牛津译林版八年级下册Unit 5《Good manners》（单元整体+课时教学设计）4

牛津译林版八年级下册Unit5《Goodmanners》（单元整体+课时教学设计）4第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津译林版八年级下册Unit5《Goodmanners》，共有四个课时。本单元的主题是礼貌和礼仪，涉及日常交流中的行为规范。通过本单元的学习，学生将能够理解和运用关于礼貌和礼仪的词汇和表达方式，提高他们的英语语言能力。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，理解和表达与礼貌和礼仪相关的内容。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的礼貌和礼仪习惯，提高他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生需要通过分析、比较和归纳等方式，思考和探讨礼貌和礼仪的重要性。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的相关能力和意识。学生需要能够运用所学的词汇和表达方式，在实际情境中进行有效的交流。同时，学生还需要能够理解和尊重不同文化背景下的礼貌和礼仪习惯，培养良好的交际素养。通过本单元的学习，学生将能够提高他们的英语语言能力，培养他们的跨文化交际能力和思维品质。

二.单元内容分析

Unit5《Goodmanners》是牛津译林版八年级下册的一单元，主题为礼貌和礼仪。本单元共包括四个课时，分别是Section1-4。下面将对每个课时的内容进行详细分析。

1.Section1：本部分主要介绍了与礼貌和礼仪相关的词汇和短语，如"please"、"thankyou"、"excuseme"等。学生通过听、说、读、写等多种方式学习和运用这些词汇，提高他们的语言能力。同时，学生还通过阅读对话和短文，了解不同文化背景下的礼貌和礼仪习惯，培养他们的文化意识。

2.Section2：本部分通过一幅漫画和相关的对话，引导学生讨论和思考礼貌和礼仪的重要性。学生通过分析漫画和对话，归纳和表达礼貌和礼仪的观点和看法。这部分的目标是提高学生的思维品质和跨文化交际能力。

3.Section3：本部分提供了一篇关于礼貌和礼仪的短文，学生通过阅读和理解这篇短文，进一步加深对礼貌和礼仪的认识。学生还通过完成相关的练习，如填空、选择、改写等，巩固和运用所学的知识和表达方式。

4.Section4：本部分提供了一篇关于一个故事的文章，学生通过阅读和理解这个故事，了解和思考礼貌和礼仪在日常生活中的实际应用。学生还通过完成相关的任务，如讨论、角色扮演、写作等，提高他们的语言能力和交际素养。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为四个课时，每个课时的设计意图、学习目标和教学实施如下：

1.第一课时：Section1

设计意图：通过引入新词汇和短语，激发学生对礼貌和礼仪的兴趣，建立对本单元主题的初步认识。

学习目标：学生能够听懂、说对、读懂与礼貌和礼仪相关的词汇和短语，并能够运用到实际情境中。

教学实施：通过图片、例句和练习，教授新词汇和短语，并进行听力、口语和阅读练习。

2.第二课时：Section2

设计意图：通过讨论和思考，引导学生深入理解礼貌和礼仪的重要性，培养他们的跨文化交际能力。

学习目标：学生能够表达自己对礼貌和礼仪的看法，并能够讨论其在不同文化背景下的应用。

教学实施：通过漫画和对话的讨论，引导学生思考礼貌和礼仪的重要性，并进行小组讨论和角色扮演。

3.第三课时：Section3

设计意图：通过阅读和理解短文，加深学生对礼貌和礼仪的认识，提高他们的阅读理解能力。

学习目标：学生能够理解并归纳短文中的主要观点，并能够运用到实际情境中。

教学实施：通过阅读和相关的练习，引导学生理解短文内容，并进行归纳和表达练习。

4.第四课时：Section4

设计意图：通过故事的学习和讨论，让学生思考礼貌和礼仪在日常生活中的实际应用，提高他们的语言能力和交际素养。

学习目标：学生能够理解故事内容，并能够运用所学的知识和表达方式进行讨论和角色扮演。

教学实施：通过阅读故事和相关的任务，引导学生理解和表达故事中的观点，并进行角色扮演和写作练习。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.第一课时：Section1

