人教部编版语文七年级上册第六单元 22《寓言四则》之《杞人忧天》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文七年级上册第六单元22《寓言四则》之《杞人忧天》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

人教部编版语文七年级上册第六单元，包含22《寓言四则》之《杞人忧天》。本单元旨在通过寓言故事的学习，提升学生的语文素养，感悟寓言中所蕴含的深刻道理，培养学生的想象力和思辨能力。单元课时数为2课时。

单元主题围绕着“寓言故事”展开，通过分析寓言故事的特点，引导学生理解寓言的表层意义和深层寓意，从而提高学生的阅读理解能力，激发他们对文学作品的热爱。

一.课标要求

《杞人忧天》作为本单元的核心篇目，课标要求学生能够理解并掌握寓言故事的基本特点，分析故事中的人物形象，感悟故事所传达的道理。通过本单元的学习，培养学生的语文核心素养，提升他们的阅读理解能力、思维品质和文化意识。

在教学过程中，要注重引导学生深入理解课文内容，通过分析故事中杞人的行为，让学生明白过度担忧并不能解决问题，反而会给自己带来困扰。同时，通过讨论和思考，让学生联系实际生活，认识到每个人都有自己应该关心和负责的事情，不要过多地去担忧与自己无关的事情。

此外，还要引导学生理解课文中的修辞手法，如比喻、夸张等，以及这些修辞手法的作用和效果。通过分析课文，让学生掌握寓言故事的基本阅读方法，培养他们的文学鉴赏能力。

在语言表达方面，课标要求学生能够流畅地朗读课文，理解并运用课文中的词语和句式。通过模仿和创作，让学生尝试运用寓言的形式表达自己的观点和思考，提高他们的语言运用能力。

二.单元内容分析

人教部编版语文七年级上册第六单元《寓言四则》之《杞人忧天》，包含了两篇课文，分别是《杞人忧天》和《穿井得一人》。本单元的学习目标是帮助学生理解寓言故事的特点，通过分析故事内容，引导学生领悟故事中的深刻道理，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。

《杞人忧天》是一则非常著名的寓言故事，讲述了一个杞国人因为担心天会塌下来而终日忧心忡忡，最后导致身心健康受损的故事。这则寓言故事通过夸张的手法，揭示了过度担忧无益于解决问题，反而会给自己带来困扰的道理。这个故事对于我们引导学生正确看待生活中的问题，培养他们面对困难时的乐观心态具有重要意义。

《穿井得一人》讲述了一个人在挖井的过程中，挖到了一个古代的文物，从而引发了一系列的思考和讨论。这个故事通过生动的情节，告诉我们不能仅仅凭借表面现象就做出判断，要学会深入思考，发掘事物的本质。这个故事对于培养学生批判性思维，提高他们分析问题、解决问题的能力有很大帮助。

在教学过程中，需要对两篇课文进行详细的内容分析，帮助学生理解课文内容，领会寓言故事所传达的道理。在教学《杞人忧天》时，可以引导学生通过分析杞人的行为，讨论他的担忧是否有意义，从而让学生明白过度担忧的危害。在教学《穿井得一人》时，可以引导学生思考主人公在挖井过程中所犯的错误，以及他后来是如何改正的，从而让学生学会如何深入思考问题，避免片面看问题。

