冀教版英语九上Unit 2《Lesson 12 Guess My Hero》（单元整体+课时教学设计）

冀教版英语九上Unit2《Lesson12GuessMyHero》（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

冀教版英语九上Unit2《Lesson12GuessMyHero》的单元整体教学设计，共包括6课时。本单元的主题是关于猜测英雄，通过学习让学生能够运用英语描述人物特征，提高他们的英语听说能力和交际能力。

本单元的教学内容主要包括以下几个部分：

1.学习描述人物特征的词汇和短语，如：kind,brave,helpful等。

2.练习使用一般现在时描述人物的特征和喜好。

3.通过听力练习，提高学生理解和运用英语的能力。

4.通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作意识和交际能力。

5.完成相关任务，如：制作英雄介绍海报，进行英雄角色扮演等。

一.课标要求

根据我国新课标的要求，本单元体现了英语核心素养中的“语言能力”、“文化意识”和“思维品质”。

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够熟练运用描述人物特征的词汇和短语，提高他们的英语听说能力和交际能力。

2.文化意识：通过学习不同英雄的故事，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的英雄形象，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过猜测英雄的游戏和角色扮演等活动，学生能够培养他们的逻辑思维和创造性思维，提高他们的问题解决能力和批判性思维能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的人物描述能力、听力理解能力、合作交际能力以及跨文化意识。通过本单元的教学，学生将能够更好地运用英语描述人物特征，提高他们的英语综合运用能力，并为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

二.单元内容分析

冀教版英语九上Unit2《Lesson12GuessMyHero》的单元内容分析如下：

本单元的主题是关于猜测英雄，通过学习让学生能够运用英语描述人物特征，提高他们的英语听说能力和交际能力。本单元共包括6课时，具体内容如下：

第1课时：Lesson12A

本课时主要介绍本单元的主题，让学生初步了解猜测英雄的游戏。通过观看视频或图片，引导学生学习描述人物特征的词汇和短语，如：kind,brave,helpful等。同时，学生将练习使用一般现在时描述人物的特征和喜好。

第2课时：Lesson12B

本课时将继续学习描述人物特征的词汇和短语，并通过听力练习提高学生理解和运用英语的能力。教师可以设计一些听力任务，如：听录音并选出正确的答案，听对话并完成填空等。同时，学生可以进行小组讨论，分享自己喜欢的英雄，培养合作意识和交际能力。

第3课时：Lesson12C

本课时将通过角色扮演活动，让学生更好地运用所学的描述人物特征的词汇和短语。学生可以分组进行角色扮演，模仿英雄的特征和行为，并进行表演。此外，学生还可以制作英雄介绍海报，展示自己对英雄的了解。

第4课时：Lesson12D

本课时将继续进行角色扮演活动，让学生在实际语境中运用英语描述人物特征。教师可以设计一些场景，让学生扮演不同的人物，进行对话练习。同时，学生可以进行小组讨论，分享自己的英雄故事，培养合作意识和交际能力。

第5课时：Lesson12E

本课时将通过听力练习，提高学生理解和运用英语的能力。教师可以设计一些听力任务，如：听录音并选出正确的答案，听对话并完成填空等。同时，学生可以进行小组讨论，分享自己对英雄的看法和感受。

第6课时：Lesson12F

本课时为单元总结课，教师可以对本单元的学习内容进行回顾和总结，帮助学生巩固所学知识。学生可以进行一些拓展活动，如：编写自己的英雄故事，进行角色扮演等。此外，教师还可以组织一次英雄知识竞赛，检验学生对本单元知识的掌握程度。

