牛津上海版英语七年级上册《Unit 8 Growing healthy,growing strong》（单元整体+课时教学设计）1

牛津上海版英语七年级上册《Unit8Growinghealthy,growingstrong》（单元整体+课时教学设计）1第一部分：单元整体教学设计

本单元的主题是“Growinghealthy,growingstrong”，主要讲述了健康饮食和运动的重要性。通过本单元的学习，学生将能够了解不同的食物和运动对身体健康的影响，以及如何保持健康的生活方式。本单元的教学内容分为八个课时，分别是：1.Unit1:Foodandhealth2.Unit2:Exerciseandhealth3.Unit3:Abalanceddiet4.Unit4:Junkfood5.Unit5:Theimportanceofexercise6.Unit6:Healthyeatinghabits7.Unit7:Settinggoals8.Unit8:Summaryandreview。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的“语言能力”、“文化意识”和“思维品质”。在语言能力方面，学生将通过学习本单元的内容，提高他们的听、说、读、写的能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下对健康饮食和运动的不同看法，提高他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将通过分析、比较和总结不同的健康观点，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生以下能力和意识：1.能够听懂、说出一系列的与健康饮食和运动相关的词汇和表达方式。2.能够在适当的语境中，运用所学知识进行简单的交流和讨论。3.能够通过阅读和写作，获取和传递有关健康生活的信息。4.能够了解不同文化背景下对健康饮食和运动的不同看法，提高跨文化交际能力。5.能够通过分析、比较和总结不同的健康观点，提高逻辑思维和批判性思维能力。

二.单元内容分析

本单元主题为“Growinghealthy,growingstrong”，涵盖了食物、健康和运动等方面的话题。通过学习本单元，学生将了解各种食物和运动对身体健康的影响，掌握如何保持健康的生活方式。本单元共包括8个课时，具体内容如下：

1.课时1：Unit1:Foodandhealth

本课时主要让学生了解食物与健康之间的关系，学会如何选择健康食物。学生将通过阅读和听力材料，掌握与食物和健康相关的词汇，如vegetables,fruits,meat,dairyproducts等。同时，学生还将学习如何用英语表达自己的饮食习惯。

2.课时2：Unit2:Exerciseandhealth

本课时关注运动对健康的重要性。学生将通过观看视频、阅读文章等方式，了解不同类型的运动以及它们对身体健康的好处。此外，学生还将学会如何制定合理的运动计划，以提高自己的身体素质。

3.课时3：Unit3:Abalanceddiet

本课时旨在让学生了解均衡饮食的概念，学会如何制定一份合理的饮食计划。学生将通过阅读和讨论，掌握与平衡饮食相关的词汇，如proteins,carbohydrates,fats等。同时，学生还将学会如何用英语描述自己的饮食喜好。

4.课时4：Unit4:Junkfood

本课时引导学生关注垃圾食品对健康的影响。学生将通过观看视频、阅读文章等方式，了解垃圾食品的定义、危害以及如何避免食用过多垃圾食品。此外，学生还将学会如何用英语讨论垃圾食品的问题。

5.课时5：Unit5:Theimportanceofexercise

本课时强调运动的重要性。学生将通过观看视频、阅读文章等方式，了解运动对身心健康的好处，以及如何养成运动的习惯。此外，学生还将学会如何用英语表达自己对运动的态度。

6.课时6：Unit6:Healthyeatinghabits

本课时教授学生如何养成良好的饮食习惯。学生将通过阅读和讨论，了解良好饮食习惯的重要性，以及如何克服不良饮食习惯。此外，学生还将学会如何用英语描述自己的饮食习惯。

7.课时7：Unit7:Settinggoals

本课时引导学生学会设定健康目标。学生将通过观看视频、阅读文章等方式，了解如何设定realistic,achievable和meaningful的健康目标，并学会如何用英语表达自己的目标。

8.课时8：Unit8:Summaryandreview

本课时对本单元的内容进行总结和复习。学生将通过完成练习题、小组讨论等方式，巩固所学知识，提高自己的语言运用能力。

三.单元内容框架

本单元内容框架旨在指导教师如何有效地进行教学设计，确保学生能够达到预定的学习目标。每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和具体案例等内容都将与课本紧密关联，以符合教学实际。

课时1：

设计意图：通过引入食物和健康的话题，激发学生对单元主题的兴趣。

学习目标：学生能够听懂、说出一系列的与食物和健康相关的词汇和表达方式。

教学实施：通过展示图片、食物样品等实物，引导学生进行观察和描述，激活他们的背景知识。接着，通过听力材料和视频，让学生了解不同食物对健康的影响。最后，通过小组讨论，让学生分享自己的饮食习惯。

