统编（部编版）初一下册语文课时同步练习题（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）-6《 最后一课》

统编（部编版）初一下册语文课时同步练习题（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）-6《最后一课》第一部分：单元整体教学设计

本单元为统编（部编版）初一下册语文课时同步练习题，包含6课时的教学内容。单元主题围绕《最后一课》展开，通过本单元的学习，使学生深入理解文章内容，提高语文素养。

一.课标要求

本单元的学习目标是培养学生对法国爱国主义的认识和理解，以及对母语的热爱。通过阅读《最后一课》，使学生掌握基本的阅读理解能力，能够分析文章的层次结构，理解文章中的象征手法和情感表达。同时，通过本单元的学习，培养学生对国家、民族的语言文字的尊重和保护意识，激发他们的爱国情怀。

二.单元内容分析

《最后一课》是法国作家都德的一部小说，讲述了一位法国乡村小学教师在普法战争中被德国占领的法国领土上，给学生们上了最后一堂法语课的故事。本单元围绕这一主题，通过阅读理解、写作、口语表达等多种方式，让学生深入理解文章内容，提高语文素养。

本单元共6课时，具体内容如下：

第1课时：阅读理解。通过阅读《最后一课》，使学生掌握基本的阅读理解能力，能够分析文章的层次结构，理解文章中的象征手法和情感表达。

第2课时：词语解析。学习课文中的生词、难点词语，帮助学生更好地理解文章内容。

第3课时：文章分析。通过对文章的深入分析，使学生理解法国爱国主义的内涵，培养学生对母语的热爱。

第4课时：写作训练。以《最后一课》为素材，进行写作训练，提高学生的写作能力。

第5课时：口语表达。通过讨论、表演等形式，锻炼学生的口语表达能力，使学生更好地理解和表达文章内容。

第6课时：总结与拓展。对本单元的学习内容进行总结，拓展学生的知识视野，激发学生的爱国情怀。

在每一课时的教学中，都要注重引导学生深入理解文章内容，掌握相关的语文知识，同时，通过各种教学活动，培养学生的爱国情怀和语文素养。

三.单元内容框架

本单元的教学设计以《最后一课》为核心，通过六个课时的教学，使学生深入理解文章内容，提高语文素养。各个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

第1课时：阅读理解

设计意图：通过阅读《最后一课》，培养学生基本的阅读理解能力。

学习目标：理解文章的层次结构，分析文章中的象征手法和情感表达。

教学实施：引导学生细读课文，讨论文章的主题和结构，分析象征手法和情感表达。

单元整体评价：通过阅读理解测试，评估学生对文章内容的理解程度。

第2课时：词语解析

设计意图：帮助学生理解课文中的生词和难点词语。

学习目标：掌握课文中的生词和难点词语。

教学实施：学生自主学习生词，教师讲解难点词语，进行词汇练习。

单元整体评价：通过词汇测试，评估学生对生词和难点词语的掌握情况。

第3课时：文章分析

设计意图：深入分析《最后一课》，使学生理解法国爱国主义的内涵。

学习目标：理解文章中的爱国主义思想，培养对母语的热爱。

教学实施：引导学生分析文章的结构和主题，讨论文章中的爱国主义思想。

单元整体评价：通过课堂讨论和写作，评估学生对文章主题的理解和表达。

第4课时：写作训练

设计意图：培养学生的写作能力，进一步理解文章内容。

学习目标：能够以《最后一课》为素材，进行写作训练。

教学实施：学生根据课文内容进行写作练习，教师进行指导和反馈。

单元整体评价：通过写作评估，评估学生的写作能力和对文章内容的理解。

第5课时：口语表达

设计意图：锻炼学生的口语表达能力，使学生更好地理解和表达文章内容。

学习目标：能够讨论、表演课文内容，流利地表达自己的观点。

教学实施：学生进行小组讨论、角色扮演等活动，教师进行指导和反馈。

单元整体评价：通过口语表达评估，评估学生的口语表达能力和对文章内容的理解。

第6课时：总结与拓展

设计意图：对本单元的学习内容进行总结，拓展学生的知识视野。

学习目标：总结本单元的学习内容，提出问题，激发学生的爱国情怀。

教学实施：教师引导学生总结本单元的学习内容，进行拓展讨论，激发学生的爱国情怀。

单元整体评价：通过总结评估，评估学生对本单元学习内容的理解和拓展能力。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第1课时：阅读理解