三.单元内容框架

冀教版英语九上Unit2《Lesson12GuessMyHero》的单元内容框架如下：

第1课时：Lesson12A

设计意图：引入本单元主题，让学生初步了解猜测英雄的游戏。

学习目标：

1.学习描述人物特征的词汇和短语。

2.练习使用一般现在时描述人物的特征和喜好。

教学实施：

1.观看视频或图片，引导学生学习描述人物特征的词汇和短语。

2.学生进行小组讨论，分享自己喜欢的英雄。

具体案例：

1.教师展示一组英雄图片，让学生用所学的词汇和短语描述这些英雄。

2.学生分组进行角色扮演，模仿英雄的特征和行为。

第2课时：Lesson12B

设计意图：通过听力练习，提高学生理解和运用英语的能力。

学习目标：

1.提高听力理解能力。

2.进一步学习描述人物特征的词汇和短语。

教学实施：

1.教师设计听力任务，如：听录音并选出正确的答案，听对话并完成填空等。

2.学生进行小组讨论，分享自己喜欢的英雄。

具体案例：

1.教师播放一段关于英雄的听力材料，学生根据听到的信息回答问题。

2.学生分组进行角色扮演，模仿英雄的特征和行为。

第3课时：Lesson12C

设计意图：通过角色扮演活动，让学生更好地运用所学的描述人物特征的词汇和短语。

学习目标：

1.提高学生运用英语描述人物特征的能力。

2.培养学生的合作意识和交际能力。

教学实施：

1.学生分组进行角色扮演，模仿英雄的特征和行为。

2.学生制作英雄介绍海报，展示自己对英雄的了解。

具体案例：

1.学生分组进行角色扮演，其他学生猜猜他们扮演的是哪个英雄。

2.学生制作英雄介绍海报，并在课堂上展示。

第4课时：Lesson12D

设计意图：通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用英语描述人物特征。

学习目标：

1.提高学生运用英语描述人物特征的能力。

2.培养学生的合作意识和交际能力。

教学实施：

1.教师设计一些场景，让学生扮演不同的人物，进行对话练习。

2.学生进行小组讨论，分享自己的英雄故事。

具体案例：

1.教师设计一个医院场景，让学生扮演医生和病人，用英语进行对话。

2.学生分组讨论，分享自己知道的英雄故事。

第5课时：Lesson12E

设计意图：通过听力练习，提高学生理解和运用英语的能力。

学习目标：

1.提高听力理解能力。

2.巩固所学的描述人物特征的词汇和短语。

教学实施：

1.教师设计听力任务，如：听录音并选出正确的答案，听对话并完成填空等。

2.学生进行小组讨论，分享自己对英雄的看法和感受。

具体案例：

1.教师播放一段关于英雄的听力材料，学生根据听到的信息回答问题。

2.学生分组讨论，分享自己对英雄的看法和感受。

第6课时：Lesson12F

设计意图：总结本单元学习内容，巩固所学知识。

学习目标：

1.巩固描述人物特征的词汇和短语。

2.提高学生的英语综合运用能力。

教学实施：

1.教师对本单元的学习内容进行回顾和总结。

2.学生进行一些拓展活动，如：编写自己的英雄故事，进行角色扮演等。

具体案例：

1.教师带领学生回顾本单元所学内容，帮助学生巩固知识。

2.学生编写自己的英雄故事，并进行角色扮演。

四.单元课时分配

冀教版英语九上Unit2《Lesson12GuessMyHero》的单元课时分配如下：

第1课时：Lesson12A

具体内容：引入本单元主题，让学生初步了解猜测英雄的游戏。学习描述人物特征的词汇和短语，练习使用一般现在时描述人物的特征和喜好。

学习目标：学习描述人物特征的词汇和短语，练习使用一般现在时描述人物的特征和喜好。

教学方法：观看视频或图片，引导学生学习描述人物特征的词汇和短语；学生进行小组讨论，分享自己喜欢的英雄。

教学资源：视频或图片，英雄介绍材料。

评估：检查学生对描述人物特征词汇和短语的掌握程度，以及他们对一般现在时的运用能力。

第2课时：Lesson12B

具体内容：通过听力练习，提高学生理解和运用英语的能力。学习描述人物特征的词汇和短语，进一步学习一般现在时的用法。

学习目标：提高听力理解能力，进一步学习描述人物特征的词汇和短语。

教学方法：教师设计听力任务，如：听录音并选出正确的答案，听对话并完成填空等；学生进行小组讨论，分享自己喜欢的英雄。

教学资源：听力材料，英雄介绍材料。

评估：检查学生对听力材料的理解程度，以及他们对描述人物特征词汇和短语的掌握程度。

第3课时：Lesson12C

具体内容：通过角色扮演活动，让学生更好地运用所学的描述人物特征的词汇和短语。

学习目标：提高学生运用英语描述人物特征的能力，培养学生的合作意识和交际能力。

教学方法：学生分组进行角色扮演，模仿英雄的特征和行为；学生制作英雄介绍海报，展示自己对英雄的了解。

教学资源：角色扮演材料，英雄介绍海报模板。

评估：检查学生对描述人物特征词汇和短语的掌握程度，以及他们的合作意识和交际能力。

第4课时：Lesson12D

具体内容：通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用英语描述人物特征。

学习目标：提高学生运用英语描述人物特征的能力，培养学生的合作意识和交际能力。