具体案例：教师准备一些常见的健康食物，如水果、蔬菜等，让学生观察并描述它们的颜色、形状等特征。然后，播放一段关于健康饮食的听力材料，让学生回答相关问题。最后，学生分组讨论自己的饮食习惯，并尝试用英语表达。

课时2：

设计意图：帮助学生了解运动对健康的重要性，并激发他们参与运动的兴趣。

学习目标：学生能够听懂、说出一系列的与运动和健康相关的词汇和表达方式。

教学实施：通过观看视频、阅读文章等方式，让学生了解不同类型的运动以及它们对身体健康的好处。接着，教师带领学生进行一些简单的运动活动，让他们亲身体验运动带来的乐趣。最后，学生制定一个合理的运动计划，并尝试用英语表达。

具体案例：教师播放一段关于不同运动的视频，让学生观察并描述这些运动的特点。然后，教师带领学生进行一些简单的运动活动，如跑步、跳绳等。最后，学生尝试制定一个合理的运动计划，并用自己的语言表达出来。

课时3：

设计意图：帮助学生了解均衡饮食的概念，并学会制定一份合理的饮食计划。

学习目标：学生能够听懂、说出一系列的与平衡饮食相关的词汇和表达方式。

教学实施：通过阅读和讨论，让学生了解均衡饮食的定义、原则以及如何制定饮食计划。接着，教师提供一些真实的饮食计划案例，让学生进行分析评价。最后，学生尝试制定自己的饮食计划，并尝试用英语表达。

具体案例：教师展示一些真实的饮食计划案例，让学生进行分析评价。然后，学生尝试制定自己的饮食计划，并用自己的语言表达出来。

课时4：

设计意图：让学生了解垃圾食品对健康的影响，并提高他们对垃圾食品的识别能力。

学习目标：学生能够听懂、说出一系列的与垃圾食品相关的词汇和表达方式。

教学实施：通过观看视频、阅读文章等方式，让学生了解垃圾食品的定义、危害以及如何避免食用过多垃圾食品。接着，教师提供一些垃圾食品的样本，让学生进行观察和描述。最后，学生尝试用英语讨论垃圾食品的问题。

具体案例：教师展示一些垃圾食品的样本，让学生进行观察和描述。然后，学生尝试用英语讨论垃圾食品的问题。

课时5：

设计意图：强调运动的重要性，并激发学生参与运动的兴趣。

学习目标：学生能够听懂、说出一系列的与运动相关的词汇和表达方式。

教学实施：通过观看视频、阅读文章等方式，让学生了解运动对身心健康的好处，以及如何养成运动的习惯。接着，教师带领学生进行一些简单的运动活动，让他们亲身体验运动带来的乐趣。最后，学生尝试用英语表达自己对运动的态度。

具体案例：教师播放一段关于运动对身心健康的好处的视频，让学生进行观察和描述。然后，教师带领学生进行一些简单的运动活动。最后，学生尝试用英语表达自己对运动的态度。

课时6：

设计意图：帮助学生养成良好的饮食习惯，并提高他们的跨文化交际能力。

学习目标：学生能够听懂、说出一系列的与健康饮食习惯相关的词汇和表达方式。

教学实施：通过阅读和讨论，让学生了解良好饮食习惯的重要性，以及如何克服不良饮食习惯。接着，教师提供一些真实的饮食习惯案例，让学生进行分析评价。最后，学生尝试用英语表达自己的饮食习惯。

具体案例：教师展示一些真实的饮食习惯案例，让学生进行分析评价。然后，学生尝试用英语表达自己的饮食习惯。

课时7：

设计意图：引导学生学会设定健康目标，并提高他们的目标管理能力。

学习目标：学生能够听懂、说出一系列的与健康目标相关的词汇和表达方式。

教学实施：通过观看视频、阅读文章等方式，让学生了解如何设定realistic,achievable和meaningful的健康目标，并学会如何用英语表达自己的目标。接着，教师提供一些目标设定和管理的工具和方法，让学生进行实际操作。最后，学生尝试用英语表达自己的健康目标。

