人教部编版八年级上册第三单元《课外古诗词诵读》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版八年级上册第三单元《课外古诗词诵读》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

人教部编版八年级上册第三单元《课外古诗词诵读》是新课标下的单元整体教学设计。本单元共安排了2课时，针对八年级学生的学习特点和古诗词的理解深度，单元主题设定为“感受诗词之美，传承文化之魂”。通过本单元的学习，让学生在感受古诗词韵律之美的同时，深入理解诗词背后的文化内涵，提升语文素养。

一.课标要求

《课外古诗词诵读》单元体现的是学生语文核心素养中的“审美鉴赏与创造”以及“文化传承与理解”的能力。新课标要求通过本单元的学习，培养学生对中国传统文化的认识和理解，提高他们的诗歌审美能力，感受诗词之美，同时培养他们的创造力和文化自信，传承文化之魂。在教学过程中，应注重学生的自主学习与合作探究，通过诗词朗诵、课堂讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提升他们的语文综合运用能力。

二.单元内容分析

人教部编版八年级上册第三单元《课外古诗词诵读》共包括两篇课文，分别是《所见》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。这两篇课文都是课外古诗词，旨在通过诵读的方式，让学生感受古诗词的魅力，理解古人的思想感情，提升自己的语文素养。

《所见》是唐代诗人王之涣的作品，写景与抒情相结合，描绘了一幅美丽的自然景色，表达了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。教学中，应引导学生通过朗读，感受诗歌的韵律美，通过分析诗句，理解诗人的思想感情。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代诗人陆游的作品，诗人以自身的经历，反映了当时社会的现实，表达了对国家和人民的深深忧虑。教学中，应引导学生通过朗读，感受诗歌的韵律美，通过分析诗句，理解诗人的思想感情，同时，也应引导学生结合时代背景，理解诗人的忧国忧民之心。

在单元教学过程中，应注重学生的自主学习与合作探究，通过诗词朗诵、课堂讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提升他们的语文综合运用能力。同时，也应注重课内外相结合，引导学生在生活中发现美，感受美，提升自己的审美能力。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为两个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价都有所不同。

第一课时：

设计意图：通过学习《所见》，让学生感受古诗词的韵律美，理解诗人的思想感情。

学习目标：能够正确朗读和背诵《所见》，理解诗句的意义，感受诗人的情感。

教学实施：引导学生通过朗读，感受诗歌的韵律美，通过分析诗句，理解诗人的思想感情。

单元整体评价：通过课堂讨论和课后作业，评价学生对《所见》的理解和感悟。

具体案例：教师可以选取《所见》中的某些诗句，让学生进行朗读和解读，通过讨论，引导学生理解诗人的思想感情。

第二课时：

设计意图：通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，让学生理解诗人的忧国忧民之心，培养学生的爱国情怀。

学习目标：能够正确朗读和背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，理解诗句的意义，感受诗人的情感。

教学实施：引导学生通过朗读，感受诗歌的韵律美，通过分析诗句，理解诗人的思想感情，结合时代背景，理解诗人的忧国忧民之心。

单元整体评价：通过课堂讨论和课后作业，评价学生对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的理解和感悟。

具体案例：教师可以选取《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的某些诗句，让学生进行朗读和解读，通过讨论，引导学生理解诗人的忧国忧民之心。

四.单元课时分配

本单元共两个课时，每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：

内容：《所见》的诵读和理解

目标：能够正确朗读和背诵《所见》，理解诗句的意义，感受诗人的情感。

方法：朗读、讨论、解读

资源：课文、相关背景资料

评估：课堂讨论、课后作业

第二课时：

内容：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诵读和理解

目标：能够正确朗读和背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，理解诗句的意义，感受诗人的情感，结合时代背景，理解诗人的忧国忧民之心。

方法：朗读、讨论、解读

资源：课文、相关背景资料

评估：课堂讨论、课后作业

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：

具体案例：教师可以组织学生进行古诗词的朗读比赛，鼓励他们正确、流利地朗读诗句，通过朗读提升他们的语言能力。

2.思维品质：

具体案例：教师可以引导学生对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的某些诗句进行解读，让学生结合时代背景，思考诗人的忧国忧民之心，通过讨论，提升他们的思维品质。

3.学习能力：

具体案例：教师可以组织学生进行小组合作，让他们共同探究《所见》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的诗句意义，通过合作探究，提升他们的学习能力。

第二部分：课时教学设计

本单元的课时教学设计分为两个课时，以下是第一课时的教学设计。

第一课时：

课时内容：《所见》的诵读和理解

课型：新授课

一.教学内容分析

《所见》是唐代诗人王之涣的作品，描绘了一幅美丽的自然景色，表达了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。本课时的教学重点是让学生通过朗读和背诵，感受诗歌的韵律美，理解诗句的意义，感受诗人的情感。同时，也要引导学生理解诗中的重点词汇和句型，提升他们的语言能力。