此外，在教学过程中，还需要注意以下几个方面：

1.通过查阅资料，了解寓言故事的起源和发展，帮助学生更好地理解寓言故事的特点和价值。

2.在分析课文内容的过程中，引导学生关注故事中的人物形象，通过讨论和思考，让学生联系实际生活，领悟故事所传达的道理。

3.注重培养学生的朗读能力，要求学生在课堂上大声朗读课文，感受寓言故事的魅力，提高他们的文学鉴赏能力。

4.鼓励学生进行创造性写作，让学生尝试运用寓言的形式表达自己的观点和思考，提高他们的语言运用能力。

5.在教学过程中，教师要善于引导学生进行思考，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

三.单元内容框架

本单元的教学内容框架分为两个课时，具体如下：

课时一：

设计意图：通过学习《杞人忧天》，让学生理解寓言故事的特点，领悟故事中的深刻道理，提高阅读理解能力和思辨能力。

学习目标：

1.能够正确朗读课文，理解课文大意。

2.分析杞人的行为，讨论过度担忧的危害，联系实际生活，领悟故事传达的道理。

3.掌握课文中的重点词语和句式，提高语言运用能力。

教学实施：

1.导入新课，引导学生关注寓言故事的特点。

2.大声朗读课文，理解课文内容，分析杞人的行为。

3.分组讨论，探讨过度担忧的危害，联系实际生活，领悟故事传达的道理。

4.总结课文内容，强调寓言故事的价值。

单元整体评价：通过课堂讨论、小组合作等方式，评价学生在阅读理解、思辨能力和语言运用方面的表现。

具体案例：

教师在课堂上通过提问方式引导学生关注寓言故事的特点，如：“寓言故事是通过哪个部分来传达道理的？”学生回答后，教师进行点评并总结。

课时二：

设计意图：通过学习《穿井得一人》，让学生学会深入思考问题，培养批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

学习目标：

1.能够正确朗读课文，理解课文大意。

2.分析主人公在挖井过程中的错误，讨论如何避免片面看问题，学会深入思考。

3.掌握课文中的重点词语和句式，提高语言运用能力。

教学实施：

1.导入新课，引导学生关注主人公在挖井过程中的错误。

2.大声朗读课文，理解课文内容，分析主人公的思考过程。

3.分组讨论，探讨如何避免片面看问题，学会深入思考，联系实际生活进行举例。

4.总结课文内容，强调深入思考的重要性。

单元整体评价：通过课堂讨论、小组合作等方式，评价学生在批判性思维、分析问题和解决问题方面的表现。

具体案例：

教师在课堂上通过提问方式引导学生关注主人公在挖井过程中的错误，如：“主人公在挖井过程中犯了什么错误？我们应该怎样避免类似的错误？”学生回答后，教师进行点评并总结。

