牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（Reading1）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语八上Unit4《Doityourself》（Reading1）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语八上教材，共安排了3个课时。单元主题为“Doityourself”，主要内容包括制作相册、介绍自己的朋友，以及通过电子邮件进行交流等。整个单元以项目式学习为主线，培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，初中英语教学要注重培养学生的语言运用能力、思维品质和学习策略。本单元围绕“Doityourself”这一主题，旨在提高学生的英语核心素养。

1.语言运用能力：通过本单元的学习，学生能熟练运用一般现在时和一般过去时进行交流，掌握如何介绍自己和朋友，以及如何用英语描述制作过程。

2.思维品质：学生在完成项目式学习的过程中，培养了分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

3.学习策略：学生在本单元的学习中，学会了如何利用互联网资源进行自主学习，提高英语学习效率。

4.文化意识：通过本单元的学习，学生了解了不同国家的文化背景，增强跨文化交际的意识，提高尊重不同文化的素养。

5.情感态度：学生在完成项目式学习的过程中，培养了团队合作精神，增强自信心，更加热爱英语学习。

二.单元内容分析

本单元主题为“Doityourself”，分为三个课时。以下是每个课时的内容分析：

第一课时：制作相册

本课时主要让学生通过制作相册的方式，练习和巩固一般现在时。学生在课堂上相互展示自己的相册，并用英语介绍自己和自己朋友的照片。通过这个活动，学生能够更好地理解和运用一般现在时，提高他们的语言运用能力。

第二课时：介绍朋友

本课时引导学生运用一般现在时介绍自己和朋友。学生先写一篇关于自己朋友的短文，然后进行角色扮演，模拟向他人介绍自己的朋友。在这个过程中，学生不仅能够巩固和提高一般现在时的运用能力，还能锻炼他们的思维品质和表达能力。

第三课时：电子邮件交流

本课时主要让学生通过电子邮件进行交流。学生先学习如何写一封电子邮件，然后分组进行实践活动，互相发送电子邮件，用英语描述制作相册的过程。这个活动有助于提高学生的语言运用能力，培养他们的学习策略，同时增强他们的文化意识和情感态度。

整个单元以项目式学习为主线，学生在完成各个任务的过程中，不断提高自己的英语核心素养。通过对单元内容的分析，教师可以更好地把握教学重难点，有针对性地进行教学设计，提高教学质量。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过项目式学习，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的语言能力、思维品质和学习策略。单元内容框架如下：