内容：引入新词汇和短语，进行听力、口语和阅读练习。

目标：学生能够听懂、说对、读懂与礼貌和礼仪相关的词汇和短语，并能够运用到实际情境中。

方法：图片、例句、练习、听力、口语和阅读练习。

资源：教材、多媒体教学材料。

评估：听力、口语和阅读练习的反馈和评价。

2.第二课时：Section2

内容：讨论和思考礼貌和礼仪的重要性，进行小组讨论和角色扮演。

目标：学生能够表达自己对礼貌和礼仪的看法，并能够讨论其在不同文化背景下的应用。

方法：漫画和对话的讨论、小组讨论、角色扮演。

资源：教材、多媒体教学材料。

评估：小组讨论和角色扮演的反馈和评价。

3.第三课时：Section3

内容：阅读和理解短文，进行归纳和表达练习。

目标：学生能够理解并归纳短文中的主要观点，并能够运用到实际情境中。

方法：阅读和相关的练习、归纳和表达练习。

资源：教材、多媒体教学材料。

评估：阅读理解练习和归纳表达练习的反馈和评价。

4.第四课时：Section4

内容：阅读故事和相关的任务，进行角色扮演和写作练习。

目标：学生能够理解故事内容，并能够运用所学的知识和表达方式进行讨论和角色扮演。

方法：阅读故事和相关的任务、角色扮演和写作练习。

资源：教材、多媒体教学材料。

评估：故事理解练习和角色扮演、写作练习的反馈和评价。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元旨在提高学生的英语语言能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。通过学习与礼貌和礼仪相关的词汇和表达方式，学生能够更好地理解和运用这些语言工具，提高他们的语言表达准确性。同时，通过阅读和听力练习，学生能够提高他们的理解和吸收能力，培养他们的语言运用能力。

2.思维品质：

本单元通过讨论和思考礼貌和礼仪的重要性，提高学生的思维品质。学生需要通过分析、比较和归纳等方式，思考和探讨礼貌和礼仪的意义和应用。通过分析漫画和对话，学生能够培养他们的批判性思维能力，提高他们分析和解决问题的能力。

3.学习能力：

本单元鼓励学生主动参与学习和探究，提高他们的学习能力。学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，积极参与课堂活动和学习任务。通过独立完成练习和任务，学生能够培养他们的自主学习能力，提高他们独立思考和解决问题的能力。

第二部分：课时教学设计

本部分为第二课时教学设计，课时内容为Section2，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及Section2，主题为礼貌和礼仪的重要性。重点词汇和句型包括与礼貌和礼仪相关的表达方式，如"bepolite"、"havegoodmanners"、"excuseme"、"please"、"thankyou"等。

学生将通过听、说、读、写等多种方式学习和运用这些词汇和句型，提高他们的语言能力。同时，学生还通过阅读对话和短文，了解不同文化背景下的礼貌和礼仪习惯，培养他们的文化意识。

在教学过程中，教师将引导学生分析漫画和对话，思考礼貌和礼仪的重要性，并能够表达自己的观点和看法。学生将通过小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的思维品质和跨文化交际能力。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

八年级的学生在日常生活中已经积累了一定的礼貌和礼仪经验，他们能够在日常生活中运用一些基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。同时，他们也了解一些基本的礼仪规则，如排队、不打扰别人等。然而，他们对不同文化背景下的礼貌和礼仪习惯的了解有限，需要通过学习来扩展他们的文化视野。

2.学生知识技能的分析：

学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用一些简单的英语句子。他们具备一定的听、说、读、写技能，能够通过多种方式进行英语学习。然而，他们在听力和口语表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高他们的技能。

3.学生思维品质的分析：

八年级的学生思维活跃，具有较强的思维能力。他们能够通过分析、比较和归纳等方式，理解和思考问题。然而，他们的批判性思维和创造性思维能力还有待提高。通过本单元的学习，学生将有机会锻炼和提高他们的思维品质，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。

三.教学目标

本课时教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

学生能够掌握与礼貌和礼仪相关的重点词汇和句型，如"bepolite"、"havegoodmanners"、"excuseme"、"please"、"thankyou"等。他们能够通过听、说、读、写等多种方式，理解和运用这些词汇和句型，提高他们的英语语言能力。同时，学生还通过阅读对话和短文，了解不同文化背景下的礼貌和礼仪习惯，培养他们的文化意识。

2.过程与方法：

学生将通过分析漫画和对话，思考礼貌和礼仪的重要性，并能够表达自己的观点和看法。他们将通过小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的思维品质和跨文化交际能力。学生还将通过听力、口语和阅读练习，提高他们的语言运用能力。