教学方法：教师设计一些场景，让学生扮演不同的人物，进行对话练习；学生进行小组讨论，分享自己的英雄故事。

教学资源：场景设计材料，英雄故事分享模板。

评估：检查学生对描述人物特征词汇和短语的掌握程度，以及他们的合作意识和交际能力。

第5课时：Lesson12E

具体内容：通过听力练习，提高学生理解和运用英语的能力。

学习目标：提高听力理解能力，巩固所学的描述人物特征的词汇和短语。

教学方法：教师设计听力任务，如：听录音并选出正确的答案，听对话并完成填空等；学生进行小组讨论，分享自己对英雄的看法和感受。

教学资源：听力材料，英雄看法和感受分享模板。

评估：检查学生对听力材料的理解程度，以及他们对描述人物特征词汇和短语的掌握程度。

第6课时：Lesson12F

具体内容：总结本单元学习内容，巩固所学知识。

学习目标：巩固描述人物特征的词汇和短语，提高学生的英语综合运用能力。

教学方法：教师对本单元的学习内容进行回顾和总结；学生进行一些拓展活动，如：编写自己的英雄故事，进行角色扮演等。

教学资源：回顾和总结材料，英雄故事编写模板。

评估：检查学生对描述人物特征词汇和短语的掌握程度，以及他们的英语综合运用能力。

五.单元教学目标

冀教版英语九上Unit2《Lesson12GuessMyHero》的单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元的教学目标之一是提高学生的语言能力，具体包括听、说、读、写四个方面。通过本单元的学习，学生能够熟练运用描述人物特征的词汇和短语，提高他们的英语听说能力和交际能力。具体目标如下：

1.1听力理解能力：通过听力练习，学生能够理解并掌握描述人物特征的词汇和短语，提高他们的听力理解能力。

1.2口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够运用所学的描述人物特征的词汇和短语，提高他们的口语表达能力。

1.3阅读理解能力：通过阅读课文和相关的阅读材料，学生能够理解并掌握描述人物特征的词汇和短语，提高他们的阅读理解能力。

1.4写作能力：通过编写英雄故事等活动，学生能够运用所学的描述人物特征的词汇和短语，提高他们的写作能力。

2.思维品质：

本单元的教学目标之二是培养学生的思维品质，具体包括逻辑思维、批判性思维和创造性思维。通过本单元的学习，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维，提高他们的创造性思维能力。具体目标如下：

2.1逻辑思维能力：通过猜测英雄的游戏和角色扮演等活动，学生能够培养他们的逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力。

2.2批判性思维能力：通过分析英雄的故事和讨论英雄的行为，学生能够培养他们的批判性思维能力，提高他们的评价和判断能力。

2.3创造性思维能力：通过编写英雄故事和进行角色扮演等活动，学生能够培养他们的创造性思维能力，提高他们的创新和创造力。

3.学习能力：

本单元的教学目标之三是提高学生的学习能力，具体包括自主学习、合作学习和探究学习。通过本单元的学习，学生能够培养他们的自主学习能力，提高他们的合作学习和探究学习能力。具体目标如下：

3.1自主学习能力：通过自主完成听力任务和写作任务，学生能够培养他们的自主学习能力，提高他们独立完成学习任务的能力。

3.2合作学习能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够培养他们的合作学习能力，提高他们的团队合作和沟通能力。

3.3探究学习能力：通过探究英雄的故事和分析英雄的行为，学生能够培养他们的探究学习能力，提高他们的问题探索和解决问题能力。

第二部分：课时教学设计

第3课时：Lesson12C

课型：新授课

课时内容：通过角色扮演活动，让学生更好地运用所学的描述人物特征的词汇和短语。

教学目标：提高学生运用英语描述人物特征的能力，培养学生的合作意识和交际能力。

教学方法：学生分组进行角色扮演，模仿英雄的特征和行为；学生制作英雄介绍海报，展示自己对英雄的了解。

教学资源：角色扮演材料，英雄介绍海报模板。

评估方法：检查学生对描述人物特征词汇和短语的掌握程度，以及他们的合作意识和交际能力。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括以下几个方面：

1.重点词汇：本课时重点学习的词汇包括kind,brave,helpful,generous,intelligent,strong,brave,gentle,polite等描述人物特征的词汇。

2.重点句型：本课时重点学习的句型包括：He/Sheiskind.He/Sheisbrave.He/Sheishelpful.He/Sheisgenerous.He/Sheisintelligent.He/Sheisstrong.He/Sheisbrave.He/Sheisgentle.He/Sheispolite.这些句型用于描述人物的特征和喜好。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模仿英雄的特征和行为。教师可以提供一些角色扮演的示例，如：模仿一个勇敢的消防员，一个乐于助人的医生等。

