统编（部编版）初一下册语文课时同步练习题（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）-24《 河中石兽》

统编（部编版）初一下册语文课时同步练习题（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）-24《河中石兽》第一部分：单元整体教学设计

本单元为统编（部编版）初一下册语文课时同步练习题，主要内容涉及文言文的阅读与理解。单元课时数为10课时。单元主题是“探索与发现”，通过学习，让学生理解文言文中的道理，培养他们的探索精神和发现能力。

本单元的教学内容与课本紧密相连，通过学习文言文，让学生掌握一定的文言文阅读技巧，提高他们的语文素养。同时，通过分析课文中的故事情节，让学生学会思考，培养他们的探索精神和发现能力。

一.课标要求

本单元体现的核心素养主要是“文学与审美”，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美意识。具体要求如下：

1.通过本单元的学习，让学生理解文言文的基本内容，掌握一定的文言文阅读技巧，提高他们的语文素养。

2.培养学生对文言文的兴趣，激发他们学习文言文的积极性，培养他们的探索精神和发现能力。

3.通过分析课文中的故事情节，让学生学会思考，培养他们的文学审美意识和审美能力。

4.引导学生理解课文中的道理，培养他们的道德观念和社会责任感。

5.通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.培养学生自主学习能力，让他们在学习过程中能够独立思考，发现问题，解决问题。

7.结合现代生活实际，让学生学会运用文言文中的道理解决生活中的问题，提高他们的实践能力。

8.培养学生对传统文化的认识和理解，增强他们的文化自信。

二.单元内容分析

本单元包含《河中石兽》等三篇课文，以及与之相关的阅读练习和写作练习。本单元的学习目标是让学生掌握文言文的阅读技巧，提高他们的语文素养，同时通过分析课文中的故事情节，培养他们的探索精神和发现能力。

1.《河中石兽》

《河中石兽》是一篇描述河中石兽的传说故事。课文以石兽的神秘出现为线索，引出了人们对于神秘事物的探索和思考。通过分析课文，学生可以理解到，对于神秘的事物，我们不能仅凭直觉和表面现象来判断，而应该通过深入的观察和研究，才能找到事物的本质。

2.《岳阳楼记》

《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹所作的一篇散文。课文通过对岳阳楼的描绘，表达了作者对于国家和社会的深深忧虑。通过学习这篇课文，学生可以理解到，作为一个有责任感的人，应该时刻关心国家和社会的发展，同时，也要学会以乐观的态度面对生活中的困难和挑战。

3.《醉翁亭记》

《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修所作的一篇散文。课文通过对醉翁亭的描绘，表达了作者对于人生的深刻理解。通过学习这篇课文，学生可以理解到，人生并不是一帆风顺的，我们会遇到各种各样的困难和挫折，但是，只要我们能够保持乐观的态度，我们就能够找到生活中的美好。

除了课内文章的学习，本单元还包括了两篇阅读练习和一次写作练习。阅读练习分别是《桃花源记》和《岳阳楼记》，这两篇文章都是古代文学作品，通过阅读，学生可以进一步理解古代文人的思想和情感。写作练习则要求学生以“我眼中的美景”为主题，写一篇作文，通过这个练习，学生可以练习将自己的观察和感受用文字表达出来。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为四个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

第1课时：《河中石兽》

设计意图：通过学习《河中石兽》，让学生理解课文内容，掌握文言文阅读技巧。

学习目标：

1.能够理解课文内容，把握石兽的神秘出现和人们的探索过程。

2.能够运用文言文阅读技巧，如查阅词典、分析句子结构等。

教学实施：

1.导入新课，介绍石兽的神秘传说。

2.学生自读课文，理解课文内容。

3.教师讲解课文，解答学生疑问。

4.学生通过阅读练习，巩固所学文言文阅读技巧。

单元整体评价：通过课堂讨论和课后作业，评估学生对课文内容的理解和文言文阅读技巧的掌握程度。

第2课时：《岳阳楼记》

设计意图：通过学习《岳阳楼记》，让学生理解作者的忧虑和国家社会的发展。

学习目标：

1.能够理解课文内容，把握作者的忧虑和期望。

2.能够运用文言文阅读技巧，如分析句子结构和修辞手法等。

教学实施：

1.导入新课，介绍岳阳楼的背景。

2.学生自读课文，理解课文内容。

3.教师讲解课文，解答学生疑问。

4.学生通过阅读练习，巩固所学文言文阅读技巧。

单元整体评价：通过课堂讨论和课后作业，评估学生对课文内容的理解和文言文阅读技巧的掌握程度。

第3课时：《醉翁亭记》

设计意图：通过学习《醉翁亭记》，让学生理解作者对人生的深刻理解。

学习目标：

1.能够理解课文内容，把握作者的人生观和态度。

2.能够运用文言文阅读技巧，如分析句子结构和修辞手法等。

教学实施：

1.导入新课，介绍醉翁亭的背景。

2.学生自读课文，理解课文内容。

3.教师讲解课文，解答学生疑问。

4.学生通过阅读练习，巩固所学文言文阅读技巧。

单元整体评价：通过课堂讨论和课后作业，评估学生对课文内容的理解和文言文阅读技巧的掌握程度。

第4课时：写作练习

设计意图：通过写作练习，让学生运用所学文言文阅读技巧，表达自己的观察和感受。

学习目标：

1.能够运用文言文阅读技巧，进行写作表达。

2.能够通过作文展示自己的观察和感受。

教学实施：

1.导入新课，介绍写作题目和要求。

2.学生进行写作练习，完成作文。

3.教师批改作文，提供反馈和建议。

4.学生通过作文展示，分享自己的观察和感受。

单元整体评价：通过作文展示和教师批改，评估学生的写作能力和表达能力。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第1课时：