具体内容：阅读《最后一课》，理解文章的层次结构，分析象征手法和情感表达。

目标：培养学生基本的阅读理解能力。

方法：引导学生细读课文，讨论文章的主题和结构，分析象征手法和情感表达。

资源：课文《最后一课》。

评估：通过阅读理解测试，评估学生对文章内容的理解程度。

第2课时：词语解析

具体内容：学习课文中的生词和难点词语。

目标：掌握课文中的生词和难点词语。

方法：学生自主学习生词，教师讲解难点词语，进行词汇练习。

资源：生词表和难点词语的解释。

评估：通过词汇测试，评估学生对生词和难点词语的掌握情况。

第3课时：文章分析

具体内容：分析《最后一课》，理解文章中的爱国主义思想。

目标：理解文章中的爱国主义思想，培养对母语的热爱。

方法：引导学生分析文章的结构和主题，讨论文章中的爱国主义思想。

资源：课文《最后一课》。

评估：通过课堂讨论和写作，评估学生对文章主题的理解和表达。

第4课时：写作训练

具体内容：以《最后一课》为素材，进行写作训练。

目标：能够以《最后一课》为素材，进行写作训练。

方法：学生根据课文内容进行写作练习，教师进行指导和反馈。

资源：课文《最后一课》。

评估：通过写作评估，评估学生的写作能力和对文章内容的理解。

第5课时：口语表达

具体内容：讨论、表演课文内容，流利地表达自己的观点。

目标：能够讨论、表演课文内容，流利地表达自己的观点。

方法：学生进行小组讨论、角色扮演等活动，教师进行指导和反馈。

资源：课文《最后一课》。

评估：通过口语表达评估，评估学生的口语表达能力和对文章内容的理解。

第6课时：总结与拓展

具体内容：总结本单元的学习内容，提出问题，激发学生的爱国情怀。

目标：总结本单元的学习内容，提出问题，激发学生的爱国情怀。

方法：教师引导学生总结本单元的学习内容，进行拓展讨论，激发学生的爱国情怀。

资源：课文《最后一课》。

评估：通过总结评估，评估学生对本单元学习内容的理解和拓展能力。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

（1）阅读理解：通过阅读《最后一课》，培养学生能够理解文章的层次结构，分析文章中的象征手法和情感表达，提高学生的阅读理解能力。

（2）词汇掌握：学习课文中的生词和难点词语，帮助学生掌握并运用这些词汇，提高学生的词汇运用能力。

（3）写作能力：以《最后一课》为素材，进行写作训练，培养学生能够运用所学知识进行写作，提高学生的写作能力。

（4）口语表达：通过讨论、表演等形式，锻炼学生的口语表达能力，使学生能够流利地表达自己的观点。

2.思维品质

（1）分析能力：通过分析《最后一课》，使学生能够理解文章的主题和结构，提高学生的分析能力。

（2）批判性思维：引导学生对文章内容进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。

（3）创新思维：鼓励学生在写作和口语表达中发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创新思维能力。

3.学习能力

（1）自主学习能力：学生通过自主学习生词和课文，培养自主学习的能力和习惯。

（2）合作学习能力：在小组讨论和表演中，培养学生的合作能力和团队精神。

（3）拓展学习能力：通过总结与拓展环节，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的拓展学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对《最后一课》进行课时教学设计，共6课时。以下是第1课时的教学设计：

课时：第1课时

课型：新授课

内容：阅读理解《最后一课》

教学目标：

1.理解文章的层次结构；

2.分析文章中的象征手法和情感表达；

3.培养学生基本的阅读理解能力。

教学步骤：

1.导入：引导学生回顾已学过的法国爱国题材的文学作品，激发学生的学习兴趣。

2.自读：学生自主阅读《最后一课》，理解文章内容。

3.讲解：教师讲解文章的层次结构，分析象征手法和情感表达。

4.讨论：学生分组讨论，分享对文章内容的理解和感悟。

5.练习：学生完成阅读理解练习，巩固所学知识。

6.总结：教师总结本课时的重要内容和知识点。

教学评估：通过阅读理解测试，评估学生对文章内容的理解程度。

一.教学内容分析

本课时的教学内容是阅读理解《最后一课》。重点词汇和句型包括：

1.词汇：生词和难点词语，如“爱国主义”、“象征手法”等。

2.句型：文章中的关键句型，如“WhenIenteredtheclassroom,Ifoundthat...”、“Theteacher'svoicetrembledwithemotion.”等。