具体案例：教师展示一些目标设定和管理的工具和方法，让学生进行实际操作。然后，学生尝试用英语表达自己的健康目标。

课时8：

设计意图：对本单元的内容进行总结和复习，提高学生的语言运用能力。

学习目标：学生能够听懂、说出一系列的与本单元主题相关的词汇和表达方式。

教学实施：通过完成练习题、小组讨论等方式，让学生巩固所学知识，提高自己的语言运用能力。

具体案例：教师提供一些练习题，让学生进行解答。然后，学生分组讨论，分享自己的学习心得。

四.单元课时分配

本单元共包括8个课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

课时1：

内容：食物和健康

目标：学生能够听懂、说出一系列的与食物和健康相关的词汇和表达方式。

方法：观察、描述、听力、小组讨论

资源：实物、听力材料、视频

评估：学生参与度、小组讨论表现

课时2：

内容：运动和健康

目标：学生能够听懂、说出一系列的与运动和健康相关的词汇和表达方式。

方法：观察、描述、听力、运动活动

资源：视频、文章、运动器材

评估：学生参与度、运动活动表现

课时3：

内容：均衡饮食

目标：学生能够听懂、说出一系列的与平衡饮食相关的词汇和表达方式。

方法：阅读、讨论、案例分析

资源：文章、案例

评估：学生参与度、案例分析表现

课时4：

内容：垃圾食品

目标：学生能够听懂、说出一系列的与垃圾食品相关的词汇和表达方式。

方法：观察、描述、听力、讨论

资源：实物、听力材料、视频

评估：学生参与度、讨论表现

课时5：

内容：运动的重要性

目标：学生能够听懂、说出一系列的与运动相关的词汇和表达方式。

方法：观察、描述、听力、运动活动

资源：视频、文章、运动器材

评估：学生参与度、运动活动表现

课时6：

内容：健康饮食习惯

目标：学生能够听懂、说出一系列的与健康饮食习惯相关的词汇和表达方式。

方法：阅读、讨论、案例分析

资源：文章、案例

评估：学生参与度、案例分析表现

课时7：

内容：设定健康目标

目标：学生能够听懂、说出一系列的与健康目标相关的词汇和表达方式。

方法：观察、描述、听力、目标设定和管理工具

资源：视频、文章、目标设定和管理工具

评估：学生参与度、目标设定和管理表现

课时8：

内容：总结和复习

目标：学生能够听懂、说出一系列的与本单元主题相关的词汇和表达方式。

方法：练习题、小组讨论

资源：练习题、小组讨论材料

评估：学生参与度、练习题解答和小组讨论表现

五.单元教学目标

本单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述，旨在全面提高学生的英语素养，使他们能够更好地理解和运用所学知识。

1.语言能力

本单元的语言能力目标主要包括听、说、读、写四个方面。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、读懂和写出一系列与健康饮食和运动相关的词汇和表达方式。具体目标如下：

目标1：学生能够听懂、理解与健康饮食和运动相关的词汇和表达方式。

目标2：学生能够用英语进行简单的交流，表达自己的饮食习惯和运动计划。

目标3：学生能够阅读和理解与健康饮食和运动相关的文章，获取相关信息。

目标4：学生能够撰写与健康饮食和运动相关的短文，表达自己的观点和感受。

2.思维品质

本单元的思维品质目标主要涉及分析、比较、总结和批判等方面。通过本单元的学习，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。具体目标如下：

目标1：学生能够分析不同食物和运动对身体健康的影响，并进行合理的推理。

目标2：学生能够比较不同文化背景下对健康饮食和运动的不同看法，提高跨文化交际能力。

目标3：学生能够总结和归纳健康饮食和运动的重要性和方法，形成自己的认识。

目标4：学生能够批判性地思考和评价垃圾食品的危害，提出合理的建议。

3.学习能力

本单元的学习能力目标主要涉及自主学习、合作学习和探究学习等方面。通过本单元的学习，学生能够培养自己的学习策略和合作能力，提高学习效果。具体目标如下：

目标1：学生能够运用适合自己的学习策略，进行自主学习，提高学习效率。

目标2：学生能够在小组活动中，与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

目标3：学生能够通过观察、实践和反思，不断调整和完善自己的学习方法和计划。

目标4：学生能够主动探索和发现健康饮食和运动的相关知识，提高探究学习能力。

第二部分：课时教学设计

课时：第7课时

课型：新授课

本课时内容为“Unit7:Settinggoals”，旨在让学生学会设定健康目标。通过本课时的学习，学生将掌握如何设定realistic,achievable和meaningful的健康目标，并学会如何用英语表达自己的目标。

一.教学内容分析

本课时的重点词汇和句型如下：

1.词汇：

-goal（目标）

-realistic（现实的）

-achievable（可实现的）

-meaningful（有意义的）

-set（设定）

-reach（达到）

-achieve（实现）

-goal-setting（目标设定）

-goal-oriented（以目标为导向）

-long-term（长期的）

-short-term（短期的）

-personal（个人的）

-health-related（与健康相关的）

2.句型：

-Ihaveagoalto...

-Mygoalisto...

-Iwanttoachieve...

-Iamsettingagoalto...

-Iamworkingtowardsreachingmygoal.

-Mygoalisrealisticandachievable.

-Mygoalismeaningfulandimportanttome.

