命》等，通过影像加深对生物世界认知。

2.拓展建议：

-开展实地考察：组织学生前往附近的自然保护区或公园进行实地考察，观察和记录生物种类、生活习性等。

-制作生物观察记录表：引导学生设计并制作生物观察记录表，用于记录调查过程中发现的生物种类、数量等信息。

-举办生物知识竞赛：通过举办生物知识竞赛，激发学生学习生物的兴趣，巩固所学知识。

-创作生物科普文章：鼓励学生撰写关于生物的科普文章，提高学生的写作能力和科普意识。

-开展社区生物调查：引导学生参与社区生物调查活动，了解社区生物多样性，提出保护措施。

-亲子生物观察活动：鼓励家长与孩子共同参与生物观察活动，增进亲子关系，提高家庭成员的生物科学素养。

-参观当地植物园或动物园：组织学生参观当地的植物园或动物园，了解不同生物的生活环境和习性。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线课程、电子书籍等，拓宽知识面。

-参加生物科学社团：鼓励学生加入学校或社区的生物科学社团，与其他热爱生物的学生交流学习经验。板书设计①本文重点知识点：

-生物调查的目的和意义

-生物调查的方法和步骤

-生物分类的基本原则

-生物与环境的关系

②关键词：

-生物多样性

-生物调查

-分类

-生态

-观察记录

③重点句子：

-“生物调查是了解生物多样性和生态平衡的重要途径。”

-“生物调查应遵循科学、严谨、系统的原则。”

-“通过对生物的分类，我们可以更好地了解生物的亲缘关系和进化历程。”

-“生物与环境是相互依存、相互影响的关系。”课后作业1.完成以下生物调查报告：

-主题：校园植物调查

-内容：记录校园内不同植物的名称、生长环境、形态特点等。

-要求：绘制校园植物分布图，撰写调查报告，分析校园植物的多样性。

2.设计一份生物观察记录表，用于记录以下生物的观察结果：

-物种：蝴蝶

-观察内容：颜色、翅膀形状、飞行习性、常见地点等。

3.选择一个你感兴趣的生物种类，进行以下研究：

-物种：青蛙

-研究内容：青蛙的繁殖习性、食物链中的角色、保护现状等。

-要求：撰写研究报告，提出保护青蛙的建议。

4.分析以下生物与环境的关系，并解释原因：

-生物：银杏树

-环境：城市绿化

-问题：为什么银杏树适合在城市绿化中使用？

5.根据以下信息，完成生物分类练习：

-物种：鸟类

-分类依据：羽毛颜色、飞行能力、生活习性等。

-要求：将以下鸟类分类到相应的类别中：

-鹦鹉：羽毛鲜艳，善于模仿人类语言。

-鸽子：羽毛灰白，善于长途飞行。

-鸵鸟：羽毛棕色，善于奔跑。

-鹰：羽毛暗色，善于捕食。

答案：

1.校园植物调查报告示例：

-校园内共有10种植物，其中乔木5种，灌木3种，草本2种。

-乔木主要集中在校园中心区域，灌木和草本植物分布较广。

-植物多样性分析：校园内植物种类丰富，体现了良好的生态环境。

2.生物观察记录表示例：

-观察日期：2023年4月15日

-观察地点：校园花坛

-观察对象：蝴蝶

-颜色：多彩

-翅膀形状：宽大

-飞行习性：在花坛周围盘旋

-常见地点：花坛、草丛

3.青蛙研究报告示例：

-青蛙繁殖习性：在雨季产卵，卵孵化后变成蝌蚪，再经过变态发育成成蛙。

-食物链中的角色：青蛙是捕食者，以昆虫、小型无脊椎动物为食。

-保护现状：青蛙种群数量下降，需要加强保护措施。

4.银杏树在城市绿化中的应用分析：

-银杏树适合在城市绿化中使用，因为其适应性强，生长缓慢，寿命长，且具有良好的观赏价值。

5.生物分类练习答案：

-鹦鹉：鹦鹉科

-鸽子：鸽科

-鸵鸟：鸵鸟科

-鹰：鹰科课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了生物调查的相关知识。通过课堂讨论、案例分析以及小组活动，同学们对生物调查的目的、方法、步骤有了更深入的理解。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.生物调查的目的：了解生物的多样性、分布、生活习性等，为生物资源的保护和管理提供科学依据。

2.生物调查的方法：观察法、调查法、实验法等。

3.生物调查的步骤：确定调查目的、选择调查对象、制定调查方案、实施调查、记录和分析数据、撰写调查报告。

4.生物分类的原则：形态结构、生活习性、遗传特征等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题：

1.生物调查的主要目的是什么？

A.学习生物知识

B.了解生物多样性

C.培养观察力

D.提高实验技能

2.以下哪种方法不属于生物调查的方法？

A.观察法

B.调查法

C.实验法

D.记忆法

3.生物调查的步骤中，哪一步是最后一步？

A.确定调查目的

B.选择调查对象

C.制定调查方案

D.撰写调查报告

4.在生物调查中，记录和分析数据是非常重要的环节，以下哪种做法是正确的？

A.仅记录观察到的生物种类

B.详细记录生物的形态、习性、生活环境等

C.仅记录数据，不进行任何分析

D.不记录数据，仅进行观察

5.以下哪个生物分类依据是错误的？

A.形态结构

B.生活习性

C.遗传特征

D.价格

答案：

1.B

2.D

3.D

4.B

5.D反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入实践操作：在本节课中，我尝试将理论知识与实际操作相结合，让学生通过实地调查、记录和分析，将抽象的生物知识转化为具体可感知的体验。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实践能力。

2.强化小组合作：我设计了小组讨论和合作调查的环节，鼓励学生在小组中分工合作，共同完成任务。这种合作学习模式有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在讲解生物调查方法时，我发现部分学生因为基础知识的薄弱，对某些概念理解不够，导致教学进度受到一定影响。

2.学生参与度：虽然小组讨论环节增加了学生的参与度，但仍有部分学生表现出被动参与的状态，这可能是因为他们对生物调查的兴趣不足或缺乏自信心。

3.评价方式单一：本节课主要采用了课堂展示和教师点评的评价方式，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：针对部分学生基础知识薄弱的问题，我计划在课前进