第一课时：制作相册

设计意图：让学生通过制作相册的方式，练习和巩固一般现在时。

学习目标：

1.能够运用一般现在时介绍自己和朋友。

2.能够用英语描述照片的内容。

教学实施：

1.教师引导学生分组，每组选择一张照片，用英语描述照片的内容。

2.学生相互展示自己的相册，并用英语介绍自己和自己朋友的照片。

评价：通过学生的口头表达和相册内容，评价他们的一般现在时运用能力和描述能力。

第二课时：介绍朋友

设计意图：引导学生运用一般现在时介绍自己和朋友，提高他们的语言运用能力和思维品质。

学习目标：

1.能够用英语写一篇关于自己朋友的短文。

2.能够进行角色扮演，模拟向他人介绍自己的朋友。

教学实施：

1.教师提供一个关于朋友的选择题，学生用英语写出自己朋友的答案。

2.学生进行角色扮演，模拟向他人介绍自己的朋友。

评价：通过学生的写作和角色扮演，评价他们的语言运用能力和思维品质。

第三课时：电子邮件交流

设计意图：让学生通过电子邮件进行交流，提高他们的语言运用能力、学习策略和文化意识。

学习目标：

1.能够写一封电子邮件，用英语描述制作相册的过程。

2.能够通过电子邮件与他人交流，提高他们的学习策略和文化意识。

教学实施：

1.教师提供一个关于制作相册的电子邮件模板，学生根据实际情况填写内容。

2.学生分组进行实践活动，互相发送电子邮件，用英语描述制作相册的过程。

评价：通过学生的电子邮件交流，评价他们的语言运用能力、学习策略和文化意识。

四.单元课时分配

第一课时：制作相册

具体内容：选择一张照片，用英语描述照片的内容；展示自己的相册，并用英语介绍自己和自己朋友的照片。

教学目标：运用一般现在时介绍自己和朋友，描述照片的内容。

教学方法：小组合作、口头表达。

教学资源：照片、相册。

评价：口头表达和相册内容。

第二课时：介绍朋友

具体内容：用英语写一篇关于自己朋友的短文；进行角色扮演，模拟向他人介绍自己的朋友。

教学目标：用英语写一篇关于自己朋友的短文，进行角色扮演，模拟向他人介绍自己的朋友。

教学方法：写作、角色扮演。

教学资源：选择题、角色扮演场景。

评价：写作和角色扮演。

第三课时：电子邮件交流

具体内容：写一封电子邮件，用英语描述制作相册的过程；通过电子邮件与他人交流，提高学习策略和文化意识。

教学目标：写一封电子邮件，用英语描述制作相册的过程，通过电子邮件与他人交流，提高学习策略和文化意识。

教学方法：电子邮件写作、实践活动。

教学资源：电子邮件模板、电子邮件交流。

评价：电子邮件内容和交流。

五.单元教学目标

1.语言能力

-能够运用一般现在时介绍自己和朋友，描述照片的内容。

-能够用英语写一篇关于自己朋友的短文，并进行修改和润色。

-能够通过电子邮件与他人交流，用英语描述制作相册的过程。

2.思维品质

本单元的学习活动能够培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和创新思维。具体目标如下：

-学生在制作相册的过程中，能够分析照片的内容，并用英语进行描述。

-学生在介绍朋友的过程中，能够思考如何用英语表达自己和朋友的特点。

-学生在电子邮件交流的过程中，能够思考如何用英语描述制作相册的过程。

3.学习能力

本单元的学习活动能够培养学生的自主学习能力、合作学习和探究学习的能力。具体目标如下：

-学生能够利用互联网资源，自主学习一般现在时的运用。

-学生在项目式学习中，能够与同伴合作，共同完成制作相册的任务。

-学生在电子邮件交流的过程中，能够主动寻求帮助，解决交流中遇到的问题。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语八上Unit4《Doityourself》（Reading1）的三个课时进行教学设计。

一.教学内容分析

本课时的教学内容为第一课时，主题是制作相册。以下是对本课时的教学内容分析：

重点词汇：

-Takephotos

-Makeanalbum

-Introduceoneself

-Introducefriends

-Describephotos

重点句型：

1.Itakephotosof...

2.Imakeanalbumabout...

3.Thisismyfriend,...

4.She/Heismyfriend,andshe/heis...

5.Lookatthisphoto.Itisabout...

二.学情分析

1.学生生活经验分析

八年级的学生大多数都有拍照和制作相册的经验，他们对自己的朋友和日常生活比较熟悉。因此，在介绍自己和朋友时，他们能够利用自己的生活经验，用英语描述照片的内容和朋友的特征。

2.学生知识技能的分析

学生在七年级已经学习过一般现在时，对本课时的介绍自己和朋友的任务比较熟悉。此外，学生在之前的课程中已经学习了如何描述人和物，因此能够运用已学的知识技能完成本课时的任务。

3.学生思维品质的分析

八年级的学生思维活跃，善于思考和分析问题。在制作相册的过程中，他们能够思考如何用英语描述照片的内容和朋友的特征。在介绍朋友的过程中，他们能够思考如何用英语表达自己和朋友的特点。在电子邮件交流的过程中，他们能够思考如何用英语描述制作相册的过程。