本课时将通过阅读文章、观看视频、小组讨论等方式，让学生了解如何设定健康目标，并掌握相关词汇和句型。学生将学会如何用英语表达自己的目标，提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

在开展本课时教学之前，教师需要对学生的日常生活经验进行了解。学生可能已经对设定目标有一定的了解，但可能缺乏用英语表达目标的经验。此外，学生可能对健康目标的设定有一定的认知，但可能缺乏具体设定和实现健康目标的实践经验。因此，教师需要设计一些贴近学生生活实际的教学活动，引导学生运用所学知识进行实际操作。

2.学生知识技能的分析

在开展本课时教学之前，教师需要对学生的英语知识技能进行了解。学生可能已经掌握了与健康饮食和运动相关的词汇和表达方式，但可能缺乏用英语表达健康目标的实际操作经验。此外，学生可能已经了解了一些关于设定目标的理论知识，但可能缺乏将理论知识应用于实际生活的能力。因此，教师需要设计一些针对性的教学活动，帮助学生将所学知识应用于实际生活。

3.学生思维品质的分析

在开展本课时教学之前，教师需要对学生的思维品质进行了解。学生可能已经具备了一定的分析、比较、总结和批判性思维能力，但可能缺乏将这些能力应用于实际生活场景的能力。因此，教师需要设计一些启发性的教学活动，引导学生运用批判性思维对健康目标进行分析和评价。同时，教师还需要关注学生的合作能力和自主学习能力，鼓励学生在小组活动中积极互动，共同完成任务。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述，旨在全面提高学生的英语素养，使他们能够更好地理解和运用所学知识。

1.知识与技能

本课时的知识与技能目标主要包括以下几点：

-学生能够理解并掌握与健康目标相关的词汇和表达方式。

-学生能够用英语进行简单的交流，表达自己的健康目标。

-学生能够阅读和理解与健康目标相关的文章，获取相关信息。

-学生能够撰写与健康目标相关的短文，表达自己的观点和感受。

2.过程与方法

本课时的过程与方法目标主要包括以下几点：

-学生能够通过观察、实践和反思，不断提高自己的目标设定和实现能力。

-学生能够在小组活动中，与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

-学生能够通过自主学习、探究学习等方式，不断提高自己的学习效果。

-学生能够运用批判性思维对健康目标进行分析和评价，形成自己的认识。

3.情感态度和价值观

本课时的情感态度和价值观目标主要包括以下几点：

-学生能够认识到设定健康目标的重要性，增强自己的健康意识。

-学生能够树立积极向上的学习态度，培养自己实现目标的信心和决心。

-学生能够关注他人的健康目标，学会尊重和欣赏他人的努力和成果。

-学生能够积极参与小组活动，培养团队合作精神和人际交往能力。

三.教学重点、难点

1.教学重点

本课时的教学重点主要包括以下几点：

-学生能够理解并掌握与健康目标相关的词汇和表达方式。

-学生能够用英语进行简单的交流，表达自己的健康目标。

-学生能够阅读和理解与健康目标相关的文章，获取相关信息。

-学生能够撰写与健康目标相关的短文，表达自己的观点和感受。

2.教学难点

本课时的教学难点主要包括以下几点：

-学生可能对如何设定realistic,achievable和meaningful的健康目标缺乏实际操作经验。

-学生可能对如何将理论知识应用于实际生活场景缺乏实践经验。

-学生可能对如何用英语表达自己的健康目标缺乏实际操作经验。

-学生可能对如何批判性地思考和评价健康目标缺乏实际操作经验。

五.教法、学法设计

本课时的教法主要包括以下几点：

-教师通过展示图片、实物等，引导学生进行观察和描述，激活他们的背景知识。

-教师通过播放听力材料、视频等，让学生了解如何设定健康目标，掌握相关词汇和表达方式。

-教师组织学生进行小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言运用能力。

-教师引导学生进行自主学习、探究学习等，培养他们的学习策略和合作能力。

本课时的学法主要包括以下几点：

-学生通过观察、描述、讨论等方式，积极参与课堂活动，提高语言运用能力。

-学生通过听力材料、视频等，了解如何设定健康目标，掌握相关词汇和表达方式。

-学生通过小组讨论、角色扮演等，在实际操作中运用所学知识，提高语言运用能力。

-学生通过自主学习、探究学习等，培养自己的学习策略和合作能力。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些与健康目标相关的图片，如运动、健康饮食等，引导学生进行观察和描述，激活他们的背景知识。然后，教师提问：“Whatareyourhealthgoals?”，让学生分享自己的健康目标，引出本课时的主题。

2.呈现（10分钟）

教师通过播放一段关于设定健康目标的听力材料，让学生听懂并理解相关词汇和表达方式。接着，教师展示一些关于设定健康目标的短文，让学生阅读并理解其内容。

3.操练（15分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内用英语表达自己的健康目标。然后，教师邀请一些学生进行角色扮演，模拟设定健康目标的场景，其他学生进行观察和评价。

4.巩固（15分钟）

教师通过一些练习题，让学生巩固本课时的重点词汇和表达方式。例如，教师给出一些目标设定的句型，让学生进行填空练习。

5.拓展（