内容：《河中石兽》的学习

目标：理解课文内容，掌握文言文阅读技巧

方法：自读、讲解、阅读练习

资源：课文、词典、阅读练习

评估：课堂讨论、课后作业

第2课时：

内容：《岳阳楼记》的学习

目标：理解课文内容，掌握文言文阅读技巧

方法：自读、讲解、阅读练习

资源：课文、词典、阅读练习

评估：课堂讨论、课后作业

第3课时：

内容：《醉翁亭记》的学习

目标：理解课文内容，掌握文言文阅读技巧

方法：自读、讲解、阅读练习

资源：课文、词典、阅读练习

评估：课堂讨论、课后作业

第4课时：

内容：写作练习

目标：运用文言文阅读技巧，进行写作表达

方法：写作练习、作文展示

资源：写作题目、作文纸

评估：作文展示、教师批改

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

（1）能够理解并背诵课文内容，掌握其中的重点词汇和句型。

（2）能够运用文言文阅读技巧，如查阅词典、分析句子结构等，提高文言文阅读能力。

（3）能够通过写作练习，运用所学文言文阅读技巧，表达自己的观察和感受。

2.思维品质

（1）通过分析课文中的故事情节，培养学生的逻辑思维和分析能力。

（2）通过课文学习，培养学生的批判性思维，学会对事物进行深入思考和评价。

（3）能够从不同的角度思考问题，提出自己的见解和观点。

3.学习能力

（1）培养学生自主学习能力，让他们在学习过程中能够独立思考，发现问题，解决问题。

（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

具体到每篇课文的学习，教学目标如下：

《河中石兽》

1.语言能力：

（1）掌握课文中的重点词汇和句型。

（2）提高文言文阅读能力，能够理解并背诵课文。

（3）通过写作练习，运用所学文言文阅读技巧，表达自己的观察和感受。

2.思维品质：

（1）分析课文中的故事情节，理解石兽的神秘出现和人们的探索过程。

（2）从不同角度思考问题，提出自己的见解和观点。

3.学习能力：

（1）培养学生自主学习能力，独立思考和解决问题。

（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

《岳阳楼记》

1.语言能力：

（1）掌握课文中的重点词汇和句型。

（2）提高文言文阅读能力，能够理解并背诵课文。

（3）通过写作练习，运用所学文言文阅读技巧，表达自己的观察和感受。

2.思维品质：

（1）分析课文中的故事情节，理解作者的忧虑和国家社会的发展。

（2）从不同角度思考问题，提出自己的见解和观点。

3.学习能力：

（1）培养学生自主学习能力，独立思考和解决问题。

（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

《醉翁亭记》

1.语言能力：

（1）掌握课文中的重点词汇和句型。

（2）提高文言文阅读能力，能够理解并背诵课文。

（3）通过写作练习，运用所学文言文阅读技巧，表达自己的观察和感受。

2.思维品质：

（1）分析课文中的故事情节，理解作者对人生的深刻理解。

（2）从不同角度思考问题，提出自己的见解和观点。

3.学习能力：

（1）培养学生自主学习能力，独立思考和解决问题。

（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对《河中石兽》这一课文进行课时教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及《河中石兽》这篇课文的学习。重点词汇和句型如下：

1.重点词汇：

（1）河中石兽：河中的神秘石头动物。

（2）神秘：难以解释或理解的事物。

（3）探索：寻找答案或解决问题。

（4）石兽的传说：关于石兽的故事。

（5）道理：事物的规律或原则。

2.重点句型：

（1）疑问句：用于询问问题或表达不确定的事物。

（2）条件句：用于表达条件和结果之间的关系。

（3）被动句：用于强调动作的承受者。

（4）比较级和最高级：用于比较不同事物的程度或大小。

二.学情分析

本部分针对《河中石兽》这一课文进行学情分析，主要包括以下三个方面：

1.学生生活经验分析

学生在日常生活中可能接触到一些神秘的事物或传说，对于神秘事物的探索和思考可能有一定的经验。然而，他们可能没有机会深入了解和分析这类事物，因此需要通过本节课的学习，培养他们的探索精神和思考能力。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的语文学习中，可能已经掌握了一定的文言文阅读技巧，如查阅词典、分析句子结构等。然而，对于《河中石兽》这篇课文的理解可能还存在困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高他们的文言文阅读能力。