四.单元课时分配

本单元共两个课时，具体分配如下：

课时一：

1.课文《杞人忧天》的阅读理解（40分钟）

2.分组讨论：过度担忧的危害及实际生活联系（20分钟）

3.总结课文内容，强调寓言故事的价值（10分钟）

课时二：

1.课文《穿井得一人》的阅读理解（40分钟）

2.分组讨论：如何避免片面看问题，学会深入思考（20分钟）

3.总结课文内容，强调深入思考的重要性（10分钟）

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

（1）能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点词语和句式。

（2）能够运用课文中的词语和句式进行口头表达和书写。

（3）提高文学鉴赏能力，欣赏寓言故事的魅力。

2.思维品质：

（1）通过分析寓言故事中的人物形象和情节，培养学生的逻辑思维能力。

（2）学会深入思考问题，避免片面看问题，提高批判性思维能力。

（3）能够联系实际生活，灵活运用所学知识，解决问题。

3.学习能力：

（1）培养学生的自主学习能力，学会查阅资料，了解寓言故事的起源和发展。

（2）通过小组合作和讨论，提高学生的合作能力和团队意识。

（3）激发学生的学习兴趣，培养他们持续探索知识的动力。

具体教学目标细化如下：

1.语言能力：

（1）能够流利地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握关键词语和句式。

（2）能够运用所学的词语和句式，进行口头表达和书写，如：讲述寓言故事的主要情节，表达自己对寓言故事的理解和感悟。

（3）通过阅读寓言故事，提高文学鉴赏能力，学会欣赏寓言故事中的幽默、智慧和深刻道理。

2.思维品质：

（1）通过分析寓言故事中的人物形象和情节，培养学生的逻辑思维能力，如：引导学生思考故事中人物的行为动机，预测故事的发展趋势。

（2）学会批判性思维，能够对故事中的情节和人物进行评价和分析，如：讨论故事中的道理是否适用于现实生活，提出自己的观点和看法。

（3）能够联系实际生活，灵活运用所学知识，如：举例说明现实生活中过度担忧的危害，以及如何避免片面看问题。

3.学习能力：

（1）培养学生的自主学习能力，如：引导学生查阅资料，了解寓言故事的起源和发展，提高他们的信息检索能力。

（2）通过小组合作和讨论，提高学生的合作能力和团队意识，如：在小组内共同分析课文内容，讨论问题，分享自己的观点。

（3）激发学生的学习兴趣，培养他们持续探索知识的动力，如：通过寓言故事的魅力，引发学生对语文学科的兴趣，鼓励他们在课后继续阅读和思考。

第二部分：课时教学设计

本单元共两个课时，以下为课时教学设计：

课时一：新授课

1.教学内容：《杞人忧天》

2.课型：新授课

一.教学内容分析

《杞人忧天》是一则经典的寓言故事，讲述了杞国人因为担心天会塌下来而终日忧心忡忡，最后导致身心健康受损的故事。这则寓言故事通过夸张的手法，揭示了过度担忧无益于解决问题，反而会给自己带来困扰的道理。本课时主要教学内容如下：

1.重点词汇：

-忧虑：担心、忧愁

-夸张：夸大、过分渲染

-困扰：烦恼、困扰

-寓意：含蓄的教训或意思

2.重点句型：

-描述心情的句型：“他整天忧虑着，心情沉重。”

-表达担忧的句型：“杞人担心天会塌下来，他变得越来越焦虑。”

-说明寓意的句型：“这个故事告诉我们，不要过度担忧与自己无关的事情。”

二.学情分析

在设计《杞人忧天》的教学活动时，需要对学生的情况进行全面分析，以便更好地制定教学策略。以下是针对学生生活经验、知识技能和思维品质的分析：

1.学生生活经验分析

七年级的学生正处于青春期，他们开始更加关注周围的世界，并且有一定的生活经验。他们可能曾经遇到过类似的担忧情况，比如担心考试、担心人际关系或者担心未来的职业选择等。这些生活经验可以帮助他们更好地理解杞人的心情和行为。在教学过程中，教师可以引导学生分享自己的经历，从而加深他们对课文内容的理解。

2.学生知识技能的分析

七年级的学生已经掌握了基本的阅读和写作技能，他们能够理解简单的文言文，并能够进行一些基本的分析。然而，对于一些较为复杂的文言文，他们可能需要额外的帮助。在教学《杞人忧天》时，教师需要注意学生对文言文的理解程度，适时提供辅助，确保他们能够跟上教学进度。

3.学生思维品质的分析

七年级的学生正处于思维发展的关键时期，他们开始具备批判性思维的能力。他们对于故事中的道理和价值观有自己的看法，并愿意进行讨论和思考。在教学过程中，教师应该鼓励学生提出自己的观点，并引导他们进行合理的论证。这不仅能够提高他们的思维品质，还能够帮助他们更好地理解和吸收课文中的道理。

综合以上分析，教师在教学《杞人忧天》时应该注重引导学生结合自己的生活经验，理解课文内容，并运用已有的知识技能进行分析和思考。同时，教师还需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