二.学情分析

在进行《所见》的教学设计时，需要从学生的生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析。

1.学生生活经验分析：

八年级的学生已经有一定的生活经验，他们对于自然景色和生活中的美好事物有自己的感受和理解。通过本课时的教学，可以让学生将自己的生活经验与诗歌中的美景相结合，提升他们对诗歌的感悟能力。

2.学生知识技能的分析：

八年级的学生已经学习了一定的古诗词，他们具备一定的朗读和背诵能力。但是，对于一些古代词汇和句型的理解可能还存在困难。因此，本课时的教学重点是帮助学生理解诗句的意义，提升他们的语言能力。

3.学生思维品质的分析：

八年级的学生思维活跃，具有批判性和创造性。他们可以通过讨论和解读，理解诗歌背后的情感和意境。因此，在教学过程中，应注重培养学生的思维品质，引导他们深入思考诗歌的意义和价值。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述。

1.知识与技能：

2.过程与方法：

本课时的学习过程主要包括朗读、讨论和解读。通过朗读，学生能够感受诗歌的韵律美；通过讨论，学生能够深入理解诗句的意义；通过解读，学生能够理解诗人的思想感情。这些过程和方法将帮助学生提升他们的思维品质和学习能力。

3.情感态度和价值观：

本课时通过学习《所见》，学生能够感受到大自然的美丽和生活的美好，培养他们对自然和生活的热爱。同时，学生也能够理解诗人对国家和人民的深情厚意，培养他们的爱国情怀。通过学习，学生将能够树立正确的价值观，认识到诗歌的文化价值，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

2.教学难点：

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法包括朗读、讨论、解读和小组合作。通过朗读，学生能够感受诗歌的韵律美；通过讨论，学生能够深入理解诗句的意义；通过解读，学生能够理解诗人的思想感情；通过小组合作，学生能够共同探究诗句的意义和价值。

学生采用的学习方法包括自主学习、合作探究和反思总结。学生通过自主学习，能够独立理解诗句的意义；通过合作探究，学生能够与同伴共同探讨诗句的意义和价值；通过反思总结，学生能够对自己的学习过程进行思考和总结，提升自己的学习能力。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师可以通过展示一些自然景色的图片，引导学生回忆起自己曾经见过的美景，激发他们对诗歌的兴趣。同时，教师可以提问学生：“你们曾经见到过哪些美丽的景色？你们对这些景色有什么感受和想法？”让学生自由发表自己的观点和感受。

2.呈现（10分钟）

教师将展示《所见》的全文，让学生初步感知诗歌的内容和韵律。同时，教师可以提问学生：“你们认为这首诗歌描绘了怎样的景色？诗人对这种景色有什么感受和想法？”引导学生对诗歌进行初步的思考和理解。

3.操练（15分钟）

教师将引导学生进行诗歌的朗读和背诵。首先，教师可以示范朗读，让学生跟随教师一起朗读。然后，教师可以让学生分组进行朗读，互相倾听和模仿。最后，教师可以让学生进行背诵，检查他们是否能够正确地背诵出诗歌。

4.巩固（10分钟）

教师将通过一些问题来巩固学生对诗歌的理解。例如，教师可以提问学生：“这首诗歌描绘了怎样的景色？诗人对这种景色有什么感受和想法？”或者“这首诗歌中有哪些词汇和句型是重点？你们是怎样理解它们的？”让学生通过回答问题，巩固自己对诗歌的理解和记忆。

5.拓展（10分钟）

教师可以引导学生进行一些拓展性的思考和讨论。例如，教师可以提问学生：“你们认为这首诗歌的主题是什么？它传达了怎样的思想和情感？”或者“你们觉得这首诗歌的美在哪里？它给你们带来了怎样的感受和启示？”让学生通过思考和讨论，深入理解诗歌的主题和美学价值。

6.小结（5分钟）

教师将对本节课的教学内容进行小结，强调诗歌的韵律美和意象美，并鼓励学生在生活中多读多背诗歌，提升自己的语文素养。

7.家庭作业（5分钟）

教师将布置一些家庭作业，让学生巩固所学的内容。例如，教师可以让学生回家后朗读和背诵《所见》，并写一篇简短的读后感，表达自己对诗歌的理解和感受。

8.板书（5分钟）

教师将对诗歌的重点词汇和句型进行板书，方便学生记忆和复习。

七.教学反思

在《所见》的教学过程中，我遇到了一些问题，但同时也找到了一些解决办法和改进措施。

首先，我在导入环节发现，一些学生对自然景色的兴趣不高，难以激发他们的学习动机。为了解决这个问题，我尝试加入了更多的图片和视频，让学生更直观地感受到自然的美，从而提高他们的学习兴趣。

其次，在操练环节，我发现一些学生对诗歌的朗读和背诵存在困难。为了解决这个问题，我采取了分组合作的方式，让学生互相帮助和鼓励，提高他们的朗读和背诵能力。

最后，我在拓展环节发现，一些学生对诗歌的理解和感受不够深入。为了解决这个问题，我增加了更多的问题和讨论，引导学生深入思考和表达自己的观点，提高他们的理解和感悟能力。

八.专家点评

本节课的亮点在于教师能够充分利用多媒体资