三.教学目标

1.知识与技能

-学生能够运用一般现在时介绍自己和朋友，描述照片的内容。

-学生能够用英语写一篇关于自己朋友的短文，并进行修改和润色。

-学生能够通过电子邮件与他人交流，用英语描述制作相册的过程。

2.过程与方法

-学生能够在制作相册的过程中，培养分析问题、解决问题的能力。

-学生能够在介绍朋友的过程中，提高思维品质和表达能力。

-学生能够在电子邮件交流的过程中，提高学习策略和文化意识。

3.情感态度和价值观

-学生在完成项目式学习的过程中，培养团队合作精神，增强自信心。

-学生通过描述自己和朋友的特点，增强对朋友的理解和尊重。

-学生在电子邮件交流的过程中，增强跨文化交际的意识，提高尊重不同文化的素养。

四.教学重点、难点

1.教学重点

-学生能够熟练运用一般现在时介绍自己和朋友，描述照片的内容。

-学生能够用英语写一篇关于自己朋友的短文，并进行修改和润色。

-学生能够通过电子邮件与他人交流，用英语描述制作相册的过程。

2.教学难点

-学生在一般现在时的运用上存在一定的困难，需要通过具体的语境和实践来提高。

-学生需要进一步提高思维品质和表达能力，能够用英语准确地描述照片的内容和朋友的特征。

-学生在电子邮件交流的过程中，需要提高学习策略和文化意识，增强跨文化交际的能力。

五.教法、学法设计

-教学方法：采用项目式学习、小组合作、角色扮演、电子邮件交流等教学方法。

-学法设计：学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成制作相册、介绍朋友和电子邮件交流的任务。

-学生在课堂上积极参与各项活动，用英语进行交流和表达，提高语言运用能力。

-学生通过实践活动，培养分析问题、解决问题的能力，提高思维品质。

-学生利用互联网资源，自主学习一般现在时的运用，提高学习能力。

-学生在小组合作中，互相学习、互相帮助，培养团队合作精神。

-学生在电子邮件交流中，学会如何用英语描述制作相册的过程，提高学习策略和文化意识。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

-教师通过展示自己制作的相册，激发学生的兴趣，引导学生进入本课时的主题。

-学生观看教师的相册，用英语描述照片的内容，教师给予反馈。

2.呈现（10分钟）

-教师呈现本课时的重要词汇和句型，让学生通过图片和实物进行理解。

-学生通过图片和实物，学习重点词汇和句型，教师给予指导。

3.操练（15分钟）

-教师组织学生进行小组活动，每组选择一张照片，用英语描述照片的内容。

-学生进行小组活动，用英语描述照片的内容，教师给予反馈。

4.巩固（10分钟）

-教师提供一篇关于自己朋友的短文，学生用英语进行修改和润色。

-学生进行短文修改和润色，教师给予反馈。

5.拓展（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟向他人介绍自己的朋友。

-学生进行角色扮演，用英语介绍自己的朋友，教师给予反馈。

6.小结（5分钟）

-教师对本课时的重要内容进行总结，强调一般现在时的运用和描述能力的培养。

-学生听取教师的小结，巩固所学内容。

7.家庭作业（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己朋友的短文，并进行修改和润色。

-学生完成家庭作业，教师在下次课上进行检查和反馈。

8.板书顺序（5分钟）

-教师按照导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业的顺序进行板书。

-学生跟随教师的板书，学习本课时的内容。

整个教学过程共计50分钟，教师通过各种教学方法，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的语言能力、思维品质和学习策略。教师在教学过程中给予学生充分的指导和反馈，帮助学生巩固所学内容，提高他们的英语核心素养。

七.教学反思

在教学过程中，我遇到了一些问题，但通过调整教学策略和解决方法，这些问题得到了有效的解决。

问题1：学生在操练环节中，对一般现在时的运用存在困难。

解决办法：我提供了更多的实例和语境，让学生在具体的语境中练习一般现在时的运用。同时，我鼓励学生互相帮助，共同提高一般现在时的运用能力。

问题2：学生在角色扮演环节中，表达不够流利和准确。

解决办法：我提供了更多的角色扮演场景，让学生在不同的场景中练习用英语介绍自己和朋友。同时，我给予学生更多的指导和反馈，帮助他们在角色扮演中提高表达流利度和准确性。

问题3：学生在电子邮件交流环节中，存在语法错误和拼写错误。

解决办法：我在课堂上强调英语写作的规范和注意事项，并提供了写作模板，让学生在写作过程中遵循规范。同时，我鼓励学生在写作后进行自我检查和修改，提高写作质量。

改进措施：

1.在教学过程中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求。