4.英雄介绍海报：学生制作英雄介绍海报，展示自己对英雄的了解。教师可以提供一些英雄介绍海报的模板，如：英雄的照片、名字、特征和故事等。

二.学情分析

第3课时：Lesson12C

1.学生生活经验分析：

在学生生活经验方面，学生可能已经有一定的英语学习基础，对描述人物特征的词汇和短语有一定的了解。此外，学生可能对英雄形象有一定的认知，如：他们可能了解一些著名的英雄人物，如超人、蜘蛛侠等。

2.学生知识技能的分析：

在学生知识技能方面，学生应该已经掌握了一定的英语词汇和语法知识，能够进行基本的英语交流。在描述人物特征方面，学生可能已经学习了一些基本的词汇和句型，如：kind,brave,helpful等。此外，学生可能已经具备一定的角色扮演和小组讨论的能力。

3.学生思维品质的分析：

在学生思维品质方面，学生可能已经具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够对英雄的行为和故事进行分析。同时，学生可能已经具备一定的创造性思维能力，能够编写自己的英雄故事。

综合以上分析，学生在本课时应该能够较好地理解和运用所学的描述人物特征的词汇和短语，进行角色扮演和小组讨论等活动。同时，学生应该能够通过分析英雄的故事和行为，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们的创造性思维能力。

三.教学目标

第3课时：Lesson12C

1.知识与技能：

本课时旨在提高学生运用英语描述人物特征的能力。学生将学习并掌握描述人物特征的词汇和短语，如：kind,brave,helpful等，并能够运用这些词汇和短语进行描述。此外，学生将练习使用一般现在时描述人物的特征和喜好，提高他们的英语口语表达能力。

2.过程与方法：

本课时将采用角色扮演和小组讨论等教学方法，培养学生的合作意识和交际能力。学生将分组进行角色扮演，模仿英雄的特征和行为，并进行表演。此外，学生还将制作英雄介绍海报，展示自己对英雄的了解。通过这些活动，学生将能够更好地运用所学的描述人物特征的词汇和短语，提高他们的英语口语表达能力。

3.情感态度和价值观：

本课时将通过学习不同英雄的故事，培养学生的正义感和积极向上的情感态度。学生将了解不同文化背景下的英雄形象，学会欣赏和尊重不同的文化，培养跨文化交际能力。同时，学生还将通过角色扮演和小组讨论等活动，培养他们的团队合作精神和交际能力，提高他们的社交技能。

四.教学重点、难点

第3课时：Lesson12C

1.教学重点：

本课时的教学重点是提高学生运用英语描述人物特征的能力。学生将学习并掌握描述人物特征的词汇和短语，如：kind,brave,helpful等，并能够运用这些词汇和短语进行描述。此外，学生将练习使用一般现在时描述人物的特征和喜好，提高他们的英语口语表达能力。

2.教学难点：

本课时的教学难点是让学生在实际语境中运用所学的描述人物特征的词汇和短语进行角色扮演和小组讨论等活动。学生需要能够运用所学的词汇和句型进行描述，同时还需要能够在小组讨论中进行有效的沟通和合作。

五.教法、学法设计

第3课时：Lesson12C

本课时将采用以下教学方法和学法：

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模仿英雄的特征和行为。通过角色扮演，学生能够更好地理解和运用所学的描述人物特征的词汇和短语，提高他们的英语口语表达能力。

2.小组讨论：学生进行小组讨论，分享自己对英雄的了解和看法。通过小组讨论，学生能够培养他们的合作意识和交际能力，同时能够更好地理解和运用所学的描述人物特征的词汇和短语。

3.英雄介绍海报：学生制作英雄介绍海报，展示自己对英雄的了解。通过制作海报，学生能够更好地理解和运用所学的描述人物特征的词汇和短语，同时能够培养他们的创造力和设计能力。

4.自主学习：学生自主完成听力任务和写作任务，提高他们的自主学习能力。通过自主学习，学生能够更好地理解和运用所学的描述人物特征的词汇和短语，同时能够培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

六.教学过程

第3课时：Lesson12C

导入（5分钟）

教学目的：激发学生的兴趣，引入本课时的主题。

教学内容：教师通过展示一组英雄图片，引导学生回顾本单元所学的内容，激发学生的兴趣。

操练（10分钟）

教学目的：让学生运用所学的描述人物特征的词汇和短语进行描述。

教学内容：教师设计一些场景，如：描述一个善良的老师，一个勇敢的消防员等，让学生用所学的词汇和短语进行描述。

巩固（15分钟）

教学目的：通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学的描述人物特征的词汇和短语。

教学内容：学生分组进行角色扮演，模仿英雄的特征和行为，并进行表演。同时，学生进行小组讨论，分享自己对英雄的了解。

拓展（10分钟）

教学目的：通过英雄介绍海报等创意活动，提高学生的创造力和设计能力。

教学内容：学生制