二.学情分析

本部分针对《最后一课》进行学情分析，从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行探讨：

1.学生生活经验分析

由于《最后一课》的主题涉及法国爱国情怀和母语的热爱，学生在学习这篇课文之前，可能对法国文化和历史有一定的了解。教师可以引导学生结合自己的生活经验，思考自己对国家和母语的态度，激发学生的学习兴趣。

2.学生知识技能的分析

在知识技能方面，学生需要具备基本的阅读理解能力，能够分析文章的层次结构，理解文章中的象征手法和情感表达。此外，学生还需要掌握相关的语文知识，如词汇和句型。通过对学生的知识技能进行分析，教师可以有针对性地设计教学活动和练习，帮助学生提高阅读理解能力和语文素养。

3.学生思维品质的分析

在思维品质方面，学生需要具备分析能力、批判性思维和创新思维。通过对学生的思维品质进行分析，教师可以设计相应的教学活动，如文章分析、讨论和写作练习，培养学生的思维能力。同时，教师还可以鼓励学生在课堂上积极提问和发表自己的观点，培养学生的批判性思维和创新思维。

三.教学目标

本部分针对《最后一课》进行教学目标概述，从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行阐述：

1.知识与技能

（1）学生能够理解《最后一课》的文章结构和层次；

（2）学生能够分析文章中的象征手法和情感表达；

（3）学生能够掌握相关的语文知识，如生词和难点词语；

（4）学生能够运用所学知识进行写作和口语表达。

2.过程与方法

（1）通过自主学习生词和课文，培养学生的自主学习能力；

（2）通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和团队精神；

（3）通过写作和口语表达练习，培养学生的写作能力和口语表达能力；

（4）通过总结与拓展环节，培养学生的拓展能力和创新思维。

3.情感态度和价值观

（1）学生能够理解并表达对法国爱国主义的认识和理解；

（2）学生能够培养对母语的热爱，提高对语言文字的尊重和保护意识；

（3）学生能够在学习过程中，培养积极的学习态度和良好的学习习惯；

（4）学生能够通过学习，提高自己的道德素养和文化修养。

四.教学重点、难点

本部分针对《最后一课》进行教学重点和难点的概述：

1.教学重点

（1）学生能够理解《最后一课》的文章结构和层次；

（2）学生能够分析文章中的象征手法和情感表达；

（3）学生能够掌握相关的语文知识，如生词和难点词语；

（4）学生能够运用所学知识进行写作和口语表达。

2.教学难点

（1）分析文章中的象征手法和情感表达；

（2）掌握并运用相关语文知识，如生词和难点词语；

（3）运用所学知识进行写作和口语表达。

五.教法、学法设计

本部分针对《最后一课》的教学，采用以下教学方法和学法：

1.教学方法

（1）讲授法：教师讲解文章的层次结构，分析象征手法和情感表达；

（2）讨论法：学生分组讨论，分享对文章内容的理解和感悟；

（3）练习法：学生完成阅读理解练习，巩固所学知识；

（4）拓展法：教师引导学生总结本课时的重要内容和知识点，进行拓展讨论。

2.学法指导

（1）自主学习：学生自主学习生词和课文，培养自主学习能力；

（2）合作学习：在小组讨论和角色扮演中，培养学生的合作能力和团队精神；

（3）探究学习：学生通过讨论和思考，培养批判性思维和创新思维；

（4）拓展学习：学生通过总结与拓展环节，激发学习兴趣和求知欲。

六.教学过程

本部分针对《最后一课》的教学过程进行详细阐述，包括以下环节：

1.导入（5分钟）

导入环节通过展示法国国旗和播放法国国歌，激发学生的爱国情怀，引导学生关注法国文化。

2.呈现（10分钟）

呈现环节通过展示文章的标题和作者，引导学生了解《最后一课》的基本信息。

3.操练（15分钟）

操练环节通过让学生朗读文章，培养学生的语感和阅读能力。

4.巩固（20分钟）

巩固环节通过讲解文章的层次结构，分析文章中的象征手法和情感表达，帮助学生深入理解文章内容。

5.拓展（15分钟）

拓展环节通过讨论文章的主题和结构，引导学生思考文章的深层含义。

6.小结（10分钟）

小结环节通过教师总结本课时的重点内容，帮助学生梳理所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节布置相关的阅读理解练习，巩固所学知识。

8.板书的顺序（5分钟）

板书的顺序环节通过展示板书的顺序，帮助学生梳理本课时的