牛津深圳版英语九年级上册：Unit 4 《Problems and advice》 （单元整体+课时教学设计）6

牛津深圳版英语九年级上册：Unit4《Problemsandadvice》（单元整体+课时教学设计）6第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津深圳版英语九年级上册的Unit4《Problemsandadvice》，共安排6个课时。单元主题围绕问题和建议展开，通过讨论生活中的各种问题以及相应的建议，提高学生的语言运用能力和思维品质。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生需要掌握并能运用本单元的生词、短语和句型进行日常交流。在文化意识方面，学生通过讨论不同国家的问题和建议，增强对文化差异的敏感性。在思维品质方面，学生需要通过分析、比较和归纳等方式，提高解决问题的能力。在学习策略方面，学生需要运用预测、scanning和detailedreading等策略，理解课文内容，提高阅读能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1.能够运用所学生词、短语和句型进行日常交流；2.能够理解并尊重不同文化的差异；3.能够在讨论问题和建议的过程中，运用分析、比较和归纳等思维方式；4.能够运用预测、scanning和detailedreading等策略，理解课文内容。

二.单元内容分析

Unit4《Problemsandadvice》是牛津深圳版英语九年级上册的一个单元，共安排6个课时。本单元的主题是围绕问题和建议展开，通过讨论生活中的各种问题以及相应的建议，提高学生的语言运用能力和思维品质。

第一课时：Lesson1

本课时主要介绍本单元的生词和短语，让学生通过听、说、读、写的活动，掌握并能够运用这些生词和短语。同时，通过讨论问题和建议的话题，引导学生运用所学的生词和短语进行日常交流。

第二课时：Lesson2

本课时主要通过阅读理解的练习，让学生掌握课文内容。通过阅读关于不同国家的问题和建议的短文，学生能够理解并尊重不同文化的差异。同时，通过回答问题、讨论和写作等活动，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。

第三课时：Lesson3

本课时主要通过听力理解的练习，让学生听懂关于问题和建议的对话或短文。通过听力练习，学生能够提高听力理解能力和语言运用能力。同时，通过回答问题、讨论和写作等活动，巩固学生对问题的分析和解决能力。

第四课时：Lesson4

本课时主要通过写作活动，让学生运用所学的生词、短语和句型，写一篇关于问题和建议的短文。通过写作活动，学生能够提高写作能力和语言运用能力。同时，通过互相评改和讨论，提高学生的写作质量和语言运用能力。

第五课时：Lesson5

本课时主要通过综合语言活动的练习，让学生运用所学的知识和技能，完成各种任务。通过任务型的活动，学生能够综合运用语言能力，提高解决问题的能力。

第六课时：Lesson6

本课时主要进行单元总结和复习，通过各种复习活动，巩固学生对本单元的知识和技能的掌握。同时，通过复习和总结，提高学生的综合语言运用能力。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为六个课时，每个课时的设计意图、学习目标和教学实施如下：

第一课时：

设计意图：通过引入本单元的生词和短语，激发学生的学习兴趣，并为后续的课文理解和语言运用打下基础。

学习目标：学生能够正确发音并运用本课时的生词和短语。

教学实施：通过图片、例句和练习，教授生词和短语，让学生通过听、说、读、写的活动进行学习和练习。

第二课时：

设计意图：通过阅读理解的练习，帮助学生理解和掌握课文内容，培养学生的阅读理解能力。

学习目标：学生能够理解课文内容，并能够运用所学的生词和短语进行日常交流。

教学实施：通过阅读课文，回答问题，讨论和写作等活动，让学生理解和运用课文内容。

第三课时：

设计意图：通过听力理解的练习，提高学生的听力理解能力和语言运用能力。

学习目标：学生能够听懂关于问题和建议的对话或短文，并能够进行相关的语言交流。

教学实施：通过听力练习，回答问题，讨论和写作等活动，让学生听懂并运用所听到的内容。

第四课时：

设计意图：通过写作活动，培养学生的写作能力和语言运用能力。

学习目标：学生能够运用所学的知识和技能，写一篇关于问题和建议的短文。

教学实施：通过写作活动，互相评改和讨论，让学生提高写作质量和语言运用能力。

第五课时：

设计意图：通过综合语言活动的练习，综合运用学生所学的知识和技能，提高解决问题的能力。

学习目标：学生能够综合运用语言能力，完成各种任务。

教学实施：通过任务型的活动，让学生综合运用语言能力，解决问题。

第六课时：

设计意图：进行单元总结和复习，巩固学生对本单元的知识和技能的掌握。

学习目标：学生能够巩固对本单元的知识和技能的掌握，提高综合语言运用能力。

教学实施：通过各种复习活动，让学生巩固知识，提高综合语言运用能力。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：