-能够流利地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握关键词语和句式。

-能够运用所学的词语和句式，进行口头表达和书写，如：讲述寓言故事的主要情节，表达自己对寓言故事的理解和感悟。

-提高文学鉴赏能力，学会欣赏寓言故事中的幽默、智慧和深刻道理。

2.过程与方法：

-通过分析寓言故事中的人物形象和情节，培养学生的逻辑思维能力。

-学会深入思考问题，避免片面看问题，提高批判性思维能力。

-能够联系实际生活，灵活运用所学知识，解决问题。

3.情感态度和价值观：

-培养学生正确看待生活中的问题，培养他们面对困难时的乐观心态。

-引导学生理解过度担忧的危害，鼓励他们在面对问题时保持积极的态度。

-强调寓言故事的价值，激发学生对文学作品的热爱，培养他们的文学素养。

具体教学目标细化如下：

1.知识与技能：

-能够流利地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握关键词语和句式。

-能够运用所学的词语和句式，进行口头表达和书写，如：讲述寓言故事的主要情节，表达自己对寓言故事的理解和感悟。

-提高文学鉴赏能力，学会欣赏寓言故事中的幽默、智慧和深刻道理。

2.过程与方法：

-通过分析寓言故事中的人物形象和情节，培养学生的逻辑思维能力。

-学会深入思考问题，避免片面看问题，提高批判性思维能力。

-能够联系实际生活，灵活运用所学知识，解决问题。

3.情感态度和价值观：

-培养学生正确看待生活中的问题，培养他们面对困难时的乐观心态。

-引导学生理解过度担忧的危害，鼓励他们在面对问题时保持积极的态度。

-强调寓言故事的价值，激发学生对文学作品的热爱，培养他们的文学素养。

三.教学重点、难点

本课时的教学重点和难点如下：

1.教学重点：

-理解寓言故事《杞人忧天》的主要内容，掌握关键词语和句式。

-分析故事中的人物形象和情节，培养学生的逻辑思维能力。

-学会深入思考问题，避免片面看问题，提高批判性思维能力。

-能够联系实际生活，灵活运用所学知识，解决问题。

2.教学难点：

-理解寓言故事《杞人忧天》的深层寓意，即过度担忧无益于解决问题，反而会给自己带来困扰。

-引导学生通过分析故事中的人物形象和情节，培养他们的逻辑思维能力。

-引导学生学会深入思考问题，避免片面看问题，提高批判性思维能力。

-帮助学生联系实际生活，灵活运用所学知识，解决问题。

五.教法、学法设计

本课时的教学方法和学法设计如下：

1.教学方法：

-引导法：教师通过提问、讨论等方式引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。

-互动法：教师与学生进行互动，如提问、回答问题、小组讨论等，提高学生的参与度。

-案例分析法：教师提供具体案例，引导学生进行分析，培养学生的批判性思维能力。

-情境教学法：教师创设情境，让学生在具体的情境中理解和运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

2.学法设计：

-自主学习：学生通过自主阅读、思考，理解课文内容，掌握关键词语和句式。

-合作学习：学生分组讨论，共同分析故事中的人物形象和情节，培养学生的团队协作能力。

-探究学习：学生通过探究、分析、总结等环节，深入理解寓言故事的深层寓意，培养他们的批判性思维能力。

-实践应用：学生通过实际案例的分析和讨论，联系实际生活，灵活运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

六.教学过程

本课时教学过程分为以下几个环节：

环节一：导入（5分钟）

1.教师通过提问方式引导学生回顾寓言故事的特点，如：“寓言故事通常通过哪个部分来传达道理？”学生回答后，教师进行点评并总结。

2.教师简要介绍《杞人忧天》的故事背景，激发学生的学习兴趣。

环节二：呈现（10分钟）

1.教师大声朗读课文《杞人忧天》，让学生跟随朗读，理解课文大意。

2.教师通过多媒体展示课文中的重点词语和句式，引导学生关注并掌握。

环节三：操练（15分钟）

1.教师设计一些练习题，让学生在课堂上进行操练，如：填空题、选择题等，巩固所学知识。

2.教师选取一些学生进行口头表达练习，如：讲述寓言故事的主要情节，表达自己对寓言故事的理解和感悟。

环节四：巩固（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，共同分析故事中的人物形象和情节，培养学生的团队协作能力。

2.教师引导学生进行总结，强调寓言故事的价值，加深学生对课文内容的理解。

环节五：拓展（5分钟）

1.教师提供一些相关寓言故事，让学生进行阅读，进一步理解寓言故事的特点。

2.教师鼓励学生分享自己的观点和感悟，培养学生的表达能力。

环节六：小结（5分钟）

1.教师对本课时所学内容进行总结，强调寓言故事的价值，激发学生对文学作品的热爱。

2.教师鼓励学生在课后进行自主学习，深入了解寓言故事的特点。

环节七：家庭作业（5分钟）

1.教师布置一些课后作业，如：书写一篇关于寓言故事的短文，要求学生运用所学的关键词语和句式。

2.教师鼓励学生在完成作业的过程中，联系实际生活，深入思考问题。

环节八：板书的顺序（5分钟）

1.教师按照以下顺序进行板书：

a.寓言故事的特点

b.《杞人忧天》的故事背景

c.重点词语和句式

d.人物形象和