3.情感态度和价值观：

学生将通过学习礼貌和礼仪的重要性，培养他们的尊重他人、友善待人的情感态度。他们将了解到不同文化背景下的礼貌和礼仪习惯，增强他们的跨文化交际意识。学生还将通过参与课堂活动和学习任务，培养他们的合作精神和自主学习能力，提高他们的学习动力和自信心。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

本课时的教学重点是让学生掌握与礼貌和礼仪相关的重点词汇和句型，如"bepolite"、"havegoodmanners"、"excuseme"、"please"、"thankyou"等。学生需要通过听、说、读、写等多种方式，理解和运用这些词汇和句型，提高他们的英语语言能力。同时，学生还通过阅读对话和短文，了解不同文化背景下的礼貌和礼仪习惯，培养他们的文化意识。

2.教学难点：

本课时的教学难点是学生对不同文化背景下的礼貌和礼仪习惯的理解和运用。学生需要通过分析漫画和对话，思考礼貌和礼仪的重要性，并能够表达自己的观点和看法。同时，学生还需要通过小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的思维品质和跨文化交际能力。在实际教学中，教师需要引导学生运用所学的词汇和句型，真实地参与到课堂活动中，将礼貌和礼仪融入到日常交流中。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法包括讲授法、交际法、任务型教学法和合作学习法。

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生介绍和讲解与礼貌和礼仪相关的词汇和句型。

2.交际法：教师创设真实的交际情境，让学生通过听、说、读、写等多种方式，实际运用所学的词汇和句型进行交际。

3.任务型教学法：教师设计各种任务和活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学的知识和技能。

4.合作学习法：教师组织学生进行小组合作学习，让学生通过共同完成任务和活动，培养他们的合作精神和团队意识。

学生采用的学法包括自主学习、合作学习和探究学习。

1.自主学习：学生通过自主阅读对话和短文，理解和掌握与礼貌和礼仪相关的词汇和句型。

2.合作学习：学生通过小组讨论、角色扮演等活动，与同伴共同完成任务和活动，培养他们的合作精神和团队意识。

3.探究学习：学生通过分析漫画和对话，思考礼貌和礼仪的重要性，并能够表达自己的观点和看法，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。

六.教学过程

本课时教学过程分为以下八个环节，每个环节所用时间如下：

1.导入（5分钟）

通过展示一幅关于礼貌和礼仪的漫画，激发学生的兴趣，引出本课时的主题。教师提问学生关于礼貌和礼仪的看法，引导学生思考礼貌和礼仪在日常生活中的重要性。

2.呈现（15分钟）

教师向学生介绍与礼貌和礼仪相关的词汇和句型，如"bepolite"、"havegoodmanners"、"excuseme"、"please"、"thankyou"等。教师通过图片、例句和练习，教授这些词汇和句型，并进行听力、口语和阅读练习。

3.操练（10分钟）

学生通过小组讨论和角色扮演等活动，实际运用所学的词汇和句型进行交际。教师引导学生通过真实的交际情境，练习礼貌和礼仪的表达方式，提高他们的语言运用能力。

4.巩固（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择、改写等，帮助学生巩固所学的词汇和句型。学生通过完成这些练习题，加深对礼貌和礼仪的认识和理解。

5.拓展（10分钟）

教师通过展示一些关于不同文化背景下的礼貌和礼仪习惯的图片和视频，引导学生了解和思考不同文化背景下的礼貌和礼仪习惯。学生通过讨论和思考，提高他们的跨文化交际能力。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的教学内容进行总结，强调礼貌和礼仪的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学的知识和表达方式。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些与礼貌和礼仪相关的作业，如写一篇关于礼貌和礼仪的短文，或者制作一份关于不同文化背景下的礼貌和礼仪习惯的手抄报等。学生通过完成这些作业，加深对礼貌和礼仪的理解和运用。

8.板书的顺序（5分钟）

教师按照教学内容，板书重点词汇和句型，以及与礼貌和礼仪相关的图片和例句。板书内容清晰明了，方便学生理解和记忆。

教学过程中，教师需要注意观察学生的反应和学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中，掌握所学的知识和技能。同时，教师还要鼓励学生积极思考和提问，培养他们的思维能力和批判性思维