内容：生词和短语的学习和练习。

目标：学生能够正确发音并运用本课时的生词和短语。

方法：通过图片、例句和练习，教授生词和短语。

资源：生词表、练习册、多媒体教学资源。

评估：通过听写和练习题，评估学生对生词和短语的掌握程度。

第二课时：

内容：阅读课文，理解和运用课文内容。

目标：学生能够理解课文内容，并能够运用所学的生词和短语进行日常交流。

方法：通过阅读课文，回答问题，讨论和写作等活动。

资源：课文文本、问题列表、讨论话题。

评估：通过回答问题和写作练习，评估学生的阅读理解和语言运用能力。

第三课时：

内容：听力理解的练习。

目标：学生能够听懂关于问题和建议的对话或短文，并能够进行相关的语言交流。

方法：通过听力练习，回答问题，讨论和写作等活动。

资源：听力材料、问题列表、讨论话题。

评估：通过听力练习和回答问题，评估学生的听力理解和语言运用能力。

第四课时：

内容：写作活动，写一篇关于问题和建议的短文。

目标：学生能够运用所学的知识和技能，写一篇关于问题和建议的短文。

方法：通过写作活动，互相评改和讨论。

资源：写作话题、评价标准、讨论话题。

评估：通过互相评改和讨论，评估学生的写作质量和语言运用能力。

第五课时：

内容：综合语言活动的练习，完成各种任务。

目标：学生能够综合运用语言能力，完成各种任务。

方法：通过任务型的活动。

资源：任务列表、任务材料。

评估：通过完成任务，评估学生的综合语言运用能力。

第六课时：

内容：单元总结和复习。

目标：学生能够巩固对本单元的知识和技能的掌握，提高综合语言运用能力。

方法：通过各种复习活动。

资源：复习材料、练习册。

评估：通过复习活动和练习题，评估学生对本单元知识和技能的掌握程度。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

2.思维品质：

3.学习能力：

以上是本单元的教学目标，通过实现这些目标，学生能够提高自己的语言能力、思维品质和学习能力，为后续的学习和应用打下坚实的基础。

第二部分：课时教学设计

本部分为Unit4《Problemsandadvice》的课时教学设计，以第一课时为例，进行详细设计。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕生词和短语的学习以及相关语言运用。重点词汇和句型如下：

二.学情分析

在进行Unit4《Problemsandadvice》的教学设计时，需要对学生的学情进行分析，以便更好地制定教学策略。以下从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析：

1.学生生活经验分析：

九年级的学生已经具有一定的生活经验，他们对于生活中遇到的问题和解决方案有自己的理解和看法。因此，在教学过程中，教师可以引导学生结合自己的生活经验，进行相关话题的讨论和表达。

2.学生知识技能的分析：

九年级的学生已经掌握了英语学习的基本知识和技能，他们能够理解和运用简单的英语句子。然而，在复杂的语言环境中，他们可能对于一些语法结构和词汇用法还存在困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识技能水平，提供适当的辅导和指导。

3.学生思维品质的分析：

九年级的学生正处于青春期的初中阶段，他们的思维品质正在不断发展。他们具备一定的分析、综合和判断的能力，但在解决问题和提出创新性观点方面还需进一步提高。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的思维活力，引导他们进行深入思考和创造性表达。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

2.过程与方法：

3.情感态度和价值观：

四.教学重点、难点

本课时的教学重点和难点如下：

1.教学重点：

2.教学难点：

五.教法、学法设计

本课时采用以下教学方法和学法：

六.教学过程

本课时教学过程如下，各环节时间分配仅供参考：

1.导入（5分钟）：

教师通过提问方式引导学生回顾上一课时的内容，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以问学生：“在上节课我们讨论了哪些问题和建议？你们有什么新的发现或感悟？”学生回答后，教师引出本课时的主题。

2.呈现（10分钟）：

教师通过展示图片、实物或多媒体资源，呈现本课时的生词和短语。同时，教师用英语解释生词和短语的含义，让学生初步理解和掌握。

3.操练（15分钟）：

教师组织学生进行听、说、读、写的活动，让学生通过实践巩固生词和短语。例如，教师可以让学生听录音，跟读生词和短语，并进行小组讨论，相互练习使用所学的生词和短语。

4.巩固（10分钟）：

教师通过填空、选择题或简答题等练习形式，检查学生对生词和短语的掌握情况。同时，教师引导学生运用所学的生词和短语进行语言表达，提高学生的语言运用能力。

5.拓展（10分钟）：

教师提出与本课时主题相关的问题，引导学生进行思考和讨论。例如，教师可以问学生：“你们在生活中遇到过哪些问题？你们是如何解决这些问题的？”学生回答后，教师引导学生总结解决问题的方法和策略。

6.小结（5分钟）：

教师对本课时所学内容进行简要回顾，强调本课时的重点和难点。同时，教师鼓励学生自主学习，激发学生的学习兴趣。

7.家庭作业（5分钟）：

教师布置作业，让学生巩固本课时的知识。作业可以包括抄写生词和短语、完成练习题等。

8.板书（5分钟）：

教师在黑板上板书本课时的重点词汇和句型，方便学生复习和巩固。

七.教学反思

在本课时的教学过程中，我遇到了一些问题，同时也采取了一些措施进行解决和改进。

首先，在导入环节，我发现部分学生对上一课时的内容掌握得不够牢固，这影响了他们对本课时主题的理解。为了解决这个问题，我在今后的教学中，会加强对学生的复习和巩固，确保他们对所学知识有更深入的理解和掌握。

其次，在操练环节，我发现有些学生在使用所学的生词和短语进行语言表达时存在困难。为了提高学生的语言运用能力，我会在教学中增加更多的实践机会，让学生在实际的语言环境中进行练习和运用。

最后，在拓展环节，我发现有些学生对问题和建议的主题缺乏思考和讨论的热情。为了激发学生的思维活力，我会在教学中引入更多与学生生活相关的问题和案例，引导学生进行深入思考和讨论。