3.学生思维品质的分析

学生在之前的学习中，可能已经具备了一定的逻辑思维和分析能力。然而，对于课文中所蕴含的道理和思想，他们可能还没有完全领悟。通过本节课的学习，希望能够激发学生的批判性思维，学会从不同的角度思考问题，提出自己的见解和观点。

三.教学目标

本部分针对《河中石兽》这一课文进行教学目标概述，主要包括以下三个方面：

1.知识与技能

（1）学生能够理解并背诵课文内容，掌握其中的重点词汇和句型。

（2）学生能够运用文言文阅读技巧，如查阅词典、分析句子结构等，提高文言文阅读能力。

（3）学生能够通过写作练习，运用所学文言文阅读技巧，表达自己的观察和感受。

2.过程与方法

（1）学生通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

（2）学生通过小组合作、讨论等方式，培养团队协作能力和沟通能力。

（3）学生通过分析课文中的故事情节，培养逻辑思维和分析能力。

3.情感态度和价值观

（1）学生能够从不同角度思考问题，提出自己的见解和观点。

（2）学生能够理解石兽的神秘出现和人们的探索过程，培养探索精神和思考能力。

（3）学生能够理解课文中所蕴含的道理和思想，培养批判性思维和价值观。

四.教学重点、难点

本部分针对《河中石兽》这一课文进行教学重点、难点概述，主要包括以下两个方面：

1.教学重点

（1）学生能够理解并背诵课文内容，掌握其中的重点词汇和句型。

（2）学生能够运用文言文阅读技巧，如查阅词典、分析句子结构等，提高文言文阅读能力。

（3）学生能够通过写作练习，运用所学文言文阅读技巧，表达自己的观察和感受。

2.教学难点

（1）学生对于《河中石兽》这篇课文的理解可能存在困难，需要通过教师的引导和讲解，帮助他们理解和掌握课文内容。

（2）学生可能对文言文阅读技巧的应用不够熟练，需要通过大量的练习和教师的指导，提高他们的文言文阅读能力。

五.教法、学法设计

本部分针对《河中石兽》这一课文，采用以下教学方法和学法：

1.教学方法

（1）讲解法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解和掌握课文中的重点词汇和句型。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养他们的批判性思维和价值观。

（3）练习法：教师提供大量的练习，帮助学生巩固所学文言文阅读技巧，提高他们的文言文阅读能力。

2.学法

（1）自主学习：学生通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

（2）合作学习：学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

（3）探究学习：学生通过探究课文中的故事情节，培养逻辑思维和分析能力。

六.教学过程

本部分针对《河中石兽》这一课文，详细阐述教学过程中的各个环节，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序。每个环节的时间分配如下：

1.导入（5分钟）

导入环节通过提问的方式，引导学生回顾与神秘事物相关的知识，激发学生的兴趣和好奇心。例如：“你们在生活中遇到过哪些神秘的事物？你们是如何看待这些神秘事物的？”通过提问，引发学生的思考和讨论，为后续的学习打下基础。

2.呈现（15分钟）

呈现环节通过多媒体展示《河中石兽》的图片和视频，让学生直观地感受到石兽的神秘和美丽。教师简要介绍石兽的传说背景，帮助学生更好地理解课文内容。

3.操练（20分钟）

操练环节通过小组合作的形式，让学生分组讨论课文内容，要求每组选择一个石兽的神秘现象进行深入分析。学生可以查阅词典、分析句子结构等，提高文言文阅读能力。同时，教师在课堂上进行巡回指导，解答学生疑问，确保每个小组都能顺利完成任务。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过课堂提问的方式，检验学生对课文内容和文言文阅读技巧的掌握程度。教师提问重点词汇和句型，要求学生能够准确回答。此外，教师还可通过小测试的形式，检查学生对课文内容的熟悉程度。

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过小组合作的形式，让学生分组讨论石兽的神秘现象与现实生活中的现象之间的联系。学生可以运用批判性思维，从不同角度思考问题，提出自己的见解和观点。教师在课堂上进行巡回指导，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的思维品质。

6.小结（5分钟）

小结环节教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调课文中的重点词汇和句型，以及文言文阅读技巧。同时，教师提醒学生在课后继续巩固所学内容，为下一节课的学习做好准备。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节教师布置与课文内容相关的作业，要求学生在课后进行自主学习，巩固所学文言文阅读技巧。作业内容可以包括背诵课文、完成课后练习等。教师提醒学生按时完成作业，如有疑问，可以及时向教师请教。

8.板书顺序（5分钟）

板书顺序环节教师按照教学内容，将重点词汇、句型和文言文阅读技巧逐一呈现。板书内容应清晰、简洁，便于学生理解和记忆。在教学过程中，教师可根据实际情况调整板书的顺序，确保教学内容的连贯性和完整性。

七.教学反思

本部分针对《河中石兽》这一课时的教学过程进行反思，主要包括课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等。

1.问题及解决办法

（1）问题：学生在操练环节中，对课文内容的理解存在困难，无法准确回答教师提出的问题。

解决办法：教师在操练环节中，加强对学生